少年兒童是祖國的未來和希望?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》曾指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻革命，是一項(xiàng)事關(guān)全局，影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程”?！凹訌?qiáng)與改革教育工作不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭和社會(huì)各方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理、多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康的社會(huì)環(huán)境。年輕一代才能茁壯成長起來。”

一、構(gòu)建“三位一體”教育機(jī)制

1.轉(zhuǎn)變觀念，抓學(xué)習(xí)。未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)教育密切合作，形成合力，把“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育”作為一個(gè)系統(tǒng)工程來抓。讓大家充分認(rèn)識(shí)到辦好家長學(xué)校是構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)教育一體化的需要，是提高市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度的需要，努力構(gòu)建“同心、同步、同向、全員、全程、全方位的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大德育模式”。

2.建章立制，抓管理。成立家長學(xué)校委員會(huì)，支部書記吳美玉為主任、副校長朱勤花為副主任，行政班子成員及關(guān)工委老同志、優(yōu)秀家長以及共建單位領(lǐng)導(dǎo)為委員，班主任、輔導(dǎo)員任家長學(xué)校成員，開展活動(dòng)。

二、搭建“三位一體”教育平臺(tái)

隨著現(xiàn)代化社會(huì)向信息化社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代教育的構(gòu)成越來越趨向?qū)W校、家庭、社會(huì)的共同協(xié)作。我們初步總結(jié)出了“一個(gè)中心，兩個(gè)結(jié)合點(diǎn)”實(shí)施學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合互動(dòng)育人的基本方法。

一個(gè)中心：以學(xué)校為中心。在實(shí)施三結(jié)合育人工作中，學(xué)校必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。我校以學(xué)校育人目標(biāo)為中心，統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面的活動(dòng)。一方面及時(shí)反饋各方面對(duì)學(xué)校德育工作的意見，另一方面把學(xué)校的要求傳達(dá)到社區(qū)和家長，使學(xué)校的計(jì)劃安排得以落實(shí)。

兩個(gè)結(jié)合點(diǎn)：一是家長委員會(huì)。這是學(xué)校聯(lián)系、溝通家長的橋梁，他們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到了參政、議政、民主管理和監(jiān)督的作用。同時(shí)通過家長委員會(huì)又把廣大家長的意見迅速反饋給學(xué)校，使大家取得共識(shí)，形成合力。二是社區(qū)關(guān)工委。這是學(xué)校與社會(huì)及各單位聯(lián)系、溝通的橋梁，由關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)和熱心教育的社區(qū)人員組成。他們把學(xué)校的德育活動(dòng)納入社區(qū)精神文化建設(shè)內(nèi)容，有計(jì)劃地組織一些社區(qū)教育活動(dòng)，使學(xué)生能接觸社會(huì)，增長社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)鑒別能力。

三、開展“三位一體”教育活動(dòng)

社區(qū)是未成年人活動(dòng)陣地，為完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，營造全社會(huì)共同關(guān)心未成年人健康成長的濃厚氛圍，妙橋小學(xué)與各村委社區(qū)開展了尋訪、參觀、體驗(yàn)等夏令營活動(dòng)：

精彩回眸一：妙橋社區(qū)帶領(lǐng)同學(xué)們聞香識(shí)路，走進(jìn)了白玉方糕的制作坊。哇，熱氣騰騰的方糕已經(jīng)新鮮出爐，外觀潔白細(xì)膩，餡心誘人的紫色從潔白的糕面中隱隱透露，宛若白玉，糕面上模壓的“增加生產(chǎn)”字樣清晰可見，真是讓人垂涎欲滴。老阿姨告訴我們，制作方糕，從篩粉、開模、放餡、上面張、拍花板、切塊到最后上蒸籠……整個(gè)流程一氣呵成，沒有十幾年的功夫，是達(dá)不到這樣的熟練程度的。如今其制作技藝已被列入蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。此次尋訪真是不虛此行，讓小小張家港人領(lǐng)略了金村的美味，也對(duì)故鄉(xiāng)更多了一份執(zhí)著情懷。

精彩回眸二：傳承積淀融合。生在長江邊，飲著長江水，見著長江美，江水滔滔資源多。妙橋小學(xué)與蔣家村聯(lián)合行動(dòng)在張家港七干河入江口處的走馬塘江邊水利樞紐船閘拉開了夏令營的帷幕。孩子們漫步在岸堤旁的小路之上，聚精會(huì)神地聽取著專業(yè)人員的介紹，這樣的一個(gè)工程具有改善水環(huán)境、擋潮防洪、排澇、航運(yùn)、引水及過魚等綜合功能，對(duì)張家港市的航運(yùn)發(fā)展、促進(jìn)張家港市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有十分重大的意義。孩子們認(rèn)真聽著，不停地點(diǎn)著頭，心中暗暗立下美好愿望：從小要弘揚(yáng)水文明，傳承水文化，讓這滔滔長江美麗綻放。隨后又來到雅農(nóng)生態(tài)園，共同體驗(yàn)快樂幫廚的樂趣。包餛飩、做團(tuán)子，忙得不亦樂乎。孩子們興奮極了，雖然做得不是太美觀，但吃著自己親手包的餛飩和團(tuán)子，個(gè)個(gè)喜笑顏開。這些平時(shí)在家飯來張口、衣來伸手的孩子們，在學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能的同時(shí)，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂，也懂得了尊重和珍惜別人的勞動(dòng)成果。

精彩回眸三：家鄉(xiāng)美，美在山水，美在文化，美在人心。我校與橫涇村聯(lián)合活動(dòng)在炎炎烈日下如期開展著。一行20多人首先來到鳳凰湖，在楊柳輕拂的湖堤漫步一段，映著波光粼粼的湖面，遙望對(duì)岸巍峨的鳳凰山，牽手鳳凰湖，感受著家鄉(xiāng)的美，雖熱猶愜意。隨后，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，暢游于古街，追憶著家鄉(xiāng)的歷史名人，更萌發(fā)起心中那遠(yuǎn)大夢(mèng)想的嫩芽。藍(lán)天碧水畫中游，桃園體驗(yàn)樂無窮。接著，大部隊(duì)又馬不停蹄地來到桃園，穿入茫茫桃林，蹲下身來，仔細(xì)端詳一個(gè)個(gè)可愛的桃兒，小心翼翼地摘下這桃農(nóng)們用辛勤汗水換來的甜蜜果實(shí)，滿載而歸。體驗(yàn)了一番豐收的喜悅、勞動(dòng)的樂趣。

教育效果與社會(huì)影響：與社區(qū)關(guān)工委聯(lián)動(dòng)的夏令營活動(dòng)，通過一種不同于學(xué)校和家庭的生活，嘗試一種全新的生活體驗(yàn)。使青少年融入到社會(huì)的大課堂，他們尋訪、體驗(yàn)、參與，獲得了很大的樂趣和幫助，這是書本上、課堂上感受不到的。讓孩子們?cè)趨⒂^中學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，參加豐富多彩的活動(dòng)，這些都有利于營員們開闊視野、增長見識(shí)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

（作者單位：江蘇省張家港市妙橋小學(xué)）