學(xué)校簡介 北京市商業(yè)學(xué)校隸屬北京國資委國有大型企業(yè)集團(tuán)——北京祥龍資產(chǎn)經(jīng)營有限責(zé)任公司。學(xué)校開設(shè)20個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校生8000多人，其中中職學(xué)生4800人、成人學(xué)歷教育學(xué)生3300人。

入選理由 多年堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，探索立足區(qū)域、服務(wù)區(qū)域、融入?yún)^(qū)域的辦學(xué)之路，從“三三模式”到“院園融合”，在創(chuàng)新和踐行產(chǎn)學(xué)研合作教育方面始終領(lǐng)跑全國。

亮 點(diǎn) 2003年，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海天集團(tuán)以海天學(xué)院為平臺，探索破解職業(yè)教育校企合作難題，通過多年的合作實(shí)踐，提煉出“三位一體，三方聯(lián)動(dòng)”，從校企合作到校地互動(dòng)的“三三模式”。這項(xiàng)育人模式改革，讓學(xué)校首次獲得國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；也讓學(xué)校在校企合作辦學(xué)方面領(lǐng)先全國高職。

2008年，學(xué)校與寧波市經(jīng)信委、寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)按股份公司制組建了寧波開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園。為了把企業(yè)吸引進(jìn)科技園，為學(xué)生提供便利的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，當(dāng)?shù)卣?、校、企開始了“院園融合”的長效育人模式探索與實(shí)踐。地方政府對合作育人給予了政策扶持和制度保障：入駐科技園的企業(yè)，其繳納稅收地方留成部分，由開發(fā)區(qū)財(cái)政全額撥入科技園，科技園擁有二次調(diào)配權(quán)，可以對參與產(chǎn)學(xué)研合作并取得成效的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠和專項(xiàng)支持。

科技園和寧波職院共同出臺政策，對技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校專業(yè)帶頭人、兼職教師，為專業(yè)教師掛職提供崗位和技術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等在合作育人方面做出貢獻(xiàn)的企業(yè)，給予不同幅度的稅收優(yōu)惠和政策傾斜。此外，科技園還對合作育人做出貢獻(xiàn)的企業(yè)，給予物業(yè)費(fèi)用減免、辦公設(shè)施低價(jià)租賃、科技研發(fā)創(chuàng)新補(bǔ)助等。

科技園搭建了“科技創(chuàng)新服務(wù)中心”“寧波模具汽配檢測中心”“人力資源開發(fā)與服務(wù)基地”“中小企業(yè)服務(wù)中心”等多個(gè)公共服務(wù)平臺，借助這些平臺，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、員工培訓(xùn)等服務(wù)，讓企業(yè)接觸到最新的科研動(dòng)態(tài)，并快速將智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，助推企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，感受到校企合作帶來的當(dāng)前效益和長遠(yuǎn)利益。2013年，科技園共為區(qū)域企業(yè)完成各種項(xiàng)目申報(bào)661項(xiàng)，調(diào)研企業(yè)630多家，幫助企業(yè)獲得授權(quán)專利1000件、注冊商標(biāo)超過300件。

學(xué)校還在園區(qū)內(nèi)成立了帶有產(chǎn)業(yè)集聚性質(zhì)而不是完全以學(xué)科劃分的服務(wù)外包分院，實(shí)行園區(qū)托管的“教改特區(qū)”政策，企業(yè)和專業(yè)在人才目標(biāo)規(guī)格、課程設(shè)置、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)都有充分的話語權(quán)，針對人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格特點(diǎn)協(xié)同“發(fā)力”，對學(xué)生開展項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)行校企雙向考核與評價(jià)。

“院園融合”育人模式解決了以往校企合作中的幾個(gè)疑難問題。一是在制度層面解決了校企合作育人過程中涉及的利益及矛盾問題；二是從教學(xué)實(shí)施過程和資源整合角度，解決了專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程結(jié)合途徑及師資、設(shè)備等資源瓶頸問題；三是通過教學(xué)管理改革適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求，解決了學(xué)校評價(jià)（管理）與企業(yè)評價(jià)（管理）結(jié)合問題。這一育人模式2014年獲得第七屆國家職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。