入選理由 從不同的視角切入，展現(xiàn)豐富的內(nèi)容，既有宏觀發(fā)展戰(zhàn)略、財(cái)稅政策、國際比較與國際競(jìng)爭(zhēng)力研究，也有分類管理、發(fā)展模式等專題研究，涵蓋了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，豐富了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的理念、構(gòu)架和內(nèi)涵。

出 處

《中國高等教育》，2014-12

作 者 陳鋒，教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長

主要觀點(diǎn) 本書認(rèn)為，關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵和基本原則，要把握經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)技能人才培養(yǎng)需求的影響，要用終身教育的理念改造職業(yè)教育制度和體系，要使職業(yè)教育更具多樣性、靈活性和開放性，要促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展相互溝通銜接，構(gòu)建技能人才成長的立交橋。

本書建議，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要大力推進(jìn)技能人才培養(yǎng)模式多樣化，使職業(yè)教育在辦學(xué)模式、學(xué)制、學(xué)生招錄方式以及教學(xué)內(nèi)容方法等方面更加多樣化，以滿足社會(huì)日趨多樣的技能人才培養(yǎng)需求。要著力加強(qiáng)各級(jí)各類職業(yè)教育溝通銜接，理順不同層次職業(yè)教育的關(guān)系，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育更好地銜接。要把非正規(guī)教育和無固定形式的學(xué)習(xí)也納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從教育制度、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證等維度，促進(jìn)正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學(xué)校教育與繼續(xù)教育、職前教育與職后培訓(xùn)的溝通與結(jié)合。推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)應(yīng)遵循深入研究、審慎設(shè)計(jì)、先行試點(diǎn)、有序推進(jìn)的原則。