不怕犯錯，有錯就改，就是好孩子，這是我們教育孩子常說的一句話。但細(xì)細(xì)琢磨，醫(yī)生誤診，司機肇事……這些錯誤真的能這么輕描淡寫地過去嗎？曾記得電影《哈利波特》中哈利說過這樣一句話，大體意思是這樣的，在學(xué)校中，我們犯了錯誤沒關(guān)系，明天可以重新來一次，但在實際的斗爭中，犯了錯誤，你就可能永遠(yuǎn)倒下了！因此，我們要讓學(xué)生在有錯就改的同時記住：犯錯是需要成本的！而適當(dāng)?shù)膽土P可以使之記憶更加深刻。

懲罰無情教育有情

無論是贊揚與懲罰，老師都是為了孩子的身心健康成長，因此懲罰的出發(fā)點是教師對孩子有滿腔熱忱的愛。只有以“愛”為前提，學(xué)生才能體會出這樣的老師心中的愛，理解的過程才能心靈溝通，懲罰的結(jié)果才會更加有效。

班里有個叫王兵的小朋友老喜歡在上課時拉同桌的小辮子，經(jīng)過多次教育也無效。于是我和他制定了一個君子協(xié)定，我保證做到上課不點他的名，而他則保證不拉同桌的小辮子，誰沒做到誰就是小狗。在王兵又一次的犯錯后，我在他桌上貼了一張小狗圖，并建議他如果一天沒拉人家小辮子就撕掉‘小狗’的一部分，反之就把上一天撕掉的再貼上去。以后的每個傍晚，王兵都在忙碌著，我知道這是他在反思，并在為自己的行為打分。無數(shù)次，我想原諒他，但考慮到他改正錯誤太容易了，就會輕易地再犯，于是我硬著心腸熬住了，但每當(dāng)撕去時我會贊許地朝他微笑;每當(dāng)貼上時，我會鼓勵地注視著他。終于有一天，王兵桌上的“小狗”不見了，從此以后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他果真沒再犯過類似的錯誤。

這種看似無情的教育懲罰，卻體現(xiàn)了作為教育工作者的責(zé)任心，體現(xiàn)了對學(xué)生真正的人文關(guān)懷，真是“道是無情卻有情”??！

取之有度用之有節(jié)

所謂適當(dāng)懲罰，是指在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，能被多數(shù)學(xué)生接受，能夠起到教育作用的懲罰，因此教育懲罰應(yīng)該取之有度，用之有節(jié)，達(dá)到了一定的目的即可，不可求全責(zé)備。我在懲罰學(xué)生時，是這樣來做的：

開學(xué)之時在學(xué)生民意表決的基礎(chǔ)上制訂了《班級公約》，把要求先講清楚，讓學(xué)生明白違反了就應(yīng)當(dāng)接受懲罰。

如有班規(guī)中不明確的，在懲罰之前，我會對學(xué)生發(fā)出警告，一兩次的警告會讓他們知道必須改正自己的行為，否則就會受對懲罰。

犯錯之后，我會立即實行懲罰，因為當(dāng)一個人知道自己犯錯誤的時候，內(nèi)心都有一種接受各種懲罰的準(zhǔn)備，這是一種自然心理需求，為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。犯錯誤的內(nèi)疚和不安，使他（她）急于求助，此時是教育的良機，此時明白的道理可能使他（她）刻骨銘心。懲罰的開始與結(jié)束要明確。懲罰完畢，一切便已過去，不能揭學(xué)生的“傷疤”，不要讓學(xué)生整天生活在陰影之中。

犯錯就要懲罰，要言出必行。如果學(xué)生打碎玻璃、弄壞臺凳，并非故意，也要實行言出必行的諾言。不然，以后便難以下達(dá)命令，懲罰也就失去了作用。

這樣的懲罰充分考慮到孩子的承受能力，建立在尊重和保護孩子的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膽土P，可以讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，并且改正。

因人而異視情而定

現(xiàn)實中，我們的教育者習(xí)慣采取簡單的“表象——懲罰”的教育方式，結(jié)果往往不如人意。教師應(yīng)該針對孩子不同的情況或不同性格作分析，找到學(xué)生犯錯的原因，從對孩子負(fù)責(zé)、對孩子成長有利的角度去設(shè)計懲罰的方式，力求讓孩子認(rèn)識并改正錯誤，讓學(xué)生在懲罰中認(rèn)識自我，提高自我。

我班有個學(xué)生名名將一元50條價格買來的蠶以五毛錢一條的高價賣給同學(xué)，我了解事情真相后，先找這位同學(xué)談心，跟他講起了宋氏兄弟經(jīng)商的故事，講起了牟其中之所以能白手起家的原因，在他認(rèn)識到賣東西時要將價格定在合理的價位，切不可謀取暴利，只有做到老少無欺，才能把生意做大做好，在此基礎(chǔ)上，我罰他搜集有關(guān)儒商的故事，并將暴利賺來的錢還給同學(xué)，在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次買賣。而對知道這一情況但還進(jìn)行不合理消費的其他同學(xué)，我是通過算賬的方式讓他們懂得買東西前應(yīng)該仔細(xì)考慮究竟該不該買，價錢是否公道，千萬不可盲從。隨后，我罰這些同學(xué)將每天花的錢記下來，每個月向同學(xué)匯報，看哪些是合理消費，哪些是不合理消費，并進(jìn)而改進(jìn)！

這樣的懲罰因人而異，視情況而定，學(xué)生心服口服，不僅認(rèn)識到了錯誤，改正了錯誤，而且有利于孩子自身的終身發(fā)展。

家校聯(lián)手步調(diào)一致

教育孩子除了是教師的責(zé)任，更是家長們的責(zé)任。因此，我常利用家長會、電話等同家長進(jìn)行溝通，取得家長的理解、配合、支持。除此之外，家校聯(lián)系還是教師自我保護的方法，現(xiàn)在的孩子是家中的“小太陽”，家長一聽說懲罰自己的孩子，十有八九是不愿意的，懲罰孩子的結(jié)果往往是弄得老師好難堪，而取得家長們的支持后就更有利于教師工作地開展了。

我班的飛飛將同學(xué)蕭蕭的襯衣撕壞了，考慮到飛飛同學(xué)已經(jīng)是多次犯這樣的錯誤，為了讓孩子對自己的行為負(fù)起責(zé)來，徹底將隨意打鬧的壞毛病改掉，我建議飛飛的媽媽，不管需不需要賠償別人，都應(yīng)該給飛飛一個教訓(xùn)，比如可以扣去飛飛的零用錢，如果平時不給零花錢的，就可以通過少買零食，玩具，將這些錢存起來，告訴飛飛這就是你撕壞的襯衫的錢，你要用你節(jié)省下來的錢辦一件有意義的事。通過一定的處罰，加強孩子們的責(zé)任心。

事實證明，有了家長的配合和支持，孩子能更加健康的成長，畢竟孩子能茁壯成長是教師和家長的共同心愿。

捷克偉大的教育學(xué)家夸美紐斯所說：“犯了錯誤的人應(yīng)該受到懲罰，但他們之所以受罰，并非因為他的犯了過錯……而是為了使他不再犯”。是啊，錯誤改過來太容易了，孩子就會輕易地再犯，因此，我們要采用適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子們記住犯錯的成本，記住不再犯錯！