于欣寧

一、課程的教學(xué)背景

《樂(lè)理與視唱練耳》是原有《樂(lè)理》《視唱練耳》兩門(mén)課程的整合。是聲樂(lè)、器樂(lè)、音樂(lè)欣賞及其它音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，掌握好樂(lè)理、視唱練耳知識(shí)對(duì)提高個(gè)人的音樂(lè)修養(yǎng)、增強(qiáng)音樂(lè)理解力都會(huì)提供有效的幫助?！稑?lè)理》是音樂(lè)基本理論課程，它主要學(xué)習(xí)有關(guān)聲樂(lè)的性質(zhì)、記譜法、調(diào)式調(diào)性、和弦等方面的基礎(chǔ)知識(shí)?！兑暢毝分饕怯?xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力和建立音高、調(diào)式、和聲概念的基本技能課程。2010年我校正式升格為哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，為進(jìn)一步符合教育部課改的要求，更應(yīng)在原有教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的探索與改革以適應(yīng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。

二、《樂(lè)理與視唱練耳》的課程現(xiàn)狀

根據(jù)新課標(biāo)、課改的要求已將原本獨(dú)立的《樂(lè)理》《視唱練耳》整合為一門(mén)課程，從而更好地將理論知識(shí)與視聽(tīng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，從而真正做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量都有了明顯的提高，所以合并這兩門(mén)課程是高專學(xué)校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生基本音樂(lè)理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的記憶能力和音樂(lè)的感受力。

就我校的實(shí)際情況而言，學(xué)生大多是零基礎(chǔ)的并且都已十六七歲了，想要練成固定音高是非常困難的事情，但這又是必須面臨解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。怎樣來(lái)有效解決就需要我們教師進(jìn)行深思和探索，在這種情況下《樂(lè)理》《視唱練耳》兩門(mén)課程的整合是十分必要的。充分利用音程、和弦等樂(lè)理方面的知識(shí)來(lái)解決《視唱練耳》方面的困難，利用計(jì)算的方法加以實(shí)施突破。進(jìn)而更科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的基本視譜、聽(tīng)音技能，幫助學(xué)生建立調(diào)式和聲印象和調(diào)式和聲意識(shí)等，這些具體的教學(xué)方法都是需要我們教師來(lái)進(jìn)一步研究和探索的。

三、《樂(lè)理與視唱練耳》的課程探索與研究

1.務(wù)實(shí)性與科學(xué)性

廣泛地調(diào)查研究了解《樂(lè)理與視唱練耳》課程課堂的現(xiàn)狀，結(jié)合哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，制定了新的教學(xué)大綱，課程內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)今幼兒園對(duì)幼教人員的需要。讓《樂(lè)理與視唱練耳》課程更適合培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，更好地為提高高專學(xué)前專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)服務(wù)。

2.建立適合學(xué)前專業(yè)的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

本課程傳授有關(guān)音樂(lè)的基本理論知識(shí)和識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，為更好的學(xué)習(xí)、了解音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)啟進(jìn)入音樂(lè)殿堂的大門(mén)，對(duì)全面提高學(xué)生的理論修養(yǎng)與音樂(lè)素質(zhì)有重要作用。

四、《樂(lè)理與視唱練耳》的課程實(shí)施目標(biāo)

按照布魯姆的目標(biāo)分類法原則，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可分為：知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、綜合、評(píng)價(jià)。按照目標(biāo)的要求分層提出和涉及問(wèn)題，讓學(xué)生透徹地分析和理解音樂(lè)理論知識(shí)，并能利用這些知識(shí)來(lái)對(duì)樂(lè)曲的分析處理情況做出有說(shuō)服力的判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀念和自我評(píng)價(jià)體系，一門(mén)學(xué)科不僅教專門(mén)的課題或技能，而且應(yīng)該使學(xué)生弄清楚學(xué)科知識(shí)組成的基本結(jié)構(gòu)。任何概念、問(wèn)題、知識(shí)都可以用一種極其簡(jiǎn)單的形式來(lái)表示。以便使任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以用某種可以認(rèn)知的形式來(lái)理解它。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，注意新舊知識(shí)的相容性，并按照一定的方法去組織他的知識(shí)，幫助他在需要發(fā)現(xiàn)的特別情景中有所發(fā)現(xiàn)。

我?！稑?lè)理與視唱練耳》的課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在1.通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)基本理論知識(shí)，熟練地認(rèn)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。2.經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，掌握基本的聽(tīng)辨單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等基本音樂(lè)知識(shí)。3.通過(guò)視唱準(zhǔn)確表達(dá)各種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)及樂(lè)句的劃分等。4.了解與音程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。5.運(yùn)用固定唱名法和首調(diào)唱名法進(jìn)行單聲部視唱，從而為學(xué)生畢業(yè)后事業(yè)單位人員錄用考試以及今后的實(shí)際工作做好充分的準(zhǔn)備。本課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)課程的性質(zhì)和目標(biāo)來(lái)安排的，從《記譜法》《節(jié)奏與節(jié)拍》《音程和和弦》《調(diào)式和調(diào)性》等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。視唱練耳教學(xué)以音程練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中大量運(yùn)用多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生積極思考和探索的能力大大提高，讓學(xué)生持續(xù)地主動(dòng)參與思考解決問(wèn)題。在教學(xué)中以鋼琴、黑板、多媒體課件為主要教具、輔助教學(xué)，從而更好的保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《五線譜基本樂(lè)理視唱練耳基礎(chǔ)教程》李重光，湖南文藝出版社.

[2]《教學(xué)實(shí)驗(yàn)論》趙鶴齡，張武升，人民教育出版社.

[3]《基本樂(lè)理教程》張志文，遼寧教育出版社.

[4]《視唱基礎(chǔ)教程》馮往前 湖南文藝出版社.

（作者單位：哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）