摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)教學(xué)中逐漸引入信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠取得良好的教學(xué)效果。目前多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，使課堂上小學(xué)生從被動(dòng)、單一直觀的教學(xué)模式中走入具有文字、視頻、聲音、圖像等相結(jié)合的三維一體教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)氣氛也越來(lái)越和諧。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上整合多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；整合

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走入學(xué)校教育中，這是社會(huì)發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，使教學(xué)模式發(fā)生重大的變革和發(fā)展。所謂的多媒體技術(shù)主要是利用現(xiàn)代信息化科技中的視聽(tīng)技術(shù)、聲像技術(shù)等，有效結(jié)合聲音、文字、動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻等，這樣能夠?qū)?shù)學(xué)中的定理、公式等知識(shí)點(diǎn)用直觀、立體的方式表現(xiàn)出來(lái)。這樣就能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建成為一個(gè)立體的數(shù)學(xué)模型和框架，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻性，使教學(xué)過(guò)程更加有趣、生動(dòng)，拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和主觀能動(dòng)性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求也越來(lái)越多，本文就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效整合多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)分析和總結(jié)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非?；A(chǔ)的課程，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)模式十分傳統(tǒng)，一般是老師單方面的知識(shí)講解，這樣就導(dǎo)致在課堂上忽視了學(xué)生自己動(dòng)手和思考的能力，使學(xué)生的思維和能力得不到培養(yǎng)和拓展，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無(wú)法進(jìn)行主觀上的思考，同時(shí)，直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)在老師這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念下也失去了原有的樂(lè)趣，學(xué)生的積極性和興趣得不到滿足，并且在小學(xué)階段，學(xué)生寧愿花時(shí)間看圖畫(huà)或者看動(dòng)畫(huà)片，也不喜歡對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。因此在小學(xué)階段，明顯可以看出小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)普遍高于數(shù)學(xué)成績(jī)，許多學(xué)生尤其是女學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，最主要的原因就是老師的教學(xué)方式和數(shù)學(xué)教材內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的目光，這樣也導(dǎo)致學(xué)生在直觀、抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方面產(chǎn)生很大的負(fù)面

影響。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的作用

1.在數(shù)學(xué)課堂上整合多媒體技術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多研究數(shù)量關(guān)系和圖形的知識(shí)點(diǎn)，從小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是為了使學(xué)生能夠從小培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，從而能夠用理性的思維模式進(jìn)行問(wèn)題思考和解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)是有關(guān)點(diǎn)、線、面等一些抽象的圖形以及一些公式、數(shù)學(xué)特征、定理等相關(guān)知識(shí)，非?？简?yàn)學(xué)生的抽象思維能力，學(xué)生在剛接觸到數(shù)學(xué)時(shí)，覺(jué)得這些知識(shí)非常難以理解，這個(gè)時(shí)候老師用“填鴨式”的講解方式進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生是很難理解的，尤其是大量的數(shù)學(xué)試題練習(xí)使學(xué)生感到十分枯燥，學(xué)生在做題的過(guò)程中，容易形成逃避心理，面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，小學(xué)生會(huì)比較排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒈容^抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的文字、動(dòng)畫(huà)或者圖形，這樣能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解，并能夠增強(qiáng)課堂上老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和興趣，

進(jìn)而能夠發(fā)揮各自的想象力，認(rèn)真對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，這樣就能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.在數(shù)學(xué)課堂上整合多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)參與實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)參與和實(shí)踐能力。眾所周知，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)是為了將這些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中與我們息息相關(guān)的東西，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠在課堂上主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題思索，并能夠和周圍的同學(xué)進(jìn)行合作交流，這樣就能夠提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性。在課堂上，老師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)參與實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，

能夠使學(xué)生從小養(yǎng)成積極探索與主動(dòng)思考的能力。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生必修的基礎(chǔ)科目之一，它能夠促學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，并能夠用理性思維進(jìn)行思考，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠提高綜合素質(zhì)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合多媒體技術(shù)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的生活和學(xué)習(xí)中可能需要的數(shù)學(xué)技能和知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生在日后的創(chuàng)新思維以及科學(xué)推理等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

薛萍英.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2010.

？誗編輯 孫玲娟