王燦

這個月我被分配在二年級Loouise班級，這個班級由外教法國老師Amy和英語老師Loouise共同管理，每人半天課程。

一、關(guān)于外教課的觀察和思考

Amy是正宗的法國女人，在她主持的半天課堂里，授課除了樸實(shí)無華全程使用法語外，我發(fā)現(xiàn)各個班級的法語老師們都還擔(dān)任了藝術(shù)課和體育課。這讓我感到，國外重視外語的程度比我想像的還要重視。從時間上看，從幼兒園到小學(xué)六年級，他們的授課時間跟英語授課時間都是對等的。從形式上看，外語不僅承擔(dān)語言方面的訓(xùn)練，而且還把法語用到藝術(shù)體育課堂上，著實(shí)讓我很驚訝。

加拿大的法語課堂真是太吸引人了：這一周，在Amy的每個半天里，孩子們自覺的說著法語，制作母親節(jié)賀卡，賀卡上寫有以mother每個字母開頭的自創(chuàng)的法語詩句，漂亮而有創(chuàng)意；制作紙袋手偶；學(xué)習(xí)南極洲后用氣球和報紙做成立體狀地球；續(xù)編法語故事的結(jié)尾，并制作法語卡通故事片……我還看到教室里，琳瑯滿目的手工法語裝飾的燈籠，發(fā)芽的花種子，還有寫滿法語的4月22日地球日卡等等；在體育館里Amy老師用法語講規(guī)則組織活動，孩子們耳濡目染法語，一點(diǎn)不覺語言陌生或障礙，跟隨老師的法語指令玩得盡情盡興，真是愉快而有趣的外教課！

給我印象最深刻的是，孩子們用法語續(xù)寫故事的結(jié)尾，自制卡通片，我也有幸學(xué)會了制作有聲卡通片。這一天Amy神秘有趣的講了“咕咚來了”的法語故事，然后到故事快結(jié)尾的時候Amy老師不講了，她請孩子們發(fā)揮想象，故事會有什么樣的結(jié)尾，結(jié)果孩子們給出了許多種不同的結(jié)尾來。緊接著，Amy老師拿來ipad 打開軟件，邊畫邊把孩子說的結(jié)尾記錄下來，不久，一個有聲卡通產(chǎn)生了！示范結(jié)束，Amy老師給孩子兩人一組合作自己續(xù)編的故事，孩子們自己在Ipad上繪畫，自制法語卡通片。真是一節(jié)有創(chuàng)意有趣的法語課啊，我想孩子們一定非常喜歡這樣的課堂，這樣的老師。

二、氣氛濃厚的母親節(jié)，孩子們寫給母親的一份信

本周日，五月份的第二個周日是母親節(jié)。從學(xué)校到課堂處處飄滿濃濃的溫情的感恩母親感恩母愛的氣氛，各種活動都滲透母親的主題。

在法語老師Amy的課堂里，是孩子們動手動腦制作法語詩歌賀卡，還有人手一份的小盆景，孩子們親手為母親在上周就播種下去的萬壽菊，據(jù)說那是兩周就可開花的種子，母親節(jié)時就可以開花了，盆景上寫上了英法對照的對母親說的重要的一句話和孩子的姓名。放假前，孩子們每人手捧紙袋裝上盆景，我能想象每個母親在收到這份孩子親手種下的花時的感動。

Loouise的英語課堂是寫給母親的一封信。顯然，寫信不是新授課。我趁此也認(rèn)真學(xué)習(xí)了Loouise老師嫻熟地拿捏授課的輕重緩急的節(jié)奏技巧，體驗西方人正宗的寫信程序和方式。

Loouise先談母親這個神圣的詞匯，她用最華美的詩歌開啟孩子們的心；

然后Loouise把賀卡樣本拿出來，討論母親節(jié)快到了，告訴孩子們賀卡的左邊有了法語詩歌，右邊會有個小信封，將要裝上一封自己寫給母親信；

緊接著師生一起以最快速度復(fù)習(xí)了信件基本要素及格式：稱謂，日期，主體，落款等。（國外的信日期是寫在右上角的）針對二年級小朋友，老師開始示范，從大體格式入手，把格式先寫好，最后把重點(diǎn)放到主體上討論：老師采用了一種發(fā)散的形式，從母親一詞導(dǎo)出許多孩子們的話語來--那是一種聲音，來自孩子們自己的，對母親的心聲；點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是來自孩子們敏感的生活發(fā)現(xiàn)。

最后孩子們起草，老師逐個審核，審核通過或被建議后最后正式成稿，我一篇一篇的尾隨著讀他們的信，國外的孩子寫得還真多，我想這該源于孩子們會觸摸生活的心和老師的喚醒吧。學(xué)會感恩，這是多么重要的課題??！生命因為感恩而幸福滿滿！

三、學(xué)校書市（book fair）

周三，Loouise帶領(lǐng)全班來到學(xué)校書市，尾隨其后的還有其他班級，這里全是琳瑯滿目的各種書和圖片，學(xué)習(xí)用品甚至小玩具，全部由一家廠家提供的，每個學(xué)生都精心的挑選，有的還買了很多本，然后學(xué)生自己付賬，很是熱鬧。

Loouise熱情的告訴我，學(xué)校通過這次活動，賺的錢就會擴(kuò)大學(xué)校圖書館規(guī)模，添置新書。這種書市活動一年兩次，每年的五月份和九月份，這樣的活動，既擴(kuò)大孩子讀書視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力，又借此為學(xué)校添磚加瓦，真挺有意義的。難怪，Kemptival公辦學(xué)校圖書室大得驚人，書多的驚人！

四、文藝匯演（talent show），由舞臺聯(lián)想到教育

周四下午和晚上，Kemptival Public School 開展了兩場一年一度的文藝匯演。值得一題的是，我看到他們的宣傳單，每個家長都得付20加元才能觀賞的，一家三口來可以優(yōu)惠到50元，而家長覺得這樣挺好。

每個節(jié)目里，無論精彩與否，舞臺上的每個孩子都非常自信，大方。

在學(xué)校兩個多月來，我從來沒有見過任何老師失態(tài)過，每個孩子都是如此自在快樂。我也沒有見過特別極端的特別逆反情緒的孩子，我眼中的孩子都是那么通情達(dá)理，偶爾也有調(diào)皮管不住自己的孩子，卻沒有浮躁不安的老師，老師通常是提醒暗示，三次提醒無效的懲罰是取消他自由玩的時間，這種方式很湊效，這讓孩子們知道，浪費(fèi)的其實(shí)是自己的時間，跟別人無關(guān)。

回首在加拿大學(xué)校生活體驗的這些時光里，我目睹著他們開展風(fēng)暴一樣狂熱的閱讀，課堂里動手動腦的小創(chuàng)意，無處不在的合作等等，中國有那么多高分低能的本科生找不到工作，感嘆真正具有強(qiáng)大生存力競爭力的是具有學(xué)習(xí)力的人，而不是一紙學(xué)歷。在國外，他們正在進(jìn)行注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力的教育，注重培養(yǎng)孩子科學(xué)創(chuàng)造力的教育，懂得感恩，合作的情感教育。