覃芳等

數(shù)字藝術(shù)是一門(mén)邊緣學(xué)科，致力于探索數(shù)字化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在信息技術(shù)教育中，只強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力而忽視藝術(shù)設(shè)計(jì)，影響了學(xué)生完整的信息素養(yǎng)的發(fā)展。中學(xué)信息技術(shù)教育理念必須提升到藝術(shù)設(shè)計(jì)層面。

北京景山學(xué)校信息技術(shù)教研組在“新課標(biāo)”的指引下，根據(jù)組內(nèi)教師的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了“數(shù)字藝術(shù)家”的特色課程，課程包括CG電腦插畫(huà)和Flash動(dòng)畫(huà)制作。課程的設(shè)立遵循科學(xué)性、特色性和靈活性相結(jié)合的原則。將如何設(shè)計(jì)電腦插畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)的實(shí)際問(wèn)題引入信息技術(shù)教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。數(shù)字藝術(shù)其核心是藝術(shù)設(shè)計(jì)，而所謂“數(shù)字”就是指使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。所以，在課程設(shè)置上采用六分“藝術(shù)”四分“數(shù)字”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的培養(yǎng)是對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)的延伸；加強(qiáng)基本理論教育和手繪等基本功的訓(xùn)練，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和技法形成。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單的將美術(shù)課搬到了信息課上來(lái)講，而是要充分利用信息技術(shù)的思維方法和技術(shù)去創(chuàng)造，這樣使數(shù)字和藝術(shù)緊密結(jié)合在一起。

在校初中和高中學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，選擇“CG電腦插畫(huà)”或者“Flash動(dòng)畫(huà)制作”不同的課程內(nèi)容。其中“CG電腦插畫(huà)”教學(xué)內(nèi)容如下。

第一單元：CG簡(jiǎn)單概述（2課時(shí)）

第二單元：光與影（2課時(shí)）

第三單元：色彩（4課時(shí)）

第四單元：卡通與創(chuàng)意（6課時(shí)）

第五單元：插畫(huà)創(chuàng)作（6課時(shí)）

以“CG電腦插畫(huà)”課程中“卡通貓的創(chuàng)作”教學(xué)為例，介紹我們的教學(xué)實(shí)踐與思考。

“卡通貓的創(chuàng)作”的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)任務(wù)分析與教學(xué)目標(biāo)

本課程是高一年級(jí)的選修課程，選此課程的學(xué)生是在對(duì)課程有所了解的基礎(chǔ)上自主選擇的，通常在初中有一定手繪基礎(chǔ)，對(duì)課程的興趣較高。根據(jù)學(xué)生情況，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下。

知識(shí)與技能：了解什么是原創(chuàng)以及卡通創(chuàng)作的一般過(guò)程；了解卡通形象的造型特點(diǎn)；掌握卡通貓創(chuàng)作的基本方法；能夠利用數(shù)位板和軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的卡通貓?jiān)瓌?chuàng)設(shè)計(jì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解卡通貓的原創(chuàng)過(guò)程，從而了解卡通創(chuàng)作的基本思路和方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受創(chuàng)作卡通形象的成就感；培養(yǎng)獨(dú)立原創(chuàng)的習(xí)慣；促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入——如何創(chuàng)作的問(wèn)題

【教師活動(dòng)】展示國(guó)內(nèi)外原創(chuàng)卡通形象圖片或視頻。國(guó)家提倡大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，但是中國(guó)的文化原創(chuàng)力仍然薄弱。究其原因，是心有余而“力”不足，這個(gè)“力”指的是我們對(duì)原創(chuàng)的重視和尊重程度不夠。

那我們應(yīng)該如何進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作呢？今天，以“貓”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師展示本課標(biāo)題：卡通貓的創(chuàng)作。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：卡通創(chuàng)作的一般過(guò)程

【教師活動(dòng)】

1. 什么是原創(chuàng)？原創(chuàng)是獨(dú)立完成的創(chuàng)作；原創(chuàng)是模仿與抄襲的反義；原創(chuàng)是來(lái)自作者的靈感。

2. 創(chuàng)作卡通形象要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：①了解原型（真實(shí)事物）；②簡(jiǎn)化；③創(chuàng)作（變形，比例變化，錯(cuò)位，色彩變化，擬態(tài)等）；④卡通形象成型。

（1）原創(chuàng)過(guò)程——了解原型

教師簡(jiǎn)單介紹貓的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】了解貓的基本構(gòu)造，利用教師提供的照片，學(xué)習(xí)貓的基本結(jié)構(gòu)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的草圖。

（2）原創(chuàng)過(guò)程——簡(jiǎn)化

【教師活動(dòng)】以貓的形象為例，比較和分析經(jīng)典卡通作品中的貓都做了哪些簡(jiǎn)化和保留，夸張強(qiáng)調(diào)了哪些特點(diǎn)？

卡通形象的造型特點(diǎn)：卡通形象常常是在原型的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)化，再運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格、內(nèi)涵與外在特征?？鋸?，通?？蓮谋砬?、動(dòng)作或者形體方面進(jìn)行夸張表現(xiàn)，以達(dá)到突出形象個(gè)性和性格特征等效果。擬人，將動(dòng)物、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。

【學(xué)生活動(dòng)】討論比較，交流發(fā)言。

任務(wù)1：搜索10個(gè)關(guān)于貓的卡通形象。任務(wù)2：分析卡通形象，提煉出特點(diǎn)。任務(wù)3：嘗試畫(huà)出一只具有典型性格的貓的卡通形象。

（3）原創(chuàng)過(guò)程——?jiǎng)?chuàng)作

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用PhotoShop軟件進(jìn)行卡通貓的創(chuàng)作。操作步驟：第一步，打開(kāi)貓的圖片。第二步，用液化工具對(duì)圖片進(jìn)行變形夸張。第三步，用簡(jiǎn)化的方法繪制貓的外形（包括四肢）。第四步，整理添加表情細(xì)節(jié)。第五步，添加顏色。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師傳授的方法，進(jìn)行原創(chuàng)活動(dòng)。

【教師活動(dòng)】巡視指導(dǎo)，回答問(wèn)題。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：展示評(píng)價(jià)

【教師活動(dòng)】展示并點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路，感受創(chuàng)作卡通形象的成就感。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，課后修改自己的原創(chuàng)作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：本課小結(jié)

【教師活動(dòng)】小結(jié)。

教學(xué)反思

卡通動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的難點(diǎn)是：理解何為原創(chuàng)。是不是模仿日本漫畫(huà)風(fēng)格，畫(huà)畫(huà)小美女小帥哥就算原創(chuàng)？如果不能給創(chuàng)作界定范圍，學(xué)生又何以學(xué)習(xí)創(chuàng)作？原創(chuàng)的過(guò)程到底是怎么樣的，有沒(méi)有一個(gè)相對(duì)科學(xué)的步驟和方法來(lái)解決？本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖就是解決這兩個(gè)問(wèn)題。

教師首先必須促使學(xué)生了解原創(chuàng)的意義和步驟，使其明白原創(chuàng)如何回歸原點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)識(shí)、模仿、掌握、變化的過(guò)程去科學(xué)創(chuàng)造。我們選定了動(dòng)物的案例，也是刻意為之。因?yàn)槟壳皩W(xué)生畫(huà)畫(huà)日本漫畫(huà)之風(fēng)盛行，但日本漫畫(huà)中動(dòng)物造型相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生而言“先入為主”的情況較弱，利于創(chuàng)造。倘若選人，則很容易陷入老路。我們采用的方法是，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)貓科動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)，然后不斷地、反復(fù)地繪畫(huà)，理解其構(gòu)造和形體。最后再結(jié)合PhotoShop軟件的變形功能去激發(fā)靈感，產(chǎn)生原創(chuàng)作品。

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程具有不確定性。很多學(xué)生在反復(fù)繪畫(huà)的過(guò)程中就已經(jīng)有了新想法、新體驗(yàn)，隨即就創(chuàng)造出了造型。這個(gè)時(shí)候教師要支持他按照自己的靈感走下去，而不能一味要求學(xué)生死守步驟。這樣才能體現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)造的直覺(jué)性規(guī)律。

總而言之，在數(shù)字藝術(shù)課教學(xué)中，教師給定科學(xué)的步驟和方法，但學(xué)生在此過(guò)程中不一定完全按照此法，教師在這個(gè)過(guò)程中也應(yīng)該是靈活變通的，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。