隨著社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)走進了課堂，運用于課堂，教師運用多媒體進行教學(xué)的過程中大大提高了課堂的教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識抽象難懂、知識繁多時間不足的問題是教師最頭疼的問題，針對這些問題，教師就可以在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，讓多媒體來幫助教師解決教學(xué)中的難題，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)知識的有效途徑，讓學(xué)生可以在課堂上更深入地了解知識，更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識。

一、利用多媒體展示知識，節(jié)約課堂時間

高中的課程是很多的，但是高中只有短短的三年，所以課堂上的每一分鐘都是很珍貴的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講課的過程中會給學(xué)生書寫一些例題，讓學(xué)生通過例題來鞏固知識，由于課本上的知識很簡單，但是考試內(nèi)容又很復(fù)雜，所以，教師一定會從課外輔導(dǎo)資料上找一些經(jīng)典的例題讓學(xué)生來進行練習(xí)。教師在課堂上把例題寫到黑板上就會占用很大一部分課堂時間，但是讓學(xué)生做些例題又是很必要的。因此，教師就可以利用多媒體來解決這個問題，教師可以將例題做成幻燈片的形式，需要展示給學(xué)生的時候直接就可以呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既節(jié)約了學(xué)生的課堂時間，又讓學(xué)生的知識得到了延伸。

二、將知識形象化，有助于學(xué)生理解、吸收

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多知識都是抽象的，在講課的過程中只是憑借語言是不能讓學(xué)生明白和掌握知識的。例如，在教學(xué)“物體的運動軌跡”時，對于這種通過運動得到的規(guī)律，教師只是憑借課堂上的講學(xué)生很難理解，只能去記憶結(jié)論。在運用的時候又不能將知識靈活地運用，因為學(xué)生沒有深入了解物體運動的過程，也不明白物體運動的軌跡為什么是橢圓或是圓。針對這個問題，教師可以運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生清晰地看到物體的運動過程，教師可以在制作課件的時候為學(xué)生插入物體運動的動畫，使學(xué)生清晰地看到物體運動的過程，更好地去了解知識、思考問題。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生一定要深入地學(xué)習(xí)，不能局限于表面，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生可以聽懂課但是遇到題就不會做的現(xiàn)象，這就是因為學(xué)生不能將知識了解的足夠透徹。多媒體教學(xué)可以將抽象的知識形象化，有助于學(xué)生更好地了解知識，探尋知識的本質(zhì)。

三、使用多媒體教學(xué)的注意事項

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體會使學(xué)生更好地吸收知識，讓學(xué)生了解更多的知識，但是在使用多媒體的時候教師要合理的使用。一方面，在用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的過程中，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流，不能讓學(xué)生跟著機器進行學(xué)習(xí)，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，明白學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題；另一方面，使用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生有時會出現(xiàn)放松的情況，教師在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生認真地對待學(xué)習(xí)、嚴格地要求自己。

利用多媒體教學(xué)，可以節(jié)約課堂時間，使學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)，也可以解決教師在教學(xué)過程中遇到的難題。對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師一定要在教學(xué)過程中合理地運用多媒體技術(shù)，讓多媒體起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，使課堂教學(xué)更加高效。

編輯 魯翠紅