面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容，教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。搞好作文教學(xué)是提高學(xué)生思想水平和文學(xué)表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。在作文教學(xué)中最主要的問(wèn)題是幫助學(xué)生解決“寫什么”和“怎樣寫？”針對(duì)教學(xué)中讓學(xué)生懂得寫什么，教給學(xué)生怎么寫？切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作能力。下面談?wù)劯吣昙?jí)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、走進(jìn)生活

為了引導(dǎo)感知自己的生活積累，我們教師要做學(xué)生的知心人，善于與學(xué)生交朋友，深入了解學(xué)生。有一次課外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)女同學(xué)圍坐在一起，談?wù)摪l(fā)生在家里奶奶有趣的事情。一見到我，同學(xué)們都熱情地讓座。我知道她們?cè)谡勀棠?，便?wèn)她們：“你們家都有奶奶嗎？奶奶怎樣？”有的說(shuō)：“奶奶眼睛花，耳又聾，偏偏又喜歡看電視，看不懂，聽不懂，問(wèn)這問(wèn)那，嘰嘰喳喳真有趣?！庇械恼f(shuō)：“奶奶最早起床，忙這忙那，連鄰居的事他都管?！笨纯赐瑢W(xué)們那爭(zhēng)先恐后說(shuō)自己奶奶的勁兒，我便啟發(fā)引導(dǎo)她們：“奶奶是自己的長(zhǎng)輩，我們一定要尊敬她老人家。她有許多好的地方，如關(guān)心別人，不辭勞苦，善良，樂(lè)于助人等等，能把她寫出來(lái)嗎？像剛才說(shuō)話那樣把奶奶寫出來(lái)。”同學(xué)們都說(shuō)：“好”我便以《奶奶》為題要求學(xué)生回家后寫一篇作文。由于作文內(nèi)容是學(xué)生生活中親身經(jīng)歷的感知材料，所以寫來(lái)無(wú)拘無(wú)束，內(nèi)容既具體又生動(dòng)。因?yàn)樽魑膶懙氖菍W(xué)生自己的生活的內(nèi)容，感到有意思，有興趣，作文自然就寫具體、生動(dòng)。

二、靈活指導(dǎo)

習(xí)作教學(xué)要走進(jìn)生活，還應(yīng)當(dāng)注意因材施教，靈活指導(dǎo)。這是教學(xué)原則在作文教學(xué)中的具體表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，我們教師不要要求過(guò)高，要大膽放手放心讓學(xué)生去寫。鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口”，說(shuō)什么，想什么，感受什么，就寫什么。從“有意思”地寫，過(guò)渡到“有意義”地寫，逐步提高。過(guò)高過(guò)急學(xué)生就會(huì)望而生畏，激不起學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)生是教育的主體，教育過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程。習(xí)作教學(xué)是老師的事也是學(xué)生的事。面向生活，學(xué)習(xí)寫作應(yīng)該照顧學(xué)生各自的特點(diǎn)，靈活加以指導(dǎo)。如習(xí)作的統(tǒng)一命題要做到盡可能寬些，讓學(xué)生有所選擇。如寫《我最喜歡的小狗》，有的同學(xué)一看到就非常高興，特別是家中有養(yǎng)過(guò)狗的同學(xué)，可有的同學(xué)一見寫狗就沒(méi)興趣，那是因?yàn)檫@些同學(xué)對(duì)狗不太熟悉，絕得沒(méi)什么可寫，如果硬讓他們寫，肯定寫不好。我就把題目改成《我最難忘（喜歡）的 》這樣的題目寬了，同學(xué)們可以選擇各自熟悉的動(dòng)物、難忘的事，喜歡的校園等等來(lái)寫。這樣的話有利于學(xué)生展開思路，寫自己經(jīng)歷的，印象深的事，習(xí)作就有話可寫了。

三、讀寫配合

作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中，我們教師從指導(dǎo)學(xué)生理解課文中語(yǔ)言文字入手，正確理解課文的內(nèi)在思想，在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探討課文的作者怎樣圍繞中心選材、組材、布局謀篇，遣詞造句。

我們?cè)陂喿x教學(xué)中要有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)生習(xí)作中普遍存在的問(wèn)題，對(duì)照課文，啟發(fā)學(xué)生思路。如學(xué)生作文常有寫不具體，空洞無(wú)物的毛病。我在教學(xué)《秋天的懷念》時(shí)抓住題目啟發(fā)學(xué)生思路，從題目你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)質(zhì)是對(duì)秋天景色的懷念嗎？還是借秋景對(duì)母親的懷念？這問(wèn)題一拋出，就打開學(xué)生的話匣子，就能挖掘文章內(nèi)容的深層含義。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的習(xí)作，為什么寫得那樣簡(jiǎn)單。如在教學(xué)作文課中，以表現(xiàn)“長(zhǎng)大了”的主題，從題目解讀入手：“長(zhǎng)大”即題眼，它是“實(shí)字”還是“虛字”？本題的題旨不指“身體”的長(zhǎng)大，指思想、學(xué)識(shí)、待人處事方面的進(jìn)步，這就有“虛”的一面這就要求同學(xué)們作文時(shí)，要抓住“長(zhǎng)大”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解它的深刻涵義抓住了題眼，也就找到了作文的鑰匙，比如：孝敬老人、不再貪玩、體貼媽媽、獨(dú)立自主、換位思考。面對(duì)問(wèn)題的鎮(zhèn)定和冷靜……通過(guò)對(duì)比，學(xué)生知道自己作文的毛病就是寫不具體，沒(méi)有深入挖掘?qū)嵸|(zhì)的內(nèi)容。

作文教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生把某篇課文的表達(dá)方法運(yùn)用于自己的習(xí)作之中。但必須強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用，決不能生搬硬套。如七年級(jí)上冊(cè)第一單元有兩篇課文題材涉及童年的故事，分別是《走一步再走一步》和《童趣》，體裁上兩篇同為記敘文，這可以為學(xué)生的記敘文寫作提供范例，做到課本與寫作的有效銜接同時(shí)，童年是學(xué)生至關(guān)重要的一個(gè)階段，許多美好的故事，精彩的情節(jié)，純真的情感，學(xué)生可能終生都難忘記所以，通過(guò)這次作文，也希望喚起孩子都過(guò)去生活的美好回憶，激發(fā)起孩子對(duì)未來(lái)生活的珍惜

四、多讀多寫

多讀多寫也是學(xué)習(xí)習(xí)作的一種好方法，讀是寫的基礎(chǔ)，我們教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。我動(dòng)員學(xué)生訂《初中生之友》，不準(zhǔn)看思想不健康的小說(shuō)，故事或不正規(guī)發(fā)行的文藝刊物。每單元都有口語(yǔ)交際，并要求把自己講的內(nèi)容先寫成作文。每周進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽，答對(duì)的給加分，錯(cuò)的扣分。學(xué)生興致昂然，誰(shuí)也不愿服輸。這樣每個(gè)學(xué)生都有讀書的緊迫感，覺(jué)得自己不看書不多看書不行，大家都想向書本要知識(shí)，讀書的興趣很快地激發(fā)起來(lái)了，讀書的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。我進(jìn)一步要求學(xué)生讀了一篇好文章要寫讀書筆記，要把文中好詞好句摘抄有自己的專用本子上，要求反復(fù)閱讀，加深理解記在心中。這為學(xué)生自己習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)了許多的好詞、好句、有時(shí)我簡(jiǎn)直不敢相信，可這都是學(xué)生多讀書、靈活運(yùn)用的結(jié)果。

寫是讀的發(fā)展和收獲。作文教學(xué)多寫即多練，不可忽視，只讀不寫，如種田只種不收，談不上作文能力的提高。為此寫好作文平常就應(yīng)勤學(xué)苦練，也就是勤動(dòng)筆是非常重要的，為了提高學(xué)生作文能力，我經(jīng)常要求學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)注意觀察，把看到的、聽到的、想到的有意義的事寫下來(lái)，形式不拘，幾句話，一段話都行，每學(xué)期進(jìn)行一次檢查評(píng)比，以促進(jìn)學(xué)生多寫，并能把好的作文，讓學(xué)生傳讀，并把好詞、好句或好段摘抄在黑板上，供大家欣賞學(xué)習(xí)。特別好的習(xí)作要求習(xí)作學(xué)生抄在我專用的“初中生作文選”本上。這樣寫好作文在學(xué)生心目中成了一件很光榮的事，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)筆的積極性，切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生勤寫，愛寫的良好習(xí)慣。

總之，作文教學(xué)應(yīng)從內(nèi)容入手，走進(jìn)生活。靈活指導(dǎo)，多讀多寫，讓學(xué)生懂得寫什么，并學(xué)會(huì)怎樣寫。