張菊芳

摘 要：所謂教書育人，就意味著教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，還應(yīng)該教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，注重?duì)其進(jìn)行道德教育。在初中語文課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也不能忽視道德教育的滲透，力求做到文化教育與道德教育并重，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育；教育；樹立；世界觀；語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）14-0095-01

在初中語文教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，是重要的教學(xué)任務(wù)。語文在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，初中語文教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，將德育潛移默化、潤物無聲地滲透到語文教學(xué)中。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)理念，促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、明確初中語文德育教學(xué)的地位

1. 初中語文中德育教學(xué)義不容辭

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教學(xué)中會(huì)遇到許多困難，教師要用科學(xué)的方法體現(xiàn)人文教學(xué)的情懷，讓學(xué)生配合教師進(jìn)行德育教學(xué)。初中語文教材中的課文都是精品，學(xué)生在學(xué)習(xí)每一篇課文的過程中，都會(huì)學(xué)習(xí)到該如何與人相處，該怎樣為人處世。尤其新課標(biāo)明確提出了要發(fā)揮教書育人的功能。語文教師要將課本教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，避免空洞說教，進(jìn)行實(shí)踐性的德育教學(xué)。

2. 初中語文以文育人是教學(xué)準(zhǔn)則

語文相對(duì)于英語和數(shù)學(xué)學(xué)科而言，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)，有著深遠(yuǎn)的意義。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對(duì)文章的閱讀，能夠?qū)W習(xí)到非常多的知識(shí)，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。初中階段對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，初中生開始認(rèn)識(shí)社會(huì)，待人處事的意識(shí)增強(qiáng)，正是進(jìn)行德育教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。潛移默化地德育是教學(xué)工作的重心，教師要統(tǒng)一教學(xué)認(rèn)識(shí)，將以文育人作為教學(xué)準(zhǔn)則，不斷進(jìn)行德育教學(xué)的研究。

二、借助語文史料，提升學(xué)生的愛國情操

隨著生活水平的提升，有的學(xué)生并不能理解今天的幸福生活來之不易，不珍惜現(xiàn)在的美好生活，將時(shí)間用在了打架斗毆和逃學(xué)上。這些不明智的舉動(dòng)，多是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史不夠了解。因此，教師要借助語文教學(xué)，幫助他們提升愛國主義熱情。例如，在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇文章時(shí)，教師要讓學(xué)生詳細(xì)閱讀浮雕描寫的片段，讓學(xué)生明白：金田起義、虎門銷煙、五四愛國運(yùn)動(dòng)、南昌起義等革命活動(dòng)中，無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，才換來了我們今天來之不易的幸福生活。在學(xué)習(xí)《春望》時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)國家對(duì)于一個(gè)人的生存發(fā)展，具有多么重要的意義。在學(xué)習(xí)魯迅先生的文章時(shí)，青少年會(huì)感覺到魯迅先生“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的無奈和憤懣。在學(xué)習(xí)其他愛國主義文章時(shí)，學(xué)生胸中會(huì)生發(fā)出濃烈的愛國情感，愿意為了國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

三、語文對(duì)比教學(xué)，形成寬宏大度的胸懷

學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)遇到非常多的人，這些人的性格、思想、行為等都存在很大的差異，對(duì)同一件事情，不同的人會(huì)有不同的看法。有些斤斤計(jì)較的人會(huì)把很簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜，甚至還會(huì)出現(xiàn)對(duì)簿公堂的情況；心胸開闊的人則會(huì)退一步海闊天空，即使是很復(fù)雜的事情也會(huì)處理得非常簡(jiǎn)單、順利。不同的心態(tài)體現(xiàn)了不同的道德素質(zhì)，這也是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生用寬廣的胸懷看待世界，在面對(duì)不公平的事情時(shí)，也能夠用平靜的心冷靜地思考解決問題的方法，而不是一味地抱怨。幫助學(xué)生成就一顆寬容偉大的心，初中語文的德育就發(fā)揮作用了。

例如，在學(xué)習(xí)課文《多一些寬容》時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看電視節(jié)目“變形計(jì)”，感受城市和農(nóng)村孩子的生活有哪些不同，父母的教育問題根源在哪里。這樣的換位思考，有助于學(xué)生更加客觀地看待自己的生活。在文章學(xué)習(xí)中，教師可以開展對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過鮮明的對(duì)比，感受德育教學(xué)的重要性，從而主動(dòng)地提升自身的道德素質(zhì)。

四、熟記格言警句，激勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意志

在歷史發(fā)展進(jìn)程中，非常多的名人留下了充滿智慧的名言，這些都會(huì)給學(xué)生帶來思想上的啟示，促使他們更好地走向成功。初中語文教材中便有許多名言名句，學(xué)生在閱讀文章時(shí)仔細(xì)地進(jìn)行體會(huì)，就能夠提升自身的道德素質(zhì)。將德育滲透到名言教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過實(shí)際的描述更好地體會(huì)思想感情，達(dá)到震撼心靈的效果。教材中的名言警句基本上都是客觀、積極、堅(jiān)定的語言，學(xué)生在閱讀過程中就會(huì)在腦海中形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這些名言的積極引導(dǎo)下，學(xué)生能強(qiáng)化自身的意志，激勵(lì)學(xué)生向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。例如，“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”“成功來自99%的努力”“迎著朝陽走去，將黑暗的影子永遠(yuǎn)留在身后”……讀著這些名言警句，會(huì)讓心頭產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的力量，給予學(xué)生意志上的錘煉，有助于邁向成功。

五、參加團(tuán)體活動(dòng)，感受和諧集體主義觀念

現(xiàn)在的初中生多是獨(dú)生子女，在家中屬于“小霸王”“小皇帝”一類的人物，在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，有比較嚴(yán)重的自我為中心的氣質(zhì)，且集體主義觀念淡薄。性格方面的缺陷，會(huì)讓學(xué)生在生活中容易產(chǎn)生挫敗感，性格狂躁也會(huì)讓事情開展得更加困難。有學(xué)生還有比較嚴(yán)重的英雄主義情節(jié)，自以為是、愛出風(fēng)頭。語文教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)集體主義教育，經(jīng)常組織團(tuán)體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生參加集體活動(dòng)，有助于增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，可以學(xué)會(huì)如何與他人更好地相處，在遇到事情的時(shí)候，明白該用什么樣的心態(tài)去解決。在組織集體活動(dòng)之前，教師要確定德育活動(dòng)的主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中反思自己的行為，加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)?；顒?dòng)開始后，教師要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，制訂全面評(píng)估體系，更好地進(jìn)行個(gè)人的動(dòng)態(tài)評(píng)估。活動(dòng)結(jié)束之后，教師要和學(xué)生一起進(jìn)行主題班會(huì)，讓學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的行為舉止是否得當(dāng)，通過活動(dòng)是否對(duì)以往的認(rèn)知有了顛覆性的認(rèn)識(shí)，是否增進(jìn)了和同學(xué)之間的感情，等等。

例如，學(xué)校開展的“語文板報(bào)設(shè)計(jì)大賽”，要求每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都要積極貢獻(xiàn)才智，使用新穎的方法設(shè)計(jì)自己班的板報(bào)，要考慮到書法、內(nèi)容、形式、圖片等，在一周時(shí)間完成，并讓大眾學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師接到任務(wù)后，首先在班會(huì)中動(dòng)員，“同學(xué)們，我們這次的板報(bào)設(shè)計(jì)大賽要求較高、審查較嚴(yán)，需要同學(xué)們大力參加。有能力的同學(xué)積極展示才藝，沒有特長(zhǎng)的學(xué)生踴躍地打下手，為我們班取得好成績(jī)而努力?！边@樣，書法藝術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)擔(dān)任板報(bào)的書寫，繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地繪制圖案，計(jì)算機(jī)熟練的同學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集圖片……在所有同學(xué)的全力配合下，班級(jí)就能夠順利地完成任務(wù)。這個(gè)活動(dòng)，不僅成功完成，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感。

六、緊密聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提升德育應(yīng)用

初中語文涉及到的知識(shí)面非常寬廣，不僅有課本上的理論知識(shí)，生活常識(shí)也是教學(xué)重點(diǎn)。語文教師要樹立全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的意識(shí)，不僅在課堂上潛移默化地進(jìn)行德育滲透，在生活、學(xué)習(xí)中也要灌輸?shù)掠R(shí)，讓學(xué)生在生活的方方面面感受到德育教學(xué)的成果。教師在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行德育教學(xué)，能夠讓學(xué)生耳朵、大腦、手指都活動(dòng)起來，認(rèn)真地觀察生活，在生活中尋找良好的德育素材。可以使學(xué)生感受到集體的溫暖，主動(dòng)進(jìn)入到社會(huì)實(shí)踐中去。艾默生曾經(jīng)說過，一種哲理的智慧可以改變千萬人的命運(yùn)?？梢姡钫芾碓谏嬷械闹匾?。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，在清明節(jié)去烈士陵園掃墓，緬懷革命先輩的光輝事跡，讓學(xué)生受到靈魂的洗禮。在建軍節(jié)到部隊(duì)參觀慰問，感受軍人們艱辛的生活，從而樹立崇高的理想和為了革命事業(yè)而奉獻(xiàn)的精神。在父親節(jié)時(shí)去敬老院，照顧老爺爺和老奶奶，感受他們的老年生活，從而培養(yǎng)尊老愛幼的品行。在母親節(jié)時(shí)，親自做一件禮物送給媽媽，禮物雖不貴重，但是兒女的心意，可以讓學(xué)生重新審視自己和父母的關(guān)系，更好地進(jìn)行家庭的交流。德育教學(xué)在生活中的應(yīng)用廣泛，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活。在乘坐公交車時(shí)，遇到主動(dòng)讓座的人，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

初中語文教學(xué)的知識(shí)面廣泛，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，具有關(guān)鍵性的作用。語文教師教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的限制和弊端，分析新課標(biāo)的教學(xué)要求，更好地進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。教師不僅要在課堂教學(xué)結(jié)合素材進(jìn)行德育滲透，還要在學(xué)生課下、生活中進(jìn)行德育教學(xué)。課堂上主要是教材的教學(xué)，課下要注重學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。在教師和學(xué)生共同努力下，就會(huì)培養(yǎng)出良好的集體意識(shí)、愛國意識(shí)、審美意識(shí)、合作意識(shí)、尊老愛幼意識(shí)，更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，從而走向成才。

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