游戲是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，初中體育采用游戲教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)趣中掌握體育知識(shí)及技能。并且游戲的合理選擇和應(yīng)用能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此初中教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，全面考慮選擇合適的游戲促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

一、選擇和應(yīng)用符合學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)的體育游戲

學(xué)生的發(fā)展階段不同，對(duì)游戲內(nèi)容的認(rèn)知和喜好也不同，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)來(lái)選擇學(xué)生比較偏好的游戲。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，男生比較喜歡競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲，女生則喜歡具有一定藝術(shù)性、活動(dòng)強(qiáng)度不太大的游戲。教師在選擇體育游戲時(shí)還應(yīng)仔細(xì)考慮學(xué)生的體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力，教師要詳細(xì)了解初中生的生理規(guī)律并選擇或設(shè)計(jì)出具有技巧性、安全性的游戲形式。并且教師安排的游戲規(guī)則應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，保證學(xué)生能夠快速理解游戲的規(guī)則，并投入到游戲中。游戲中應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生必須掌握的簡(jiǎn)單動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提高游戲的難度，以一種合理的方式來(lái)提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

如在訓(xùn)練學(xué)生的速度時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行摸球接力的游戲，教師先帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)中選出一塊合適的空地，然后確定場(chǎng)地的中心點(diǎn)，并以此點(diǎn)畫(huà)一個(gè)二十米的等邊三角形，并將一個(gè)球體放在三角形的中心點(diǎn)上，再在三角形的每一個(gè)頂點(diǎn)出放置一個(gè)接力棒。將這些安排好后，教師可以將學(xué)生分成三組，并面向中心點(diǎn)處的球體分別站在三角形的三個(gè)邊處，游戲開(kāi)始時(shí)三個(gè)組的第一個(gè)人做好起跑的準(zhǔn)備站在三角形的頂點(diǎn)位置，然后在游戲開(kāi)始時(shí)第一個(gè)學(xué)生按照路線(xiàn)跑步，摸到球體后折返到起跑點(diǎn)交接接力棒先到者的隊(duì)伍加一分，然后第二個(gè)學(xué)生接著跑，以此類(lèi)推，到所有的學(xué)生都做完后，得分最高的小組獲勝得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲能夠讓學(xué)生快速參與進(jìn)來(lái)，并且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)根據(jù)個(gè)人差異而得到不同的鍛煉，有利于每個(gè)學(xué)生的速度的鍛煉。

二、選擇和應(yīng)用更具有趣味性及思想性的體育游戲

初中生還處于正在成長(zhǎng)的時(shí)期，其生理及心理都處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，也因此更容易受到外界因素的影響。并且學(xué)生的好奇心也比較旺盛，很容易吸收一些接觸到的思想以及感興趣的東西。因此教師在進(jìn)行體育游戲的選擇及實(shí)際應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)充分了解初中生的身心成長(zhǎng)，選擇適合學(xué)生的能夠促進(jìn)學(xué)生身體及思想成長(zhǎng)的游戲，讓學(xué)生能夠積極地參與到體育游戲中去，并達(dá)到增強(qiáng)體魄，加強(qiáng)身心鍛煉的目的。教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生感興趣的方面來(lái)進(jìn)行安排，游戲應(yīng)當(dāng)新穎、健康，并能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同進(jìn)步。

如教師可以選擇一些競(jìng)賽性的游戲，如穿梭行兼跑，教師可以選擇一塊比較大的場(chǎng)地，并將學(xué)生分成兩隊(duì)，并要求兩隊(duì)分別排成一排，兩類(lèi)相對(duì)相距兩米，然后教師給學(xué)生進(jìn)行示范游戲中需要的做的統(tǒng)一動(dòng)作。教師安排讓一隊(duì)的學(xué)生穿梭二隊(duì)，并且不能碰到一隊(duì)的學(xué)生，碰到的隊(duì)伍減一分，開(kāi)始游戲時(shí)，教師讓二隊(duì)學(xué)生根據(jù)教師示范的動(dòng)作進(jìn)行變換，一隊(duì)學(xué)生在二隊(duì)的所有學(xué)生之間進(jìn)行弧線(xiàn)的穿梭跑，當(dāng)一隊(duì)完成任務(wù)后記下得分，然后兩隊(duì)交換活動(dòng)方式，進(jìn)行游戲，最終減分少的那一隊(duì)獲勝。這種競(jìng)爭(zhēng)性的游戲能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并能夠使每一位學(xué)生得到符合各自程度的鍛煉，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、選擇和運(yùn)用符合教材內(nèi)容的體育游戲

教師在對(duì)體育游戲的選擇以及游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)熟悉教材的內(nèi)容并結(jié)合教材對(duì)學(xué)生體育方面的要求來(lái)進(jìn)行考慮，根據(jù)教材內(nèi)容的不同而科學(xué)選擇符合要求的游戲方案，并在此基礎(chǔ)上將體育教材要求的內(nèi)容合理的融進(jìn)游戲中。并且教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理安排游戲教學(xué)，讓游戲與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在保證滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，更加充分的發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的影響，讓學(xué)生能夠更加有效的從體育游戲中收獲身體及心理上的好處，從而達(dá)到提高初中體育教學(xué)效率的目的。首先教師在選擇游戲時(shí)，游戲的形式必須包含教材上的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有效掌握一些動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

如在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力及加速及協(xié)調(diào)能力時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行捕魚(yú)游戲，首先教師在操場(chǎng)選擇出比較開(kāi)闊平坦的空地，然后將學(xué)生分為兩組，然后通過(guò)猜拳的形式?jīng)Q定出扮演漁民的一組和扮演魚(yú)的一組。游戲的規(guī)則是扮演漁民的一組中由兩人以上結(jié)成漁網(wǎng)來(lái)捕魚(yú)，然后讓扮演魚(yú)的一方在規(guī)定的場(chǎng)地里進(jìn)行移動(dòng)，魚(yú)筐設(shè)置在場(chǎng)地的一角，被捕到的魚(yú)待在魚(yú)筐內(nèi)不能走動(dòng)。在這種捕魚(yú)的活動(dòng)中，扮演魚(yú)的學(xué)生會(huì)靈活躲避避免被捉到，扮演漁民的學(xué)生則會(huì)為了能夠捕到魚(yú)兒快速追趕，在此過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生在游戲中鍛煉快速跑步的能力，還能有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，并增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中自然的完成教學(xué)內(nèi)容的要求。

綜上所述，體育教學(xué)本身就具有很強(qiáng)的靈活性，因此，教師將游戲應(yīng)用在初中體育教學(xué)中時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展及教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理選擇游戲。通過(guò)選擇合適的游戲營(yíng)造出活躍生動(dòng)的體育課堂，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心的全面發(fā)展。