區(qū)域游戲是一種鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)的活動(dòng)，允許幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以幼兒為中心的學(xué)習(xí)方式；是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的活動(dòng)形式，也是對(duì)幼兒進(jìn)行全面和諧發(fā)展教育的有效手段。新《綱要》也強(qiáng)調(diào)了要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展，因而，區(qū)域化游戲活動(dòng)已成了小朋友們喜歡的活動(dòng)之一。

為了更好地提高幼兒參加游戲活動(dòng)的熱情，滿足孩子對(duì)游戲活動(dòng)的需要，發(fā)揮游戲活動(dòng)的教育性作用。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行情景化創(chuàng)設(shè)：

一、從興趣出發(fā)，讓孩子在尊重中快樂發(fā)展

學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可得。孩子的游戲也是如此，因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、參與學(xué)習(xí)時(shí)間短等，所以他們的自我控制能力、積極主動(dòng)參與能力、創(chuàng)造想象能力、持久性等各方面較弱；并且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移、自信心不足，造成各方面的發(fā)展受限制。而區(qū)域游戲是由兒童發(fā)起的探索活動(dòng)，能滿足兒童的需要。幼兒能以興趣為導(dǎo)向來從事自己喜歡的游戲。因此，我們要關(guān)注幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)親切、情趣的環(huán)境。

孩子們?cè)趤淼接變簣@之前就是和爸爸媽媽生活在一起，每天都是在他們的陪伴照顧下生活，所以最貼近他們生活的就是“娃娃家”。娃娃家里廚房的設(shè)施一應(yīng)俱全，廚房旁邊是客廳。穿過客廳就是臥室，臥室里的小床上還有一個(gè)布娃娃。將他們的家搬來了學(xué)校，你來做爸爸，我來做媽媽，孩子們玩的不亦樂乎。

小班幼兒注意力時(shí)間短，興趣容易被轉(zhuǎn)移，不喜歡指令性語言，對(duì)自己感興趣的活動(dòng)表現(xiàn)的有興趣和耐心。所以情景化創(chuàng)設(shè)的來源就是在活動(dòng)中觀察孩子的興趣。教師作為觀察者，指導(dǎo)者，需要正確的解讀孩子的行為，聆聽心聲，適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整區(qū)域活動(dòng)。比如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)“娃娃家”里孩子們特別喜歡當(dāng)廚師時(shí)，就靈機(jī)一動(dòng)，幫助孩子們借來了廚師帽，擴(kuò)大廚房的面積，和孩子們一起增加廚房用品。引導(dǎo)孩子進(jìn)行角色的分工。在這個(gè)游戲過程中孩子們又產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)，然后再滿足他們新的興趣，孩子們玩的不亦可乎呢！同理，孩子們的游戲生活中需要銀行，醫(yī)院，超市等的時(shí)候，我就鼓勵(lì)孩子和家長合作制作相關(guān)的物件，去滿足他們的愿望，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中始終保持濃厚的興趣，這樣孩子們的創(chuàng)造力得到發(fā)展，也愿意認(rèn)真地去創(chuàng)造。所以說區(qū)域情景化創(chuàng)設(shè)源于孩子的興趣，要時(shí)刻關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)。有目標(biāo)性、針對(duì)性地展開情景化引導(dǎo)，幼兒對(duì)富有新意的環(huán)境總是會(huì)萌生濃厚的興趣。

二、從材料出發(fā)，讓孩子在感知中不斷豐富體驗(yàn)

支撐幼兒自助游戲的基礎(chǔ)是玩具材料。幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累來自與玩具材料的互動(dòng)。小班幼兒的年齡特征需要的區(qū)域材料是盡量和生活一樣，所以他們更需要真實(shí)的玩具，比如 “娃娃家”中的仿真水果蔬菜、小沙發(fā)、餐具、小圓桌等營造溫馨、自然的家庭氛圍。比如超市里整齊的柜臺(tái)上陳列著各種食品物品包裝盒；還有釣魚用的魚竿和魚…同時(shí)，還要注重材料的可創(chuàng)造性。布置區(qū)域活動(dòng)中教師選擇材料還應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面 ：

（一）關(guān)注幼兒的不同發(fā)展水平，提供層次性材料。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)最大的特點(diǎn)是環(huán)境和材料會(huì)說話。為幼兒創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的區(qū)域環(huán)境，關(guān)注幼兒不同的能力發(fā)展水平，為幼兒提供具有層次性的材料，使幼兒獲得更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外，這樣還會(huì)給幼兒提供大量的與同伴交流的機(jī)會(huì)，在相互了解的過程中更好的了解展示自己，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性發(fā)展。在同一種活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)中，教師提供的材料應(yīng)考慮幼兒的能力不同，使活動(dòng)材料體現(xiàn)出一定的層次性，從而更好地滿足不同水平的幼兒的活動(dòng)需要，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。我班的主題是甜甜的糖果，所以在美術(shù)區(qū)中，我給孩子們準(zhǔn)備了顏料，糖形白紙，讓孩子可以涂色畫糖果或者設(shè)計(jì)糖紙。還有現(xiàn)成的糖紙，和小紙球，來動(dòng)手做糖。

（二）關(guān)注幼兒年齡特征，提供生活化材料。

小班幼兒的社交經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)自己周邊發(fā)生的事情比較有親切感。所以當(dāng)教師選擇內(nèi)容時(shí)，用幼兒的眼光去看待這個(gè)世界，使活動(dòng)貼近幼兒的生活，從而促進(jìn)幼兒更大膽地操作、探索、發(fā)現(xiàn)。所以小班的著重點(diǎn)就是娃娃家，把幼兒的生活搬到區(qū)域里來。

（三）關(guān)注幼兒年齡特征，提供指導(dǎo)性材料。

區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該是幼兒自愿選擇的活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子可以完全自由地按照自己的興趣能力選擇活動(dòng)。這時(shí)候，老師就要積極地去關(guān)注幼兒，指導(dǎo)幼兒有效的進(jìn)行一系列的探索活動(dòng)，不斷地去引發(fā)幼兒思考“為什么”、“怎么做”，不斷地幫助幼兒從不同角度、用不同方法來解決問題。教師要善于觀察孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的興趣、需要等，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的情景模式，引導(dǎo)孩子積極自主地探索、研究材料，同時(shí)進(jìn)行有效干預(yù)，不斷調(diào)整活動(dòng)中的環(huán)境材料，已達(dá)到促進(jìn)幼兒各方面能力和諧發(fā)展的目的。

讓幼兒在尊重中快樂，自主，自信，健康的發(fā)展。通過尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，尊重玩具材料投放的適宜性等，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，尊重，成功。