曹佳蕾

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及研究意義

20世紀科學(xué)發(fā)展史上最為重要的事件之一，可以認為是認知科學(xué)的出現(xiàn)，這一過程甚至被稱為“認知革命”。作為認知科學(xué)的主要分支，產(chǎn)生于80年代末90年代初的認知語言學(xué)在短短的十幾年內(nèi)即得到了日趨廣泛的關(guān)注和普遍認同，成為21世紀最有前景的語言學(xué)科。認知語言學(xué)把語言看作組織、加工和傳遞信息的工具和人的一種認知能力，致力于解釋（而非描寫）語言與現(xiàn)實的關(guān)系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)并闡釋語言信息理解和形成過程中知識的概念化組織方式，很多語言現(xiàn)象在認知語言學(xué)框架內(nèi)部都可以獲得全新的、更為接近其本質(zhì)的解釋，術(shù)語的認知功能被看作是它的最重要的特征之一。在認知語言學(xué)框架內(nèi)研究術(shù)語既為術(shù)語研究提供了新的思路，也為認知語言學(xué)開辟了新的應(yīng)用空間。

術(shù)語是“用來表示專門的知識或活動領(lǐng)域中的概念的詞或詞組”。術(shù)語有著更為清晰、準確的認知結(jié)構(gòu)，這使得術(shù)語研究中的認知途徑自然會引起人們特別的興趣。但是，這方面已做的工作顯然是不夠的，且不說將術(shù)語學(xué)與認知語言學(xué)這兩門都年輕的學(xué)科結(jié)合起來研究的工作是否有人做過，單就這兩門學(xué)科自身而言，也都還處于讓人們認識和了解的階段，其中以術(shù)語學(xué)尤甚。

二、英語術(shù)語認知研究的主要內(nèi)容

1.英語術(shù)語的認知心理研究。詞的意義是包括哲學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)在內(nèi)的各門學(xué)科的研究對象，也是認知語言學(xué)必然涉及的課題。認知語言學(xué)研究的核心問題——范疇和范疇化以及概念模式和認知模式等均引自于認知心理學(xué)，但已將其與語言學(xué)的研究聯(lián)系起來，將模式在語言學(xué)層面上具體化，借助于語言揭示其實質(zhì)。以認知心理學(xué)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)剖析英語術(shù)語的形成與應(yīng)用也是本課題將要研究的內(nèi)容之一。

2.英語術(shù)語的認知語義研究。從認知角度看，術(shù)語的語義結(jié)構(gòu)中占據(jù)主導(dǎo)地位的就是術(shù)語的隱喻生成。隱喻在科學(xué)認知中的作用是多方面的。對術(shù)語的系統(tǒng)生成的分析表明，隱喻實際上是開辟了一個將專門詞匯劃分出來的時期，并且預(yù)示著劃分專門知識領(lǐng)域過程的開始。由通用詞構(gòu)成術(shù)語的隱喻方式的出現(xiàn)，不僅揭示了思維的聯(lián)想關(guān)系，而且由于日常概念與專門概念的假想的類質(zhì)同源而進行著從日常經(jīng)驗向?qū)ｉT活動領(lǐng)域的過渡。

3.英語術(shù)語的構(gòu)詞認知研究。隨著語言學(xué)中交際——認知研究方向的發(fā)展，構(gòu)詞理論獲得了新的發(fā)展空間，其中包括術(shù)語構(gòu)詞。在對知識結(jié)構(gòu)進行認知操作的同時，人也在完成著交際功能，因為人研究知識結(jié)構(gòu)的主要目的就是要把這些知識傳給他人。傳統(tǒng)的構(gòu)詞學(xué)研究局限于純語言學(xué)范圍內(nèi)，注意力集中在對詞的構(gòu)成和派生規(guī)則的歸納整理上，沒有從更深層次去挖掘其潛在的認知理據(jù)和交際價值。然而，“構(gòu)詞理論中也要考慮到人的交際需要”，“（構(gòu)詞理論中的）所有概念都應(yīng)賦予認知依據(jù)。”術(shù)語的構(gòu)詞較日常詞有著更為明顯的形式標志和更為清晰的語義結(jié)構(gòu)，從認知角度重新研究術(shù)語結(jié)構(gòu)對整個構(gòu)詞學(xué)的發(fā)展都將具有重要作用。

4.英語術(shù)語的形態(tài)認知研究。從認知角度講，參與術(shù)語的形態(tài)構(gòu)成，一是承載關(guān)于思維運作的最小信息量的術(shù)語組成成分；二是能在語言形式中重建該科學(xué)領(lǐng)域邏輯-概念范疇的術(shù)語模式。對術(shù)語成分承載的信息量和術(shù)語模式反映邏輯概念范疇的方式和手段進行研究，無論是對于探究學(xué)科的本質(zhì)與內(nèi)涵，還是對自動化系統(tǒng)中語義生成的研究等應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展，都會起到極大的促進作用。

三、英語術(shù)語認知研究的基本思路和方法

針對英語術(shù)語的認知研究，首先需要解決兩個基本問題，一是如何將國內(nèi)外已有的研究方法加以借鑒、為我所用；二是在充分考慮到英語特點的情況下，如何初步形成術(shù)語認知研究的新的體系。從認知角度研究術(shù)語是語言學(xué)研究中一個全新的領(lǐng)域，可供借鑒的成果十分有限，這是英語術(shù)語認知研究面臨的主要困難之一。從內(nèi)容來說，重點和難點有如下幾點：1.如何正確理解術(shù)語的認知功能；2.不同類型思維活動之間、某一知識領(lǐng)域概念的不同發(fā)展階段之間存在哪些對應(yīng)關(guān)系；3.能否從認知角度對術(shù)語的同義與多義現(xiàn)象給以更好詮釋；4.如何在術(shù)語中復(fù)原認知語義框架；5.術(shù)語的認知模式與日常詞的認知模式有何不同；6.不同語言思維特點對術(shù)語認知的影響。

四、英語術(shù)語認知研究的學(xué)術(shù)價值、理論意義和實踐意義

我們的主要觀點是：術(shù)語是高度凝練的語言，是對人類認知結(jié)果的概括和濃縮，同時也是認知成果得以保存和交流的主要媒介。通過認知過程探究術(shù)語的意義是認知語言學(xué)與術(shù)語學(xué)的極佳契合點。

把術(shù)語學(xué)與認知語言學(xué)兩門均相對“年輕”的學(xué)科結(jié)合在一起，為術(shù)語研究和語言的認知研究均開辟了新的領(lǐng)域。語言的認知作用是哲學(xué)著作中探討已久的話題，而術(shù)語的認知作用卻很少被人提起，盡管術(shù)語所執(zhí)行的認知功能被看作是術(shù)語最為重要的特征之一，因為術(shù)語的最重要特征就是表達概念。結(jié)合認知語言學(xué)研究術(shù)語，能夠幫助我們有效的概括、增加和傳遞科學(xué)知識，并對促進語言、文化交流，提高外語教學(xué)質(zhì)量具有理論價值和實踐意義。同時，研究成果能解決外語學(xué)習(xí)、文化交流的認知心理、認知語義、構(gòu)詞認知和形態(tài)認知問題。

參考文獻：

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[2]束定芳.認知語言學(xué)論文精選[M].上海：上海外語教育出版社.2004.

吉林省教育廳12.5社會科學(xué)研究項目成果論文。