【摘 要】

幼兒階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，幼兒教育工作受到了廣大教育工作者的高度重視。早期閱讀通過(guò)不同的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒建立事宜的閱讀環(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，展開豐富多彩的閱讀活動(dòng)。并且，老師還應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 閱讀習(xí)慣 養(yǎng)成策略

閱讀能夠喚起幼兒的好奇心，使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)。幼兒階段具備很強(qiáng)的好奇心以及求知欲望，幼兒喜愛模仿、喜歡聽成人講故事、好問(wèn)、好動(dòng)。在這個(gè)階段中，幼兒通過(guò)閱讀可以使其增長(zhǎng)大量的知識(shí)，滿足其好奇心，并且閱讀還能夠促進(jìn)幼兒養(yǎng)成愛思考、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

倘若將閱讀當(dāng)作完成任務(wù)，那么在閱讀過(guò)程中就感受不到快樂(lè)，相反，倘若能將閱讀當(dāng)作一件快樂(lè)的事，那么不但能夠?qū)W到書本豐富的知識(shí)，還能從中感悟到閱讀的快樂(lè)，使幼兒愛讀書，愿意讀書，這樣更有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。為了喚起幼兒的閱讀興趣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒，可以拿起書講一些幼兒感興趣的故事，給幼兒看他們喜歡的漫畫，等等。幼兒具有好奇心，好動(dòng)等特征，他們可能就書中的圖畫文字不停的詢問(wèn)老師，老師倘若不了解幼兒的特征將這看成好動(dòng)搗亂的行為，對(duì)幼兒采取批評(píng)或者不理睬的態(tài)度，這樣就不利于幼兒智力的發(fā)育，磨滅了幼兒的積極性。老師對(duì)孩子提問(wèn)一定要積極回答，這不僅在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面適用，在整個(gè)教育過(guò)程中也是十分重要的。老師倘若對(duì)幼兒提出的問(wèn)題不懂，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)后給幼兒講。老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，并且給予正確的引導(dǎo)，不僅可以保持幼兒對(duì)知識(shí)的興趣，還能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若老師只是滔滔不絕的回答問(wèn)題，卻沒(méi)有直接指出問(wèn)題的要害之處，幼兒的問(wèn)題就得不到合理的答案，以后當(dāng)幼兒遇到不懂的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)積極的問(wèn)了，這樣就打消了幼兒的積極性和好奇心。

二、建立閱讀環(huán)境，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

建立好的閱讀環(huán)境是開展閱讀活動(dòng)的前提。設(shè)計(jì)幼兒園大環(huán)境過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮每個(gè)方面的因素，充分利用幼兒園的每個(gè)角落為幼兒建立一個(gè)充滿書香氣息的閱讀氛圍，如可以建立閱讀墻，在閱讀墻上不僅可以向幼兒展現(xiàn)精美的故事畫面，還可以提供給幼兒自由表達(dá)的空間，方便幼兒與家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)。另外，桌椅的大小、書架的擺設(shè)等都應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的特征來(lái)安排。如小班可以使用地墊、抱枕等物品，使得整個(gè)教室充滿了溫馨的感覺。大班可以擺設(shè)正規(guī)的桌椅，讓舒適的閱讀氛圍以及適當(dāng)?shù)拈喿x活動(dòng)成為幼兒園和小學(xué)銜接的關(guān)鍵部分。老師在布置閱讀環(huán)境過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用幼兒的作品，讓幼兒成為環(huán)境的主人，從而激發(fā)幼兒閱讀的動(dòng)力。老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要對(duì)公共環(huán)境進(jìn)行布置，還要對(duì)班級(jí)內(nèi)的小環(huán)境進(jìn)行布置，因?yàn)樗鼘?duì)閱讀也是有比較大的影響的。老師應(yīng)當(dāng)深入研究并且建立適合本班幼兒特征的小環(huán)境，形成具有特色的班級(jí)閱讀文化。具體來(lái)說(shuō)，老師可以在班級(jí)內(nèi)建立“繪畫館”，精心挑選出經(jīng)典的畫圖，方便幼兒和家長(zhǎng)展開閱讀和評(píng)價(jià)。老師還可以建立“情趣書吧”，把閱讀與游戲相結(jié)合等。

三、選擇閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

選擇適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容是幼兒園展開閱讀課程的重要步驟，也為開展親自閱讀指明了方向。老師在為幼兒選擇閱讀內(nèi)容過(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免隨意性、盲目性和自我性等。老師應(yīng)當(dāng)努力建立適合幼兒的閱讀課程，在教學(xué)的同時(shí)努力提高自身的閱讀水平，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)拈喿x資料，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何選擇閱讀材料。老師在選擇閱讀材料時(shí)應(yīng)當(dāng)注意要與幼兒的實(shí)際生活息息相關(guān)。幼兒的特征決定了只有與其生活息息相關(guān)的事物才可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，并且逐漸提高幼兒的社交能力。例如，《小老鼠與大老虎》這樣讀書就比較符合幼兒的特征，受到幼兒的歡迎。另外，老師在教育兒童過(guò)程中要讓幼兒感受到被愛。倘若幼兒感受不到被關(guān)懷被呵護(hù)，他們的內(nèi)心會(huì)關(guān)閉起來(lái)。因此，老師在選擇閱讀材料過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇能讓幼兒感受到呵護(hù)，感受人與人之間的情感的讀物。只有這樣，幼兒才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。幼兒天生對(duì)美有直覺的追求。而且老師在選擇閱讀材料過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意內(nèi)容是否滲透著美，并且富有美的作品還能對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起著促進(jìn)作用。

幼兒時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時(shí)期，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)的一生都有著積極的影響，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用科學(xué)有效的方法激發(fā)起幼兒閱讀的興趣、建立良好的閱讀環(huán)境、選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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