周彥霞

【摘要】當(dāng)下英語的重要性日益凸顯出來，但是作為一門外語英語學(xué)習(xí)相對要枯燥乏味的多，學(xué)生“談英色變”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀非常明顯，采用多種有效的策略增強(qiáng)英語課堂的趣味性就顯得非常必要，本文通過總結(jié)各種有效的策略試圖來更好的提升英語教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 中學(xué) 英語

隨著當(dāng)下各種英語教學(xué)策略的推行，英語教學(xué)的有效性越來越凸顯出價值來，但是無論采用什么樣的策略，首先注重激發(fā)學(xué)生的興趣才是最重要的，對于心智尚不成熟的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的高低直接決定英語教學(xué)的效果，如何利用英語課堂激發(fā)并保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)的有趣而高效，是中學(xué)英語老師在教學(xué)過程中應(yīng)該時時思考的問題，也是本文研究的重點問題。

一、趣味教學(xué)概念及內(nèi)涵

趣味教學(xué)理念由來已久，卻是一個永不過時的話題，長期以來備受教育界學(xué)者及一線學(xué)科教師的關(guān)注，并不斷從理論和實踐上對其拓展和深化，賦予其更多的內(nèi)涵。關(guān)于趣味教學(xué)的概念，學(xué)者李巧玲認(rèn)為：“趣味教學(xué)是運用一切教學(xué)手段和誘因使學(xué)生對感知的材料產(chǎn)生興趣而令其心理和智力情緒由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極活動狀態(tài)的教學(xué)方法，它是認(rèn)識活動的推動力。” 趣味教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，即教師采用的趣味活動最終目的是為了輔助知識教學(xué)而不是為了單純的為了學(xué)生的快樂，沒有知識收獲的快樂課程只能稱之為作秀課堂。其次，趣味教學(xué)重視啟發(fā)性，由教師引導(dǎo)學(xué)生、由學(xué)生帶動教師，師生互動、師生同樂，從而獲得興趣與知識點雙重收獲。再次，趣味教學(xué)注重藝術(shù)性，在趣味教學(xué)的過程中，教師要把握好趣味活動的分寸，調(diào)整好課堂的氛圍與學(xué)生的積極性，保持課堂趣味教學(xué)的品味性，避免課堂中出現(xiàn)低俗的趣味游戲和傷及學(xué)生自尊的玩笑語言，也避免學(xué)生由于過度興奮而無法開展正常的課時學(xué)習(xí)。

二、采用趣味教學(xué)法提升英語教學(xué)有效性的策略

1.注重幽默元素的注入。幽默提升教師自我教學(xué)魅力的重要方式，也是增加英語課堂趣味的有效方法，一般來說，幽默是一種高品位的教學(xué)藝術(shù)，英語教師如果能夠運用得當(dāng)，則會使學(xué)生在笑聲中得到教育、在風(fēng)趣中得到啟發(fā)，是師生關(guān)系得到融洽，并調(diào)動起良好的課堂互動氛圍。筆者在幽默添趣中青睞于以英語趣味故事調(diào)動學(xué)生的積極性，一般選擇與課時內(nèi)容相關(guān)的、而且學(xué)生容易理解的笑話來增加課堂的趣味性。再以人教版中的“問候”與“自我介紹”學(xué)習(xí)為例，待學(xué)生掌握了基本的問候與自我介紹短語后，筆者給學(xué)生講了一個中國老板與外國客戶的幽默故事：中國老板不想讓外國客戶知道自己不會英語，于是臨時抱佛腳學(xué)了幾句問候語How are you、Me too，當(dāng)外國客戶來的時候，中國老板一緊張問成了：“Who are you？”美國人覺得很奇怪，但是幽默的美國人指著旁邊的妻子說：“Im her husband”，中國老板覺得不對勁，但是也顧不得那么多了，脫口而出Me too。在全班哄堂大笑之后，學(xué)生們更加了解了學(xué)好英語的重要性，也更加積極的練習(xí)起口語來。

2.利用表演提升趣味。筆者在教學(xué)活動中，創(chuàng)造了很多新穎有趣的表演活動，使游戲活動生動有趣的融入進(jìn)英語課堂知識的學(xué)習(xí)中。以人教版《Do you like bananas？》的學(xué)習(xí)中，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了諸多水果，一并帶到了課堂上，將課堂布置成一個水果超市，先帶領(lǐng)學(xué)生挨個認(rèn)水果的名字，讓同學(xué)把水果的中英文名字對應(yīng)起來，并學(xué)習(xí)英語發(fā)音，并教會學(xué)生表達(dá)喜歡、不喜歡、新鮮、便宜、貴等名詞，當(dāng)學(xué)生學(xué)會水果名稱之后，便開始表演活動，教師挑選幾位英語成績較好的學(xué)生一起擔(dān)任服務(wù)員，幫助其他學(xué)生購買水果，當(dāng)買水果的同學(xué)說出水果的名稱和拼寫之后，便可以在本子上畫一個蘋果表示買走。學(xué)生興高采烈的進(jìn)行表演活動，有效增加了課堂的趣味性，在興致盎然中學(xué)生不知不覺間便學(xué)會了各種水果的表達(dá)方法及基本的“喜好”句子表達(dá)。

3.在趣味中增加德育內(nèi)容。筆者也經(jīng)常結(jié)合英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心挑選兩句簡單且容易背誦的英語名言用多媒體播放給學(xué)生，這一句句蘊含著親情、友情、愛國、等諸多情感的語言，更喚起了學(xué)生涌動的情感，以人教版《I want to be an actor》這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，筆者搜集了諸多不同行業(yè)人的圖片，如醫(yī)生、護(hù)士、教師、演員、律師、煤礦工人、司機(jī)、保安、警察……將這些圖片配上文字和《愛讓我們成長》的音樂，制作成五分鐘的PPT，為同學(xué)們展示各個行業(yè)人們?yōu)樯鐣l(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，最后視頻以“勞動人民最光榮”幾個大字結(jié)束，學(xué)生看完視頻之中，對于“職業(yè)”這個詞有了深深地感悟，當(dāng)老師問道自己想要做何種職業(yè)的時候，學(xué)生們搶著舉手回答老師的問題，言辭之間充滿了對這一職業(yè)的尊重。教師并沒有不宣揚道德教育，但是卻真正做到了潤物無聲，將英語課堂的道德教育真正重視起來，并利用其讓中學(xué)課堂的趣味得到了升華。

中學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，基本打不好將使學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)變成空中樓閣。將趣味教學(xué)導(dǎo)入到中學(xué)英語課堂中，不僅能夠讓學(xué)生不再畏懼英語，而且能夠有效提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，它以自身獨特的優(yōu)勢幫助學(xué)生把英語學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”，還給了學(xué)生一個快樂的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)場。經(jīng)過多年的英語趣味教學(xué)實踐，筆者深信將趣味教學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合是一個值得深入研究與挖掘的課程資源。

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