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摘 要：農(nóng)村孩子越來越多地進(jìn)入城市上學(xué)，這些外來務(wù)工者的子女，身上有許多值得贊揚(yáng)的閃光點(diǎn)。文章從勤勞，好習(xí)慣的榜樣；主見，創(chuàng)造力的基礎(chǔ)；擔(dān)當(dāng)，責(zé)任心的升華三個(gè)方面研究?jī)?nèi)化外來資源開辟幼兒教育新途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；外來資源；外來務(wù)工者子女；教育途徑

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）25-0034-01

社會(huì)在飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程也在迅速推進(jìn)。如今農(nóng)村孩子越來越多地進(jìn)入城市上學(xué)，這些外來務(wù)工者的子女，身上有許多值得贊揚(yáng)的閃光點(diǎn)。那么，該如何利用這些閃光點(diǎn)，開辟幼兒教育的新途徑呢？

一、勤勞，好習(xí)慣的榜樣

都說孩子是母親的心頭肉，這從一個(gè)側(cè)面也說明子女對(duì)父母來說是多么重要。同時(shí)，也就很自然地造成部分父母對(duì)于子女的寵愛。集萬千寵愛于一身的孩子，享受著一種衣來伸手飯來張口的待遇。而外來務(wù)工者子女相對(duì)來說，則沒有那么被寵愛，他們多是勤勞自立的孩子。作為幼兒教師，肩負(fù)著教育下一代的重要使命，應(yīng)該很敏銳地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將這種勤勞自立的優(yōu)秀品質(zhì)，潛移默化地教給孩子們。在平時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過各種方式鼓勵(lì)孩子親自動(dòng)手解決自己的事情。教師可以多進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并制定相應(yīng)規(guī)則：誰的課桌椅子打掃得干凈獎(jiǎng)勵(lì)一分，誰在下課走的時(shí)候幫助老師打掃衛(wèi)生獎(jiǎng)勵(lì)一分……利用這種積分制的方法，培養(yǎng)孩子們愛動(dòng)手勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。在這個(gè)教育過程中，不要忘了家校聯(lián)合。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家里也鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成動(dòng)手勞動(dòng)的好習(xí)慣。

勤勞自立的優(yōu)秀品質(zhì)都不陌生，都知道它對(duì)于孩子的一生有著重要影響，但究竟應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)，是新時(shí)期幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。因此，應(yīng)該深入挖掘外來務(wù)工者子女身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)，在平時(shí)的教育中，對(duì)于這種勤勞自立的行為多加表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子們從小懂得養(yǎng)成勤勞自立的良好習(xí)慣。

二、主見，創(chuàng)造力的基礎(chǔ)

因?yàn)楦改复蠖嗝τ诖蚬?，?duì)孩子的生活干預(yù)得少，外來務(wù)工者子女往往都有自己的主見。主見指對(duì)事物有自己的意見或見解，有自己的獨(dú)立思考能力。有的人一生都生活在別人的陰影下，沒有自己的主見，也沒有創(chuàng)造力。在當(dāng)今，提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，沒有主見是萬萬不行的。幼兒教師在平時(shí)教育孩子的過程中，要注意尊重孩子的意見，適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自己的獨(dú)立思維，有自己的個(gè)性。在平時(shí)，家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子的生活都會(huì)非常關(guān)心，容易使得部分孩子產(chǎn)生一種盲從思想，逐漸喪失自己的主見。因此，在平時(shí)的教育中，要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思維能力。比如，在做游戲的時(shí)候，教師不要隨意指責(zé)和批評(píng)孩子的行為。孩子的言行越有自己的獨(dú)特性，想的辦法越奇特越好，這樣有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師在孩子的心中往往是權(quán)威的象征，為了培養(yǎng)孩子擁有主見，教師可以在平時(shí)鼓勵(lì)孩子說“不”。比如在上課的過程中，教師可以故意出錯(cuò)，讓孩子明白教師也會(huì)犯錯(cuò)誤。這樣，孩子就不會(huì)再盲從，從而擁有自己的獨(dú)立思維能力。

在教學(xué)過程中，教師也可以體會(huì)到，孩子們多數(shù)都有自己的思想。只是平時(shí)學(xué)校的教育方式或是父母的干預(yù)，把孩子們的想法扼殺在搖籃之中。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教師要鼓勵(lì)孩子們具有主見，敢于按照自己合理的思維方式行動(dòng)。有的哪怕是錯(cuò)誤的，也要在保證安全的前提下讓孩子自己體會(huì)一下失敗的感覺，則學(xué)生對(duì)于某件事情的理解可能就會(huì)更加深刻。這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)生深刻的認(rèn)知能力、高度的注意力、敏銳的觀察力，以及豐富的想象力、獨(dú)特的思維力、高效的記憶力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、擔(dān)當(dāng)，責(zé)任心的升華

自己的事情自己做，對(duì)于外來務(wù)工者子女來說，可能是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤５珜?duì)于城里的大多數(shù)孩子來說，可能并非這樣。在日常生活中，城里的孩子可能什么都是大人準(zhǔn)備好，如果教師要求干什么，“爸爸沒有給我準(zhǔn)備”之類的理由就可能自然地說出口。作為教師，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注意培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。讓孩子們明白：有的事情是自己的事情，不是爸爸媽媽、爺爺奶奶的事情，自己的事情自己做。比如，早上家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的時(shí)候，可以要求孩子們自己走路上學(xué)、進(jìn)教室。讓孩子明白上學(xué)是自己的責(zé)任，要做好自己的事情。當(dāng)孩子們做到的時(shí)候，教師一定要記得表揚(yáng)，但當(dāng)孩子們沒有做到的時(shí)候，也不要忘了進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在上繪畫課的時(shí)候，安排兩個(gè)人負(fù)責(zé)分發(fā)繪畫用具，在下課的時(shí)候安排兩個(gè)人關(guān)燈，最后安排一個(gè)人關(guān)門，這樣為每個(gè)孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在做這些之前，教師要給孩子們講清楚做事的規(guī)則等等。通過這些方法，教會(huì)孩子擁有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

四、結(jié)束語

總之，作為教師，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。外來務(wù)工者子女身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，作為新時(shí)期的幼兒教師，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，把它作為教育兒童的一種新的契機(jī)。幼兒是人生的起點(diǎn)，教師應(yīng)該注重內(nèi)化這些外來資源，開辟出一種新的教育途徑，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，走好人生的第一步。在幼兒教育過程中，可以開辟的新途徑還有很多。教師要注意多觀察孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的品質(zhì)多加表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于不好的要及時(shí)糾正。要給孩子們指出正確的方向，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

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