愛玩是孩子的天性，在孩子幼年時(shí)期，其中一個玩樂項(xiàng)目就是玩沙。而玩沙活動是目前幼兒園最常用的方式，是一種既可以使幼兒感到快樂又能促進(jìn)幼兒成長的好游戲。我園根據(jù)幼兒特點(diǎn)以及自然資源的開發(fā)，開展了一系列的沙池活動，同時(shí)總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入中大班幼兒后結(jié)合課堂和區(qū)域活動將沙雕的藝術(shù)手法引用到玩沙活動中。幼兒的戶外玩沙活動就更有目的性，作品的呈現(xiàn)具有藝術(shù)美。通過操作工具運(yùn)用沙雕的手法進(jìn)行藝術(shù)的建構(gòu)。陶行知的經(jīng)典創(chuàng)造名言：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！蹦敲丛谏吵鼗顒又校瑧?yīng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能呢？

1.豐富感性經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的源泉。

要激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，就必須注意幼兒想象力的培養(yǎng)，而想象力是以記憶的表象作基礎(chǔ)，進(jìn)行加工改造后，形成新形象的過程。記憶的表象從何而來，就取決于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲的內(nèi)容就更充實(shí)，更新穎，更能發(fā)揮想象力。因此，在實(shí)施每個玩沙主題之前，我們采用多種方法，讓幼兒對周圍事物有較細(xì)致的了解，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，從而在玩沙游戲中創(chuàng)造性的反映出來。比如：我們組織幼兒參觀游覽各式各樣的建筑物，引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，并加以圖片，加深幼兒對風(fēng)格各異的建筑物的印象。平時(shí)，我們還利用圖片、錄象等手段引導(dǎo)孩子有目的地觀察、了解，是幼兒對外界事物印象更深。這樣，幼兒頭腦中貯存的知識既豐富又深刻，為幼兒在玩沙游戲中創(chuàng)造力的發(fā)展提供了源泉。

2.掌握玩沙技能，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

在玩沙游戲中，幼兒玩沙的各種技能往往能影響幼兒內(nèi)容的擴(kuò)展。幼兒剛開始玩沙時(shí)，技能技巧單一貧乏。他們只會進(jìn)行簡單的堆、拍等，利用這些簡單的技能根本就不能建造出什么東西來，更談不上創(chuàng)新了。因此，在玩沙中，我們注重讓幼兒練習(xí)多種技能技巧。我采用示范講解、練習(xí)、語言提示等方法，從易到難，引導(dǎo)幼兒掌握挖、埋、堆、架空、壘高等技能。幼兒學(xué)會了多種技能以后，建造出來的東西就顯得多樣了，并有助于想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。比如：我們在構(gòu)建時(shí)，經(jīng)常組織幼兒討論，用什么方法來建造，幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合學(xué)過的多種技能來建構(gòu)，技能技巧相當(dāng)豐富。

3.提供多種材料，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

游戲材料的選擇在游戲中尤為重要，幼兒往往是在材料的啟發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)造愿望的。游戲材料的品種多樣、數(shù)量充分是幼兒進(jìn)行操作、創(chuàng)造的必要準(zhǔn)備。因此，我們按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和玩沙需要，教師組織幼兒收集、制作一些輔助材料。如易拉罐、管子、瓶子、木塊、泡沫板、小旗等。這些材料的提供為幼兒打開創(chuàng)造之門。每當(dāng)提供材料時(shí)，我們不直接告訴幼兒如何使用，而是請他們動腦筋，這一材料可以當(dāng)什么，怎么用。如色彩鮮艷的海洋球，幼兒在玩沙中把它當(dāng)作了馬路上的路燈和埋在馬路下的路燈;各種顏色不同的水彩筆桿，排列成馬路上彩色的道班……這些都是幼兒通過自己的想象所構(gòu)成的杰作。

4.教師觀察指導(dǎo)，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力有重要作用。

陶行知認(rèn)為，創(chuàng)造教育就是行動的教育。有行動才能得到知識，有知識才能創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有熱烈的興趣。兒童的創(chuàng)造力既是一種遺傳素質(zhì)，更是需要經(jīng)過后天的精心培養(yǎng)才能充分發(fā)展的。作為一個教育工作者，應(yīng)該培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，使之得以充分發(fā)揮。眾所周知，幼兒是活動的主體，但并不是說老師可以放手不管，相反，教師要更好的起主導(dǎo)作用，積極指導(dǎo)幼兒的游戲，提高幼兒的創(chuàng)造力。因此，我經(jīng)常積極參與幼兒的玩沙游戲。在游戲開始時(shí)，提出建構(gòu)要求，然后讓幼兒自由發(fā)揮，按自己的意愿來建構(gòu)，而不是處處約束他們的行為。發(fā)現(xiàn)問題，積極誘導(dǎo)幼兒自己想辦法，適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)。

一次，在建構(gòu)“熱鬧的馬路”的活動中，幼兒園沙池把幼兒難住了，水倒進(jìn)去一會兒就沒有了，我啟發(fā)幼兒想想，水到哪里去了？怎樣才能讓水不流掉？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了鋪上塑料紙，但用了以后還是有點(diǎn)滲水。我再啟發(fā)幼兒，水是什么顏色的，能不能用借助其他的一些物品？于是，幼兒想到了用藍(lán)色的皺紋紙鋪在水池里，效果還不錯?？梢?，教師的積極誘導(dǎo)，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力有舉足輕重的作用。

5.及時(shí)評價(jià)小結(jié)，發(fā)展幼兒的再創(chuàng)造能力。

幼兒對教師的評價(jià)與肯定非常重視，教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，不僅會使該幼兒更積極的活動，而且能幫其他幼兒拓寬思路，明確應(yīng)向別人學(xué)什么、怎樣學(xué)。根據(jù)玩沙活動的特點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒從以下幾方面進(jìn)行講評：主題的目的性;材料的使用情況;幼兒遵守常規(guī)以及同伴間交往情況等。還可以請大家一起說說今天玩了什么，是怎樣玩的。教師對幼兒活動中創(chuàng)造的東西表現(xiàn)出的濃厚興趣，會吸引其他幼兒的注意，引導(dǎo)他們來發(fā)現(xiàn)別人做過的許多新鮮有趣的東西，下次活動時(shí)會自然而然的再模仿再創(chuàng)造。

記得英國一家報(bào)紙舉辦了一次有獎?wù)鞔鸹顒?，題目是：在這個世界上誰最快樂？獲大獎的四個最佳答案之一是：“正在用沙子筑城堡的兒童?！敝逃谊慂Q琴先生說過：“游戲是孩子的生命。”游戲是幼兒獲取知識的基本途徑。

幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要我們教育者為他們打開創(chuàng)造的大門，玩沙創(chuàng)作活動作為一種幼兒感興趣的集藝術(shù)與玩沙活動相結(jié)合的活動形式，能充分調(diào)動幼兒的活動積極性，讓孩子把自己眼睛和心靈捕捉到的平常事物中的美，將普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，在探索和操作的過程中，創(chuàng)新思維獲得了最大程度的發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望，我們的孩子能在玩沙中尋找到樂趣、獲得新的收獲！

（作者單位：張家港市南豐幼兒園）