近日，經合組織發(fā)布了《2014年教育概覽》（Education at a Glance 2014）報告。該報告顯示，經合組織國家教育機會總體上繼續(xù)擴大，讀寫技能水平高的成人比例繼續(xù)增加，但由于教育及技能對個人生活機遇的影響愈來愈大，不同教育程度者之間的社會地位與經濟水平鴻溝日益加深。同時，得益于各級教育系統(tǒng)的擴大，多數(shù)國家的年輕人有機會獲得比其父輩更高水平的教育，除個別國家外，經合組織國家教育的向上流動性遠大于向下流動性。

除上述總體趨勢外，報告還提出，英國大學畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，尤其是女性大學畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高，但大學畢業(yè)生的能力并未得到相應提升。

目前，英國的適齡工作人口中，41%擁有大學學位證書，37%擁有普通中等教育證書（GCSE）和普通教育高級證書（A-level），22%沒有任何學歷或重要考試證書。這一數(shù)據意味著英國是歐盟國家中適齡工作人口學歷最高的國家，在世界范圍內僅次于韓國、日本等少數(shù)幾個國家。但在2014年引入的成人技能測試中，英國只有25%的大學畢業(yè)生展現(xiàn)出良好的高級讀寫能力，遠低于日本（37%）、芬蘭（37%）和荷蘭（36%），在24個經合組織國家中僅排在第12位。報告數(shù)據證實，勞動力市場更青睞既具有較高教育程度又有技能者，缺乏技能只會增加失業(yè)風險。

對此，經合組織教育與技能主任安德烈亞斯·施萊克爾評論道：“在英國，太多的繼續(xù)教育被稱為高等教育，而并非所有的高等教育都實至名歸?！?/p>

（中國駐英國大使館教育處李霄鵬、匡建江、沈陽供稿）