吳新宇

摘 要：美育是心靈的教育，是提升一個人，一個學校，一個社會基本素質的重要途徑，而其中的音樂教育是最直接，最有效的方式，有助于推動學校美育工作，提高學生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：高中；音樂；教學；精神

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0022-02

筆者所工作的單位是位于江南城市無錫的一所四星級高中，學校的建設彰顯了江南城市的精致與細膩，無論是從學校大門的設計風格還是學校內部的小橋流水、樓宇亭閣，都彰顯出了這所學校的精神品質和文化內涵。藝術教育是這所學校的特色，尤其是該校合唱團曾經代表省教育廳參加全國中小學生藝術展演獲金獎。除此之外，對每一個學生的音樂素質培養(yǎng)，更多的是需要在音樂教學中完成，這也是學生們考入高中的一種美好的精神寄托，音樂課堂可以為學生們提供心靈的港灣和靈魂安放的空間，會成為繁重學業(yè)的學子們的精神家園。

一、打造優(yōu)質高效的音樂鑒賞課，為高中生提供豐富營養(yǎng)的精神大餐

音樂審美體驗是《音樂新課程標準》的核心。在高中音樂鑒賞課中，“聽”是音樂審美體驗的重要環(huán)節(jié)，也是音樂藝術最基本的特征，是一種音樂審美愉悅的體驗，是一種內心的體驗。著力打造優(yōu)質高效的音樂鑒賞課。在音樂鑒賞課程中，如何充分調動學生的主觀意志，讓他們積極參與，將視覺感知、聽覺感知、運動感知結合在一起，是獲得情感體驗的有效途徑。

（1）通過引導學生編排音樂劇、歌劇等，讓學生參與音樂教學活動。例如，在“歌劇藝術”這一章節(jié)中，雖然學生對其中的概念、歷史發(fā)展、經典代表作等都很陌生，但學生對以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術等要素的歌劇藝術充滿了好奇與期待。在教學中，教師讓學生們把《皇帝的新裝》這一文學作品用歌劇的方式去表現、詮釋，收到了良好的教學效果，不但滿足了學生的認知過程，還滿足了精神層面的需求，擴大了學生的知識面，讓其主動參與也大大調動了學生們的積極性。

（2）通過創(chuàng)設教學情境，讓學生參與音樂教學活動。心理學研究表明：當學習內容和學習熟悉的生活實際越貼近，學生自覺接納知識的程度越高。根據這一點，在設計課堂教學時，可以借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，在“音樂與影視”這一節(jié)中，用學生們非常熟悉的電影《小時代》的主題歌《時間煮雨》來導入本節(jié)課的內容，一下子就可以抓住學生們的心，容易和他們已知的音樂形態(tài)產生共鳴，有助于新課的教學。根據高中生的心理特點，創(chuàng)設相應的教學情境，充分調動學生學習音樂的情趣，使學生集中精力，去感受音樂，表現音樂，達到以情動人，以美育人的審美境地。

（3）通過借助樂器，學具等，讓學生參與音樂教學活動。新課程標準指出：應充分考慮到地域城鄉(xiāng)的差異以及各個層面所能達到的要求，在課程資源的開發(fā)上更具有彈性，呈現出多樣化。例如，在“非洲鼓樂”這一章節(jié)中，我邀請全班同學來一起參與演奏，在整個活動中，一部分節(jié)奏感好的、表現力豐富的同學用老師事先準備好的各種各樣的鼓在講臺上演奏，另一部分同學用其他例如三角鐵、雙響筒、木魚等打擊樂器演奏，剩下的同學一邊舞蹈、一邊模仿飛禽鳥獸來感受非洲人民的熱情，認識到鼓在非洲人民心目中的地位。在自然原始的音樂素材中，給了學生一個綜合性、自然性的音樂體驗，讓學生自由自在地參與音樂活動，在其中學會了感受音樂，欣賞音樂，學習音樂，創(chuàng)造音樂。

高中音樂鑒賞課程面向全體學生，使每一個學生的音樂素養(yǎng)和精神品質都能得到提升，美育是素質教育的組成部分，而其中的音樂教育，能潛移默化地在心理活動、意識品質、倫理道德、精神意志等層面產生重要的影響。一個學校的文化建設是其特有的行為處事方式。學校文化的形成基于學校的歷史淵源、屬地風俗、當前狀況和對未來的追求，很大程度上成型于當前學校團隊對教育的理解。我校七十多年校史的內涵主旨就是“懷仁、博愛”“仁者愛人”，這不但是學校倡導的核心價值觀，也是我校素質教育的最好體現。

二、制訂一系列的方案和活動計劃

例如，每個學期的“請進來，走出去”活動，“名師面對面”活動，兄弟學校以及跨區(qū)域的藝術交流，讓我校的音樂特長生和優(yōu)秀的音樂社團接受到高層次的音樂熏陶，拓展了我校音樂精英人才培養(yǎng)的途徑，同時也擴大了我校音樂學科優(yōu)秀社團的影響力，提高了我校音樂學科的區(qū)域競爭力。

（1）通過一年一度的音樂特長生的中招招生工作，選拔了我市優(yōu)秀的音樂特長生，成為我校藝術教育打造的重點項目和藝術教育的閃亮窗口。美育是心靈的教育，是提升一個人，一個學校，一個社會基本素質的重要途徑，而其中的音樂教育是最直接，最有效的方式，有助于推動學校美育工作，提高學生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在優(yōu)勝劣汰的專業(yè)選拔中，藝術才能和文化成績比較突出的拔尖人才將成為我校重點培養(yǎng)的藝術生。通過學生生涯規(guī)劃，引導學生發(fā)現自己內心訴求，不斷認識了解自己的潛質、興趣和特長，明確人生發(fā)展方向，學會科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。開設名家講壇，引領學生成長，系統(tǒng)地幫助學生認識自己的興趣和性格，明晰復雜的專業(yè)信息和職業(yè)信息，強化生涯發(fā)展的主動性，體驗生涯規(guī)劃的過程。堅持“人人是導師，人人有導師”，全面關心學生，引領學生健康成長。實現師生平等對話，關注重點，開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，可以說音樂教師成為了學生學習、生活、思想、心理等方面的導師。

（2）拓展藝術特長生培養(yǎng)途徑，采用“請進來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學生的精神世界得到提升，對未來充滿希望，引領學校的藝術教育。藝術特長生是一所學校特有的風景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高各個班級的文藝活動品質，每個學期我校都會為特長生提供優(yōu)質的培養(yǎng)模式。例如，每個學期我校特長生和合唱團都會定期走進無錫大劇院，無錫音樂廳，讓學生親身體驗藝術的魅力，在他們的心中播撒藝術教育的種子，開闊眼界，以藝術家的成就作為自己未來的奮斗目標；每個學期我校特長生和合唱團都會與上海及周邊的優(yōu)秀學校的藝術團交流學習，在交流中給自己準確定位，給學校的藝術工作的成效準確定位，尋找差距，不斷提高自己，在培養(yǎng)方式上進行整合與創(chuàng)新；每個學期我們都會邀請國內外的知名音樂家來校講學。例如，中國合唱聯盟主席，著名指揮家、作曲家徐錫宜老師，中國合唱協(xié)會副理事長、著名指揮家曹丁老師，國家交響樂團合唱指揮大師楊秋鳴老師等，讓學生們走近大師，親近大師，近距離感受大師的風采。每次這樣的活動，同學們都會以學后感等文字形式表現出對各位大師的崇拜和對他們能再次來到我校講學的期盼之情。

（3）鼓勵學校的優(yōu)秀藝術人才，優(yōu)秀藝術社團積極參與各級各類活動，在活動中提升藝術水準，提高學生的藝術審美，讓參與藝術活動的學生在心理活動，思維方式，藝術判斷等方面得到全面發(fā)展。一年一度的校園藝術節(jié)為有藝術特長的學生提供了展現自我的平臺，在這個舞臺上學生們的激情、天賦等品質都得到了釋放，精神世界得到了一定程度的滿足，自信心、心理認知等能力也得到了全面的提升。每兩年一度的區(qū)藝術節(jié)比賽，為在校園藝術節(jié)涌現出的特長學生提供了更好的平臺和展示的機會，通過獨唱、合唱、器樂、舞蹈等藝術表現形式的會演，讓有特長的學生更加堅定了在藝術道路上走下去的決心。由于我校對藝術特長生培養(yǎng)體系的完善，所以連續(xù)5屆榮獲多項一等獎，在整個比賽活動中受益最大的還是學生，擴大了眼界，認識到藝術在他們生命中的重要意義，為其今后的成長、成才奠定了基礎。

每四年一度的全國中小學生藝術展演活動，更是我校音樂特長生和合唱社團的師生們所期待的舞臺。通過將近兩年的準備，選擇曲目，落實人員，制定方案，經過區(qū)選拔賽，市選拔賽，蘇南賽區(qū)選拔賽，江蘇省總決賽，終于在2012年以江蘇省第一名的成績代表省教育廳參加在廈門由教育部組織的全國中小學生第四屆藝術展演，通過不懈的努力最后獲得了金獎，這也是我市高中生在合唱比賽中獲得的最好成績。合唱團的學生是由各個年級，各個班級中的優(yōu)秀音樂人才組成，在整個的訓練過程中，學生們放棄了寒暑假、節(jié)假日，全身心地投入在排練的過程中，不但提高了他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣，而且還磨煉了他們的意志，讓他們成為更加健全的、全面發(fā)展的、充滿正能量的人。

三、學校層面對音樂教學的前景規(guī)劃和美好設想

（1）教育部關于印發(fā)《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》的通知中指出，學校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進學生全面和諧發(fā)展。學校音樂鑒賞課的教師要積極探索、勇于改革教學內容和教學方法。根據藝術教育的規(guī)律和學生生理心理發(fā)展的特點，結合本校的實際情況創(chuàng)造性地組織教學。音樂教師應充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術教育資源，重視現代教育技術和手段的學習和應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。

（2）課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。它既與藝術課教學相互聯系，又具有與學科教學相區(qū)別的獨特的教育價值。因此，在內容和形式上，必須考慮學校教育以及學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現和創(chuàng)造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的愿望，豐富學生的精神世界。每個學期的無錫大劇院，無錫音樂廳都留下了我們的足跡和專注的神情；國內知名大學的音樂團體以及歌劇院都留下了我們求學的身影；各大排練廳都留下了我們觀摩、學習的美好回憶。在接下來的計劃中，我們將繼續(xù)豐富和完善校外藝術活動，讓學生有所收獲，尤其在精神氣質上得到進一步的提高。

（3）“名師面對面”“走近大師”等常規(guī)活動繼續(xù)開展。用成功人士的成長歷程來激勵、感染我校的學生，尤其是在音樂方面有特長的學生或是今后有意向走藝術發(fā)展道路的學生，在與名師的交談學習中，學生們也會潛移默化地被大師們的魅力所陶醉，有助于今后在學習中為自己制定目標，提前規(guī)劃，以大師作為自己的榜樣，對自己高標準嚴要求，在自身的精神世界有所追求。

（4）著力提高我校的藝術教師的藝術素養(yǎng)。骨干教師發(fā)揮引領帶頭作用，使藝術教師隊伍整體素質有明顯提高。同時，加強藝術教師校外培訓項目，培養(yǎng)出一批藝術教育學科帶頭人，形成一支符合時代要求，能發(fā)揮示范作用的骨干藝術教師隊伍。

教育是塑造人的工程，音樂作為人類的第二語言，他與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性，音樂以她婀娜多姿的魅影撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈品質、精神品質、氣質、心理活動等有著積極的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現藝術，在課堂教學、課外藝術活動中學生可以全面參與，他們可以歡愉地歌唱，盡情地舞動，忘我地演奏，甚至可以酣暢淋漓地表達自己的音樂觀點。我想，在音樂的世界里除了無拘無束、自由馳騁之外，精神上的滿足是最重要的，音樂教師們通過自己的努力為學生打造一個溫馨的精神家園，定能成為學生們走出校園后最美好的回憶。

參考文獻：

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