胡艷

【摘 要】

語(yǔ)文教學(xué)中， 激發(fā)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。注重結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去閱讀的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的道德情操與審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，重視美感教育，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美、體驗(yàn)美。

【關(guān)鍵詞】

語(yǔ)文教學(xué) 感受美 鑒賞美 體驗(yàn)美

作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該大膽地?cái)P棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)先注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。注重結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去閱讀的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的道德情操與審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，比如，正確的價(jià)值觀，積極上進(jìn)的人生態(tài)度，美感教育，都在教學(xué)中扮演著重要的作用，所以，在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高語(yǔ)文水平的過(guò)程中，我們不僅要從課本上學(xué)習(xí)，還要不斷的完善我們的價(jià)值觀，人生態(tài)度以及重視美感教育。在我們這個(gè)多變的社會(huì)中，人與事物的多變性，知識(shí)的全面性，人們對(duì)審美的要求越來(lái)越高，這就決定了我們要重視美感教育。

一、重視語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受美

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，欣賞新教材富有特色的語(yǔ)言。語(yǔ)文這種語(yǔ)言有著一種獨(dú)有的韻味，它用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著人們的意愿，它是一種容易讓人接受的語(yǔ)言，所以越來(lái)越被世界上如此多的人們使用。在語(yǔ)文的使用過(guò)程中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不同就會(huì)賦予語(yǔ)文不同的含義，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的位置標(biāo)注的不同，也會(huì)產(chǎn)生歧義。因此，在對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，感受聲調(diào)，音韻的和諧之美；另外，語(yǔ)文流暢、精煉、快捷的書(shū)寫(xiě)，也是一種絕妙的藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值。一個(gè)人的字寫(xiě)的如何，往往體現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)影響人的一生。見(jiàn)其字，如見(jiàn)其人就是這個(gè)道理。

二、品味語(yǔ)文作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美

在讓學(xué)生們學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)教材的語(yǔ)言之美的同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們進(jìn)行大量的閱讀，因?yàn)橹挥性诖罅康?、真?shí)的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程中閱讀，才能體會(huì)到語(yǔ)文這種語(yǔ)言之美。在體會(huì)語(yǔ)言之美的同時(shí)，他們也滿足了對(duì)周?chē)率挛锏暮闷妫憻捔顺橄笏季S能力和分析能力，使得學(xué)生能體會(huì)到閱讀過(guò)程中的美感。語(yǔ)文作品文質(zhì)兼美，哪怕是一首很簡(jiǎn)單的小詩(shī)，作者都是通過(guò)對(duì)生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本質(zhì)和人生的真諦，具有使人獲得精神愉悅的審美屬性。

三、運(yùn)用多媒體讓學(xué)生體驗(yàn)美

在語(yǔ)文閱讀中，教學(xué)所選的內(nèi)容都要源于我們的生活，最好是選取我們平時(shí)的所熟悉的，或是我們所經(jīng)歷的事情，只有這樣，大家的感受才會(huì)產(chǎn)生共鳴。但是，單純的文字是很枯燥的，要想讓學(xué)生能深層次的感受這些，我們可以借助多媒體技術(shù)。通過(guò)對(duì)情境的設(shè)置，可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。這樣有助于學(xué)生們更進(jìn)一步的體會(huì)其中的內(nèi)容，而且，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)，在很輕松的環(huán)境中，學(xué)生們就能掌握本來(lái)很難掌握的內(nèi)容，做到事半功倍。例如，運(yùn)用多媒體課件模擬學(xué)生去商店買(mǎi)物品，可布置題為《逛商場(chǎng)》的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練。商店里的各種文具的種類(lèi)名稱(chēng)都用漢字標(biāo)上物品的名稱(chēng)，視頻中的學(xué)生推銷(xiāo)商品和購(gòu)買(mǎi)物品都有意識(shí)地與售貨員讀物品的名稱(chēng)進(jìn)行交談。交流的時(shí)候，突出物品的樣子、顏色，并簡(jiǎn)單的物品的用途等，情景交融，主動(dòng)交際。學(xué)生看的認(rèn)真耐心，從中感受到語(yǔ)文帶給我們生活的美感。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信心，鼓舞勇氣，不斷追求，利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)使他們的人生財(cái)富，我們要很好的開(kāi)發(fā)和利用，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高各種能力。

四、讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合

如果學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐分離的話，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得生硬，所以我們要讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，并且讓學(xué)生多讀一些各方面的課外閱讀材料，讓他們更能深層次理解的文章的內(nèi)涵。在我們的日常生活中，有很多的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐已達(dá)到更好的效果。這樣能讓與之交流的人更加愉悅。另外，我們要多訂閱報(bào)刊雜志，從中學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；體驗(yàn)作品的感染力；感受作者的思想情感。盡管各類(lèi)作品存在很多不同，文化背景的不同，但都會(huì)給我們留下深刻的印象；通過(guò)作品中對(duì)同樣的事情的不同理解，做出不同的判斷和反映。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不能單純的局限于書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生多讀一些各方面的課外閱讀材料，只有這樣我們才能靈活的運(yùn)用好語(yǔ)文這個(gè)誰(shuí)都離不開(kāi)的工具。

五、在語(yǔ)文教學(xué)中我們要滲透語(yǔ)言美的教育

審美化閱讀在我們語(yǔ)文閱讀中扮演著非常重要的作用。我們要充分挖掘現(xiàn)有的閱讀中的美，把閱讀本身與美育結(jié)合到一起，形成審美化的閱讀模式。學(xué)生的感情豐富，容易受到感染，只要我們能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，那么肯定能收到理想的效果。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生們時(shí)刻體會(huì)美，細(xì)心地鑒賞美，竭力的創(chuàng)造美，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)做體會(huì)美的過(guò)程。提高各種能力。同時(shí)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)。建立起多層面全方位立體學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力，極大地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了主動(dòng)探究的能力。大大提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性。

在語(yǔ)文的教學(xué)中我們要滲透對(duì)于語(yǔ)言美的教育，我們要追求語(yǔ)言的幽默感，韻律感，新鮮感，運(yùn)用一定的形式，把教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成審美對(duì)象，使我們的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)，有趣，這樣才能從根本上提高我們的語(yǔ)文閱讀的水平。

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