張海妹

摘 要：職業(yè)學(xué)校以向社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才和技術(shù)方面的專家為教學(xué)目標(biāo)，但往往忽略學(xué)生的基礎(chǔ)教育，不利于其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，職業(yè)學(xué)校需要針對(duì)其自身的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)特色。本文主要是對(duì)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的特殊性、現(xiàn)狀及如何提高職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行分析論述，希望提供一些有價(jià)值的參考，從而提高語文教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)；措施；

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

當(dāng)前社會(huì)競爭日益激烈，對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求越來越高，且要求學(xué)生必須具備一定的語文素質(zhì)。因此，職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)必須立足市場需求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)從業(yè)者提出的新要求，確保學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)市場的有效對(duì)接。下文將對(duì)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的相關(guān)情況進(jìn)行論述。

一、職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)

職業(yè)學(xué)校主要是為社會(huì)輸送具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而職業(yè)教育中的語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)與普通學(xué)校的語文教學(xué)有所能力，和普通學(xué)校語文教學(xué)重視學(xué)生的全面能力培養(yǎng)相比職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)具有輔助性的特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校重要的是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)需要長期的堅(jiān)持才能起到效果，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間往往太短，學(xué)生不能很好的堅(jiān)持對(duì)語文的學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校語文學(xué)習(xí)的特殊性決定了學(xué)校教學(xué)工作必須緊緊的結(jié)合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)合理的安排語文教學(xué)計(jì)劃。

二、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）語文教學(xué)不受重視。職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)根本得不到其應(yīng)有的地位。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)來說比較差，而學(xué)校只重點(diǎn)抓專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，忽視了語文、數(shù)學(xué)、德育等這些傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)校為了多留些時(shí)間給專業(yè)課程，大量刪減了語文和其他基礎(chǔ)科目的教學(xué)內(nèi)容。這樣導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化水平更是難以和普通高中學(xué)生相比了。這不利于學(xué)生的未來發(fā)展。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的藍(lán)領(lǐng)，也就是技術(shù)性工人，保證學(xué)生畢業(yè)后可以順利上崗。這雖然有利于學(xué)生就業(yè)，但這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程無比枯燥，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，最終影響社會(huì)的發(fā)展。

（二）教學(xué)觀念陳舊，缺乏趣味性。國家推行課改，對(duì)教學(xué)方法、模式提出了新的要求。但教師仍使用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。同時(shí)，老師在教學(xué)過程中采用的方式一般比較陳舊，缺乏趣味性，很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是從普通高中落選的學(xué)生，其基礎(chǔ)比較差，單純采取單調(diào)的、提不起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容很難使學(xué)生主動(dòng)接受。

（三）評(píng)估考核體制僵化。由于受長久以來應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核一直都是通過一份試卷，老師的評(píng)估也僅僅只是學(xué)生的成績，這樣學(xué)生只是一味地追求分?jǐn)?shù)，老師只管學(xué)生的成績好壞，逐漸地形成固定的模式，以普通中學(xué)的考核制度來衡量職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)，老師和學(xué)生的思維就會(huì)僵化，缺乏主動(dòng)思考問題的能力，也不能對(duì)學(xué)生的專業(yè)課及未來服務(wù)社會(huì)起到重要的作用，最終偏離職業(yè)教育的軌道。

三、提高職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的措施

職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)性工人為教學(xué)目標(biāo)，因此，這教學(xué)中過分注重職業(yè)技能培養(yǎng)，而忽視語文教學(xué)，語文教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，同時(shí)，語文教學(xué)方法陳舊，缺乏趣味性等等?？傊?，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)存在著一些問題，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，需要針對(duì)問題采取一些行之有效的措施。具體措施如下：

（一）轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該大力提倡素質(zhì)教育，并落實(shí)到課堂，讓學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。老師要采用先進(jìn)的教學(xué)理念活躍課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)開展各種各樣的語文課堂活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，注重生活實(shí)踐，提高課堂的“有效性”，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?，拓展思維，開闊視野，大膽創(chuàng)新。

（二）提高教學(xué)的趣味性。語文課堂上，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。老師講課時(shí)可以把所要講的內(nèi)容聯(lián)系到身邊的人或者故事，講授給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際談?wù)剬?duì)問題的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生課堂的參與度。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感情，對(duì)積極表達(dá)的同學(xué)給予表揚(yáng)。這種學(xué)生思想上的共鳴會(huì)提升課堂的境界，對(duì)學(xué)生形成良性的激勵(lì)作用。

把語文和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，把學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)的良好習(xí)慣帶到生活中去，倡導(dǎo)學(xué)生積極完成語文作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生寫日記、寫心情的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的語文知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語文是有用的，日常的運(yùn)用也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)語文課的重視程度不及專業(yè)課，單調(diào)的粉筆板書起不到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。多媒體教學(xué)集合了圖片、音頻、視頻的優(yōu)點(diǎn)，視覺上的刺激更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）改變教學(xué)方法。在語文教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重行動(dòng)導(dǎo)向型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，通過模擬各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己摸索專業(yè)技能和知識(shí)，進(jìn)而逐漸形成自己的經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建設(shè)自己的知識(shí)體系，更多地提供應(yīng)用性強(qiáng)的的內(nèi)容，會(huì)起到舉一反三的效果。教師在教學(xué)過程中，可以采用探究式的教學(xué)方法，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校為社會(huì)源源不斷地培養(yǎng)技術(shù)性人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但在其教學(xué)過程中也存在著一些問題，忽視語文教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)教學(xué)存在著一些問題，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，職業(yè)學(xué)校需針對(duì)問題，采取行之有效的措施，促進(jìn)語文教學(xué)的正常進(jìn)行，發(fā)揮其應(yīng)用的作用。

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