【摘 要】

玩具在幼兒成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，一件好的玩具能夠促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，幼兒園的區(qū)域游戲和自主性游戲，對(duì)幼兒的發(fā)展無(wú)疑是起到了很好的促進(jìn)作用，而家庭中的玩具的教育價(jià)值并不輸給幼兒園中的玩具，家庭玩具使用得好，效果可能更勝幼兒園中的玩具。

【關(guān)鍵詞】

玩具 家庭 選擇

一、幼兒家庭玩具選擇和使用存在的問(wèn)題

筆者通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在選擇幼兒玩具和指導(dǎo)幼兒使用玩具時(shí)能夠注意考慮多種因素，家長(zhǎng)在幼兒家庭玩具這方面顯現(xiàn)多種不同的想法和處理方式，其中包括很多錯(cuò)誤的不恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用方法，下面介紹了幼兒家庭玩具的選擇和使用問(wèn)題。

1.幼兒家庭玩具選擇存在的問(wèn)題

（1）家長(zhǎng)對(duì)玩具作用的認(rèn)識(shí)存在偏向

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)玩具作用的認(rèn)識(shí)比較偏向于智力開(kāi)發(fā)方面，他們往往忽視了對(duì)玩具其他方面的認(rèn)識(shí)，其觀點(diǎn)還存在片面性。

（2）家長(zhǎng)對(duì)性別玩具的認(rèn)識(shí)存在偏向

筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在性別玩具這方面，大多數(shù)家長(zhǎng)是處于不確定的態(tài)度，對(duì)于性別玩具這塊認(rèn)識(shí)很模糊，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)自己做法的對(duì)錯(cuò)認(rèn)識(shí)的不是很全面。

（3）家長(zhǎng)對(duì)玩具安全性知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠深入

研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在玩具的安全性方面認(rèn)識(shí)不夠深入，怎樣才是安全的玩具，玩具一定要外表光滑沒(méi)有棱角還是可以粗糙一點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)安全玩具的定義界定的不是很準(zhǔn)確。

2.幼兒家庭玩具的使用問(wèn)題

（1）家長(zhǎng)愿意與孩子一起玩，但是親子游戲時(shí)間短

大多家長(zhǎng)都是上班族，整天忙于工作，雖然很愿意和孩子一起玩游戲，但是經(jīng)常力不從心，所以，很多家長(zhǎng)就把玩具作為陪伴孩子的工具，有玩具陪著，沒(méi)有心思去考慮如何指導(dǎo)孩子正確的使用玩具。

（2）家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)方式不恰當(dāng)

當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子不會(huì)玩新玩具時(shí)，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子玩玩具方面是采取放任的態(tài)度，即使是指導(dǎo)了是采用的不恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式。

（3）家長(zhǎng)對(duì)自制玩具不夠重視

經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，家長(zhǎng)的玩具來(lái)源大多是市場(chǎng)，給孩子制作的玩具幾乎沒(méi)有，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是最方便最省時(shí)間的方式，而自制玩具則需要家長(zhǎng)花時(shí)間和精力去制作，家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自制玩具的作用，所以一直以來(lái)自制玩具沒(méi)有收到家長(zhǎng)的重視。

二、幼兒家庭玩具選擇和使用問(wèn)題的原因分析

針對(duì)上文家庭中幼兒玩具的選擇和使用的問(wèn)題，筆者對(duì)其中呈現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題做了進(jìn)一步分析和解釋。

1.幼兒家庭玩具選擇問(wèn)題的原因分析

（1）家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)

家長(zhǎng)是幼兒玩具的主要選擇和購(gòu)買(mǎi)者，家長(zhǎng)對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)影響著家長(zhǎng)對(duì)玩具的選擇。通過(guò)調(diào)查得知，在孩子擁有的玩具中，智力類的玩具還是偏多的，可見(jiàn)家長(zhǎng)還是偏向智力玩具，希望孩子的智力能從小開(kāi)始就得到逐步發(fā)展。

（2）市場(chǎng)上存在各種不符合玩具安全標(biāo)準(zhǔn)的玩具

在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，家長(zhǎng)除了在意玩具本身以外，還考慮到了玩具的價(jià)值，考慮了玩具能給孩子帶來(lái)多少益處，是否值得花錢(qián)換得那份價(jià)值，價(jià)格對(duì)家長(zhǎng)玩具的購(gòu)買(mǎi)還是有一定影響的，很多家長(zhǎng)還是很理性的，不是孩子喜歡或者自己喜歡或購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)方便就決定購(gòu)買(mǎi)了。

（3）傳統(tǒng)觀念中關(guān)于性別玩具的思維定勢(shì)

根據(jù)調(diào)查得出，家長(zhǎng)還是偏向不贊同的態(tài)度，認(rèn)為男孩該玩男孩的玩具，女孩該玩女孩的玩具，家長(zhǎng)的這種偏向可能是收到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為，女孩就該規(guī)規(guī)矩矩，偏向于靜態(tài)的玩具，男孩就是該活潑，玩動(dòng)態(tài)性的玩具。

2.幼兒家庭玩具使用現(xiàn)狀的原因分析

（1）家長(zhǎng)文化水平低

通過(guò)調(diào)查顯示，家長(zhǎng)的文化水平大多是?？坪蛯？埔韵?，很多家庭都是隔代教育，祖父母的文化水平更加低，大多是按照上一輩對(duì)自己的教育方式去指導(dǎo)下一輩，所以在指導(dǎo)幼兒使用玩具這方面幾乎沒(méi)有涉及，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到玩具的意義，認(rèn)為玩具只是給幼兒自己玩的，沒(méi)有必要去指導(dǎo)幼兒使用玩具的方法。

（2）家庭對(duì)子女的溺愛(ài)

很多時(shí)候，孩子不會(huì)采納家長(zhǎng)的意見(jiàn)，家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的溺愛(ài)會(huì)幫助孩子做本來(lái)應(yīng)該是孩子該做的事，同時(shí)，家長(zhǎng)也沒(méi)用認(rèn)識(shí)到習(xí)慣是要慢慢培養(yǎng)的，要持之以恒，偶爾讓孩子收拾一下是無(wú)法培養(yǎng)孩子固定的收拾玩具的習(xí)慣的，家長(zhǎng)的溺愛(ài)成了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的阻礙。

（3）家長(zhǎng)社會(huì)壓力大，空余時(shí)間少

家長(zhǎng)承擔(dān)的責(zé)任也義務(wù)多，整天忙于工作，空余時(shí)間少，對(duì)于給孩子的玩具方面，即使想要親手給制作一個(gè)小玩具恐怕也是力不從心，家長(zhǎng)往往采取直接購(gòu)買(mǎi)的方式獲得玩具，家長(zhǎng)并沒(méi)有考慮到自制玩具選用的材料和其價(jià)值或許比市場(chǎng)上買(mǎi)到的更適合孩子，更有感染性，更受孩子喜愛(ài)。

三、家庭中幼兒玩具的選擇與使用的對(duì)策

家長(zhǎng)在幫助幼兒選擇和指導(dǎo)幼兒使用玩具方面存在很多不恰當(dāng)?shù)牡胤?，筆者根據(jù)存在的問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)的建議。

1.轉(zhuǎn)變對(duì)玩具的片面看法

孩子生活的場(chǎng)所主要是家庭和幼兒園，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)玩具的片面看法，需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力，家長(zhǎng)除了重視玩具的開(kāi)發(fā)智力的作用外，還應(yīng)該重視玩具培養(yǎng)幼兒良好的情感和習(xí)慣的作用。幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)玩具對(duì)幼兒發(fā)展價(jià)值方面的交流和溝通，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)對(duì)玩具對(duì)幼兒發(fā)展價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)玩具智力開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)的偏向。

2.掌握選購(gòu)?fù)婢叩姆椒?，學(xué)會(huì)使用自制玩具

家長(zhǎng)選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)避免從眾和攀比的心理，玩具并不是越貴越好，市場(chǎng)上的有些靈活性比較差，不利于孩子智力的開(kāi)發(fā)，有些玩具的材料不是很健康，不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)可以采用部分自制玩具來(lái)代替買(mǎi)的玩具，孩子眼里，好玩的讓他有興趣的就可以當(dāng)玩具，可以是一張廢紙，一個(gè)廢棄的盒子等等，自己玩具融入了家長(zhǎng)的感情，更具創(chuàng)造性和靈活性。

3.保證幼兒游戲時(shí)的衛(wèi)生與安全

孩子是在接觸玩具中學(xué)習(xí)的，由于兒童的年齡特點(diǎn)，他們自我控制能力、辨別安全與危險(xiǎn)的能力都很弱，由于自我玩法不當(dāng)，游戲中相互爭(zhēng)執(zhí)，不按順序玩，或稍大的孩子“獨(dú)出心裁”的玩法都有可能出現(xiàn)輕則不衛(wèi)生易生病，重則發(fā)生安全意外事故。為了保證玩具游戲的安全，家長(zhǎng)關(guān)系指導(dǎo)或參加游戲是十分有益的。

4.培養(yǎng)幼兒游戲后收拾玩具的好習(xí)慣

幼兒期是培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣的關(guān)鍵期，玩玩后收拾玩具是對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)，是讓幼兒懂得珍惜東西的一個(gè)好習(xí)慣，有時(shí)家長(zhǎng)可以采取自然后果法，孩子玩玩后不收拾，當(dāng)下次孩子找不到玩具，或者玩具壞了，沒(méi)有了，家長(zhǎng)可以借此讓孩子嘗到不收拾整理玩具的后果，讓孩子記住下次要記得收拾，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備個(gè)專門(mén)放玩具的小盒子，以便孩子整理，同時(shí)也教孩子怎么整理才不會(huì)損壞玩具。