劉銘

摘 要：作文可以反映出學(xué)生的思想情緒，可以表現(xiàn)出學(xué)生心理活動的特點。學(xué)生只要多讀多看，就能豐富知識，提高認(rèn)識，增加文化和語言積累。這樣，就可以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；作文教學(xué)；習(xí)作；興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）16-0066-01

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是不可缺少的一部分。作文可以反映出青少年學(xué)生的思想情緒，可以表現(xiàn)出學(xué)生心理活動的特點。如果學(xué)生缺少生活閱歷與思考，缺少豐富的詞匯，寫作時就有一定的難度。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只要多讀多看，學(xué)生就能豐富知識，提高認(rèn)識，增加文化和語言積累，提高學(xué)生的寫作水平。本文對新課標(biāo)下的作文教學(xué)進行探討。

一、讓學(xué)生插上想象的翅膀去飛翔

低年級學(xué)生，正處在學(xué)習(xí)寫作的初始階段。比如，用學(xué)過的詞語寫句子，看圖寫幾句話等，讓學(xué)生學(xué)會用句子表達自己的所見所聞，或自制賀卡寫上祝福，寫留言條，寫日記?？傊?，在低年級階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，通過寫話表達自己對周圍事物的認(rèn)知和感受。寫童話故事，也是學(xué)生最喜歡的一種寫作文的形式。通過童話寫作，讓學(xué)生插上想象的翅膀，能使他們擁有廣闊的天地，使他們的作文寫作快速起步。孩子們從小到現(xiàn)在，大部分接觸到的都是動畫片，故事也基本上都是童話。我要求學(xué)生課后多讀多看，然后在一起交流，并適時舉辦講故事比賽，看誰讀得多，知道得多。這樣，班里掀起了一股讀書講故事的熱潮。接下來，鼓勵同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，自己編寫故事。孩子們的思維一下子活躍了起來，小獅子、小熊貓、小猴子、青蛙、小白兔……都進入了孩子們的故事里。從一個個故事里，我看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界，感受到他們豐富的想象力。利用這一優(yōu)勢，我給他們出了幾個不同的詞，比如“陽光燦爛”“小白兔”“垂頭喪氣”，讓孩子們巧妙編排有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的思維。還可以在教室的墻壁上開辟“故事會”欄，將好的故事粘貼上墻。這樣，既可以增加孩子的寫作興趣，也可以提高孩子的語言表達能力，為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛

課堂氣氛對孩子的寫作有一定的影響，在愉快的課堂上，學(xué)生才有活躍的思維，才有豐富的想象，才能突出真實的情感，這樣才能寫出更好的作文。所以，作文教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛。愉快的課堂氣氛和教師是分不開的，例如，教師的語言、表情和動作等。教師的語言要生動、形象、有趣，還要注意語言的表達方式，要讓學(xué)生喜歡聽你說話，想聽你說話。教師還應(yīng)該注意的是，現(xiàn)在的課堂上不能只是教師講學(xué)生聽，還要注重教師與學(xué)生交流互動。這就需要教師運用適合學(xué)生的形象、生動、有趣的語言，與學(xué)生共同創(chuàng)造課堂意境，使彼此都能深入其中。另外，教師的微笑教學(xué)也有助于創(chuàng)設(shè)愉快課堂氣氛。絕大多數(shù)學(xué)生都不喜歡老師整天板著臉上課，教師的微笑有利于與學(xué)生進行友好的情感交流。創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生感受到教師對自己的熱情關(guān)懷，讓他們充滿信心，他們就會對寫作增強信心。

三、變“要我寫”為“我要寫”，培養(yǎng)學(xué)生寫作的長期興趣

不少教師認(rèn)為作文是練出來的，只有勤練多寫，作文水平才會提高。學(xué)生寫日記，寫讀后感，時間長了反而會越寫越枯燥。因此，要調(diào)動學(xué)生個人主觀的寫作欲望。為此，我在班里成立了記者站，把學(xué)生分為若干個記者組，并在教室的墻上設(shè)計了新聞發(fā)布欄，刊登新聞報道。每個小記者都要履行自己的職責(zé)，爭取在發(fā)稿欄里發(fā)表自己的文章，文章內(nèi)容不限。學(xué)校的快樂健身園是我校一個辦學(xué)特色，平時少言寡語的小Q為此采訪了學(xué)校主管體育的副校長，回來之后寫了一篇關(guān)于健身園的報道。報道中，對健身園中各種體育器材的使用方法介紹得非常詳細(xì)具體，另外還加入了自己的見解——要大家使用這些器材的同時，好好保護它們。班里逐漸形成了一種主動學(xué)習(xí)的氛圍，在此基礎(chǔ)上，我制定了相應(yīng)的獎勵機制，使不同層次的“小記者”都能得到提高。為了維持同學(xué)們的寫作欲望，我不斷推陳出新，想更多的辦法，使同學(xué)們有更高的目標(biāo)，永不停歇，踏入更高的寫作境界。

當(dāng)今社會是信息技術(shù)時代，多媒體教學(xué)在作文教學(xué)中也起著一定的作用，它不但給教學(xué)帶來了很多方便，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)效率。例如，在寫景的作文教學(xué)中，我們可以利用多媒體來輔助教學(xué)，用多媒體出示一些景物圖片，讓學(xué)生觀察，這樣的效果比教師僅用語言描述的效果要好得多。學(xué)生通過多媒體課件，可以直觀地感受到景物的美，感受景物美在什么地方，應(yīng)該怎樣去描寫。在教學(xué)中，我也深切體會到，不能濫用多媒體，忽視主體。教師要始終占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，要注意讓學(xué)生的思維集中于教師身上，而不是讓學(xué)生把思維集中在多媒體課件上，這樣將會適得其反。我們應(yīng)該合理利用，從實際出發(fā)，不能無目的、盲目地去用多媒體。我們要避免課堂上出現(xiàn)“老師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走”的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這兩者是不可替代的。

四、結(jié)束語

任何教學(xué)手段都是為課堂教學(xué)服務(wù)的，課堂的中心在課文。語文首先是語言藝術(shù)，我們的一切教學(xué)目的是為了學(xué)生的發(fā)展。為了取得較好的課堂教學(xué)效果，必須注意主次關(guān)系，注意整合課堂資源，注意提高學(xué)生的作文興趣。要讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，在廣闊的作文世界里健康成長。

參考文獻：

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