摘 要：本文分別分析了人教版與蘇教版高中化學(xué)必修1、2的欄目特點與分布，比較這兩個版本中出現(xiàn)的不同欄目的共性與特性。結(jié)合其教材整體特點，力求將欄目功能發(fā)揮到最大。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；欄目；特點

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，這也就決定了化學(xué)的教學(xué)不是單一的，可以結(jié)合各種不同的形式，如搜集資料、實驗探究、小組討論等多種形式等等，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，兩種教材都分別設(shè)置了符合教材特點的欄目供師生利用，把教學(xué)內(nèi)容融入探究活動，如“思考與交流”、“科學(xué)探究”、“化學(xué)史話”、“觀察與思考”、“資料卡片”、“信息提示”等等。

一、欄目設(shè)置

人教版高中化學(xué)必修教材在編寫時設(shè)置了多種學(xué)習(xí)欄目，如思考與交流、學(xué)與問、資料卡片、提示、科學(xué)研究、實踐活動、科學(xué)視野和科學(xué)史話等等。這些學(xué)習(xí)欄目的設(shè)置對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神起著重要的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的價值在于進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新能力的發(fā)展，更加注重學(xué)生未來的發(fā)展。在內(nèi)容上，把一些老教材中的正文內(nèi)容放到資料卡片中，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求；英文欄目是一大特色，把英文注釋單獨列出，說明人教版注重學(xué)生各項的發(fā)展要求，與國際接軌。

同樣，蘇教版高中化學(xué)教材也注重利用功能各異的欄目幫助學(xué)生形成多樣化學(xué)習(xí)方式。這些欄目以“科學(xué)探究”為主要內(nèi)容，體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和科學(xué)方法的具體指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。利用化學(xué)實驗的教育功能實現(xiàn)教學(xué)目的，如“觀察與思考”，旨在利用實驗傳達(dá)出知識信息，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察能力。較為特色的欄目是“你知道嗎”，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為主，引導(dǎo)學(xué)生思考提出問題，在問題中開啟新知識的學(xué)習(xí)。

二、欄目分布

人教版與蘇教版在欄目分布中都把握住思考交流、探究實踐、課堂延伸、信息注釋、知識體系與練習(xí)鞏固的比重，由下列兩表所列可得，兩個版本都以思考交流、探究實踐為主，其他欄目輔助的原則引導(dǎo)學(xué)習(xí)。兼顧“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

同時，觀察表中所列數(shù)據(jù)，我們也可以發(fā)現(xiàn)，相對而言，探究實踐在蘇教版教材中比重較大，人教版中思考交流出現(xiàn)最多。這也與上述所描述的教材特點相應(yīng)承：蘇教版重在生活應(yīng)用，因此，多設(shè)置活動與探究、調(diào)查研究、觀察與思考有助于學(xué)生了解社會生產(chǎn)實踐，形成將所學(xué)服務(wù)社會的意識；人教版重在學(xué)科知識，思考與交流與學(xué)與問的設(shè)置可以幫助學(xué)生思考構(gòu)建知識體系，把一個知識點學(xué)透。

人教版與蘇教版在進(jìn)行欄目分布時，都兼顧了不同章節(jié)的知識特色，如在講解金屬、非金屬這幾章時，注重實踐探究的比重，實驗既是學(xué)生需要掌握的重要化學(xué)知識，同時也增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性。在講解元素周期律、物質(zhì)分類、化學(xué)計量等這幾章時，知識點多且略顯枯燥，學(xué)生容易失去興趣，所以欄目多為思考交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂氛圍。以人教版化學(xué)必修1為例：

作為教師，我們更應(yīng)該根據(jù)教材的特點，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，因材施教的開展教育教學(xué)工作，這樣的化學(xué)教學(xué)才能夠走進(jìn)人心，讓每個學(xué)生在興趣中喜愛化學(xué)，并通過化學(xué)的學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。