邱雪梅

小學(xué)美術(shù)學(xué)科在教育教學(xué)中是必不可少的組成部分，是實(shí)施全面發(fā)展素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)可提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)水平不斷提高。

在美術(shù)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣。多數(shù)學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)用具不齊全，部分學(xué)生根本不愛畫，不想畫，不敢畫。就連最簡單的都沒有幾個(gè)學(xué)生能畫下來。在這樣的學(xué)情下，我在美術(shù)課堂教學(xué)中從簡到難不斷進(jìn)行引導(dǎo)，采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓學(xué)生大膽地去想象、創(chuàng)新，畫自己喜歡的畫。在簡筆畫教學(xué)中，我首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生自己去觀察找出繪畫方法。觀察動(dòng)物的神態(tài)、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等，并通過線條，讓學(xué)生掌握變線美和創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)方法和繪畫技能，從而提高繪畫能力，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

我在高學(xué)年段和中學(xué)年段的教學(xué)中采用了不同程度手工制作、簡單的剪紙、剪貼畫、線描、蠟筆畫、手抄報(bào)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)，多種多樣的形式美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。如，各班建立繪畫小組，并不斷增加新的繪畫小組成員。各班的文化墻由班級繪畫小組設(shè)計(jì)板塊內(nèi)容，把各班繪畫好的學(xué)生作品與獲獎(jiǎng)作品貼在文化墻的美術(shù)板塊上，來激勵(lì)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在2014年吉林省第十二屆科普遼源賽區(qū)活動(dòng)中榮獲“創(chuàng)新發(fā)展，全民行動(dòng)”美術(shù)作品《烏鴉喝水》等各班學(xué)生作品分別獲特別獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。在2014年參加全國青少年杯大賽《小蝌蚪找媽媽》墻飾畫，是特長生和尖子生合作完成的衣服作品。學(xué)生是很有潛能的。教師的指導(dǎo)方法，放手讓學(xué)生去想象創(chuàng)造，他們都是出色的小小藝術(shù)家，一百余幅作品，現(xiàn)有部分在學(xué)校組織了一次全校性的畫展，學(xué)生們的反響很大。起到了以點(diǎn)帶面的作用。同時(shí)讓學(xué)生感受作品的美，體驗(yàn)合作成功的樂趣，拓展學(xué)生的視野，感染大多數(shù)美術(shù)愛好者?；氐秸n堂中愛動(dòng)手，愛動(dòng)腦，活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氣氛。這些活動(dòng)豐富了美術(shù)知識(shí)與內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，也豐富了校園的美術(shù)文化生活。

在低年級的課堂教學(xué)，只能夠經(jīng)常利用一展一評的方法展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，評價(jià)作品優(yōu)與不足之處，不斷用鼓勵(lì)加表揚(yáng)的言語，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)繪畫的技能。我們經(jīng)常采用：畫一畫、貼一貼、添一添、撕一撕、涂一涂等不同的教學(xué)方法與手段，讓孩子們養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，進(jìn)行不同教學(xué)，讓藝術(shù)教育之花開滿校園，充實(shí)課堂。我讓學(xué)生結(jié)合自己的想象創(chuàng)作設(shè)計(jì)一幅畫，在低年級的《拓印樹葉真有趣》一課教學(xué)中，讓學(xué)生走進(jìn)自然親臨其境的體會(huì)大自然的美，感受大自然的神奇，讓學(xué)生親自動(dòng)手采集不同色彩、不同形狀的自己喜歡的一片樹葉，使孩子們在不知不覺中和大自然融為一體，構(gòu)成了衣服自然美的畫卷。當(dāng)回到課堂實(shí)踐中，把自己采集的樹葉進(jìn)行細(xì)致地觀察和想象制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)樹葉形狀不同的美，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造多種多樣葉的形狀組合，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意四季色彩的變化，從認(rèn)識(shí)樹葉色彩中獲得美的欣賞和創(chuàng)造美的樂趣。

美術(shù)課堂教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)新，去想象，去創(chuàng)造，給學(xué)生們一個(gè)充分發(fā)揮想象、展示自我能力的空間和平臺(tái)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性不同標(biāo)題繪畫內(nèi)容的競賽，目的是使校園文化生活多姿多彩，使學(xué)生放開思想，放下顧慮，自由自在，輕松愉悅地學(xué)習(xí)，探究，拓展孩子們的特長，提高繪畫的信心。重點(diǎn)挖掘他們的美術(shù)繪畫潛能，培養(yǎng)學(xué)生懂得分享他人繪畫成功的喜悅感，體驗(yàn)參觀多項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)成果帶給孩子們的樂趣。

為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，一切從學(xué)校學(xué)情及教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以育人為本，達(dá)到教學(xué)目的。在簡筆畫教學(xué)方面，我制作了三個(gè)學(xué)年段的不同水準(zhǔn)的教學(xué)卡片：動(dòng)物形象情景卡片;山水情景卡片;動(dòng)物與山水情景卡片，各年段難易結(jié)合的卡片;動(dòng)態(tài)，形態(tài)，神態(tài)為重點(diǎn);引導(dǎo)從簡到難的方法，線條為主線描為輔;采用蠟筆畫額方法，色彩為主進(jìn)行沒術(shù)繪畫學(xué)習(xí)。對提高孩子的學(xué)法和繪畫能力很有幫助。同時(shí)，每年定期舉行年級的美術(shù)手工書法作品展等活動(dòng)。在進(jìn)行展評獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生接受藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力無處不在，美術(shù)就在我們身邊，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。不斷給學(xué)生營造繪畫創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的天地，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，給學(xué)生藝術(shù)之路奠定了初步的基礎(chǔ)。

幾年來的美術(shù)教學(xué)工作中，深深（下轉(zhuǎn) 121頁）（上接 170頁）體會(huì)到教者的用心良苦，的確在美術(shù)教學(xué)中起著一定的作用。在教學(xué)中沒有條件，創(chuàng)造條件也要完善教學(xué)。在教學(xué)中不斷摸索教法與學(xué)法，實(shí)施可行的有效的多種教學(xué)形式、教學(xué)手段與方法。重點(diǎn)是讓學(xué)生在美術(shù)課中多學(xué)，多動(dòng)手，多動(dòng)腦。實(shí)踐證明，我的教學(xué)的確得到了一定的成效。我相信：在今后的美術(shù)教學(xué)中還會(huì)有更多、更可行的方法和措施出現(xiàn)，使學(xué)校美術(shù)教學(xué)得到可喜可賀的教學(xué)成果。