裴艷玲

摘 要：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，讓幼兒對良好的生活習(xí)慣有正確的認(rèn)識，形成正確的概念，教師要經(jīng)常和家長溝通，保持教師和家長教育孩子的一致性，鞏固良好生活習(xí)慣的成果。同時，要深入孩子的內(nèi)心，在培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣上不懈努力，把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣作為教師的天職。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；健康成長；生活習(xí)慣

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0018-01

良好的生活習(xí)慣在人健康成長的一生中至關(guān)重要，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成是在日常生活中逐漸形成的。好的生活習(xí)慣不僅會影響到幼兒的身心健康的發(fā)育，而且還會關(guān)系到幼兒交往能力、意志品質(zhì)以及自信心和自尊心等方面的培養(yǎng)。例如，有的孩子不按時睡眠和起床，作息時間隨意，家長任意放縱幼兒不良習(xí)慣的發(fā)生，導(dǎo)致幼兒不能按時上幼兒園，嚴(yán)重影響到本人不能夠正常地與其他小朋友活動、嬉戲以及交往的規(guī)律，時間一長就會影響到孩子的自信心矯正；有的會變得性格孤僻，有的會變得缺乏融入集體的信念。除此之外還有的幼兒沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，有的幼兒不管是什么東西都喜歡往嘴里放等，這些都會影響到幼兒身體的健康成長；睡眠的好壞能保證幼兒有充足的精力參加各種活動，而有的幼兒就缺乏午睡的習(xí)慣，還有的幼兒睡姿不正確，這些也都會造成幼兒的精神狀態(tài)不佳，使幼兒不能全身心地投入到與同伴的嬉戲與交往之中。因此，家長和幼兒教師如何科學(xué)、合理有效地安排幼兒的生活，對幼兒的健康成長尤為重要。

一、 合理地安排幼兒的生活，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒對良好的生活習(xí)慣有正確的認(rèn)識，形成正確的概念，真正懂得什么才是良好的生活習(xí)慣。幼兒年齡小，辨別是非的能力基本沒有，對于生活中哪些是正確的習(xí)慣和哪些是錯誤的習(xí)慣分辨不清，如果家長和教師不能及時糾正和規(guī)范幼兒的不良行為，壞的生活習(xí)慣就會伴隨著幼兒的成長逐步形成。針對幼兒的不良行為，家長和教師不能簡單地指責(zé)與干涉，而應(yīng)采取積極的態(tài)度，正確地講解、示范，使幼兒形成正確的生活觀念。榜樣的力量是無窮的，教師要讓幼兒在玩中做，自覺地接受正面的引導(dǎo)。例如，幼兒剛進(jìn)入幼兒園班級時，多數(shù)幼兒都不懂得有條不紊地拿放小椅子，有的幼兒拖著小椅子到處亂跑，有的把椅子舉起來左右搖晃……針對這樣的現(xiàn)象，顯然教師嚴(yán)厲的批評是不合適的，假如教師邊告訴孩子怎么擺放小椅子邊做出示范，孩子就會模仿著老師的做法去做，今后遇到類似的事情孩子都會知道怎么做了。所以，教師的言傳身教對于幼兒來說更是教育他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵之所在。

幼兒無論在家還是在幼兒園都要形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候做游戲都要有確定的時間，不能隨意放任孩子缺乏時間觀念。而有了時間的約定，就要規(guī)范孩子嚴(yán)格執(zhí)行，家長和教師要因勢利導(dǎo)，曉之以情，采取溫情、有效的辦法引導(dǎo)孩子遵守作息時間，久而久之，孩子就會形成一種模式，按時作息的習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。另外，良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是養(yǎng)成教育的一個重要方面。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括洗手、大小便、梳頭、穿衣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于孩子自理習(xí)慣的形成，因此作為家長和教師要從有利于孩子成長的小事做起，引導(dǎo)孩子飯前便后洗手的好習(xí)慣，教會孩子自己梳頭、穿衣。但有的家長總是放不開，孩子能做的事也包辦代替，其實這不是對孩子的愛，經(jīng)常這樣做勢必導(dǎo)致孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，因此家長和教師要把精力放在如何教會孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣方面入手，真正培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。其次，大多數(shù)家庭都會給孩子買許多玩具、圖書，家長要讓孩子看后放在指定的地點，不能隨便亂丟。在飲食方面，家長要注重培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。在這方面，家長要了解和掌握影響孩子身體健康發(fā)育的相關(guān)知識，根據(jù)孩子健康發(fā)育所需的營養(yǎng)，科學(xué)合理地安排孩子的飲食。同時，對孩子的飲食要有一定的規(guī)定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在孩子一生的成長過程中都起著至關(guān)重要的作用。

二、從小事做起，培養(yǎng)孩子的生活自理能力

針對孩子的年齡特點和實際情況，培養(yǎng)和教育孩子自己的事情自己做，讓孩子自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如吃飯前讓孩子幫助搬凳子，擺放碗筷，飯后幫助收拾碗筷、桌椅等，這樣的小事讓孩子自己去做，家長和教師及時給予孩子真誠的鼓勵及表揚，久而久之孩子就會覺得自己特有成就感，還會經(jīng)常和其他小朋友炫耀自己所做的事，這無疑對于其他孩子來說也起到了教育和引導(dǎo)的作用。通過這種細(xì)小的勞動培養(yǎng)，可以促使孩子及早擺脫成人的照顧，形成良好的行為習(xí)慣。

三、做好家長的溝通工作，讓幼兒良好的生活習(xí)慣得以強化

幼兒的良好生活習(xí)慣形成以后，還需要不斷地鞏固、強化、完善和總結(jié)。有相當(dāng)多的孩子在幼兒園里能夠按照老師的要求做好每一件事，但只要回到家里就判若兩人了。這種狀況的發(fā)生，就需要教師要經(jīng)常和家長溝通，鞏固良好生活習(xí)慣的成果，把如何保持孩子良好生活習(xí)慣的方法、策略教給家長，讓家長和老師密切配合對孩子的教育。要做到家長與教師一致、一家人之間一致，使孩子的良好習(xí)慣得以鞏固和強化。

總之，無論是良好生活規(guī)律的養(yǎng)成還是自我服務(wù)方面的需求，都不能操之過急，要循序漸進(jìn)，采取孩子喜聞樂見的方式和策略，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣特別需要施教者在教育上的相互配合。因此，無論是父母還是教師應(yīng)抓住幼兒這一可塑性最好的時期，深入幼兒的內(nèi)心，在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣上不懈努力，把培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣作為自己的天職。

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