趙變云

健康教育在手足口病護(hù)理中的應(yīng)用方法及效果觀察

趙變云

目的 對健康教育在手足口病患兒護(hù)理中的應(yīng)用方法及效果進(jìn)行探討。方法 80例手足口病患兒, 隨機分成治療組與對照組, 每組40例, 兩組患兒均給予整體護(hù)理, 其中對照組患兒不進(jìn)行健康教育, 治療組患兒進(jìn)行健康教育, 觀察比較兩組患兒家屬的健康教育知曉率及護(hù)理滿意度。結(jié)果 兩組患兒家屬經(jīng)過健康教育護(hù)理后, 治療組的健康教育知曉率為97.5%, 高于對照組的健康教育知曉率72.5%, 且治療組的護(hù)理滿意度95.0%高于對照組77.5%, 兩組比較差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論 對手足口病患兒及家屬實施健康教育, 不但可以提高患兒家屬的護(hù)理滿意度, 而且也能增強臨床上的護(hù)理工作效率, 因此健康教育護(hù)理是一種值得推廣及應(yīng)用的護(hù)理模式。

健康教育；臨床護(hù)理；手足口病；應(yīng)用效果

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2012年9月～2013年2月收治的80例手足口病患兒, 其中男47例, 女33例, 年齡1～7歲,以1～3歲為主?；純杭覍?0例, 男32例, 女48例, 年齡28～40歲, 其中15例為小學(xué)文化, 34例為初中文化, 23例為高中文化, 8例為大專以上文化。將80例患兒隨機分成治療組與對照組, 每組40例, 兩組患兒在性別、年齡、病情等方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 方法 兩組患兒均給予整體護(hù)理, 其中對照組患兒不進(jìn)行健康教育, 治療組患兒進(jìn)行健康教育, 健康教育的主要方式為：責(zé)任護(hù)士與患兒家屬形成一對一的教育模式, 采用易于理解的語言向患兒家屬宣傳手足口病的相關(guān)知識, 并對其進(jìn)行細(xì)心、耐心的注意事項指導(dǎo), 積極熱情的回答患兒家屬的提問, 有效普及衛(wèi)生健康知識［1］。健康教育的主要內(nèi)容為：①手足口病的發(fā)病概況。手足口病為人腸道病毒所引起的疾病, 其中腸道病毒種類繁多, 以柯薩奇病毒A16型(Cox A16)和腸道病毒71型(EV 71)最為常見。手足口病在5歲以下的兒童中十分常見, 一般在5～7月發(fā)病率較高, 疾病的潛伏期大約為2～10 d, 病程約為7～10 d, 患兒通常表現(xiàn)比較輕微, 以口腔、手、足部位皰疹及潰瘍?yōu)橹? 并且患兒可自行痊愈, 預(yù)后良好。目前, 臨床尚無有效的治療方法, 主要有對癥治療為主［2］。②手足口病的傳播。腸道病毒可通過呼吸道傳播、皰疹液傳播, 也可經(jīng)糞-口途徑傳播。③手足口病的臨床表現(xiàn)?；純憾酁榧毙云鸩? 厭食、低熱、口痛, 并且在口腔內(nèi)出現(xiàn)散在的潰瘍或皰疹, 其中以頰黏膜及舌部較多?；純旱氖肿悴堪捳钶^多, 剛開始表現(xiàn)為斑丘疹, 隨后轉(zhuǎn)變?yōu)榘捳? 皰疹內(nèi)液體較少, 且外周通常有紅色炎性暈圈。重癥患兒還伴發(fā)肺水腫、肌陣攣、心力衰竭或腦炎等疾病。④臨床治療與護(hù)理。臨床上主要采用對癥治療, 給予抗病毒藥物。常用的護(hù)理方式為：①皮膚護(hù)理。保持患兒病房通風(fēng)、干燥,并對患兒的床鋪進(jìn)行清潔整理, 以減少對患兒皮膚的刺激。②口腔護(hù)理。保持患兒口腔的清潔衛(wèi)生, 防止發(fā)生繼發(fā)感染,患兒在飯前及飯后均應(yīng)進(jìn)行漱口, 涂擦藥物后不能立即進(jìn)食、飲水, 以促進(jìn)藥物療效的發(fā)揮。③飲食護(hù)理?；純阂噙M(jìn)食高蛋白質(zhì)、高纖維素、高熱量的流食及半流食, 以保證患兒的營養(yǎng)均衡。④心理護(hù)理。患兒發(fā)病時, 患兒及家屬存在一定的焦慮緊張情緒, 這時護(hù)理人員要耐心勸導(dǎo), 積極安慰家屬, 使其消除消極心態(tài), 樹立治療信心。⑤疾病預(yù)防?；純簯?yīng)注意勤洗手、不吃生冷食物及不飲生水, 定期對患兒的飲食器具、玩具進(jìn)行消毒清洗；在疾病高發(fā)季節(jié), 不帶兒童去人流密集地區(qū)；對患兒的衣物進(jìn)行及時晾曬及消毒；讓患兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等［3］。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組患兒家屬的健康教育知曉率和護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 所有數(shù)據(jù)均采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差( x-±s)表示, 采用t檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗。P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組患兒家屬經(jīng)過健康教育護(hù)理后, 治療組的健康教育知曉率為97.5%, 高于對照組的健康教育知曉率72.5%, 且治療組的護(hù)理滿意度95.0%高于對照組77.5%, 兩組比較差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05), 結(jié)果見表1。

表1 兩組患兒家屬的護(hù)理滿意度及健康教育知曉率比較［n(%)］

3 討論

健康教育是指通過有組織、有計劃的傳播健康保健知識,使人們養(yǎng)成健康的生活方式及生活習(xí)慣, 消除影響患者健康的危險因素, 起到預(yù)防疾病、增進(jìn)健康、提高患者生存質(zhì)量的目的。目前, 我國手足口患兒的人數(shù)在不斷攀升, 由于其傳染性強, 傳播途徑廣及爆發(fā)力強, 很容易出現(xiàn)大規(guī)模的疾病流行, 因此, 在臨床上不僅要做到早期發(fā)現(xiàn)、早期隔離及早期治療, 更要做到積極有效的預(yù)防。健康教育是主要的預(yù)防疾病措施, 通過向患兒家屬普及健康保健知識, 使家屬意識到手足口病的危害性, 并積極掌握手足口病的預(yù)防處理方法, 臨床上護(hù)理人員是實施健康教育的主體, 在患兒初次就診后對家屬宣傳手足口病知識, 并對復(fù)診后家屬對疾病知識的掌握程度進(jìn)行調(diào)查分析, 評價健康教育效果。

本研究中顯示, 通過健康宣傳教育, 患兒家屬對手足口病知識的掌握程度明顯加深, 其知曉率高達(dá)97.5%, 明顯高于未進(jìn)行健康教育的患兒家屬, 兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。同時, 在對患兒家屬進(jìn)行健康教育后, 其對臨床護(hù)理的滿意程度也在提高, 增進(jìn)了患者與護(hù)理人員之間的信任感, 使患兒積極配合臨床治療, 促進(jìn)患兒的早日康復(fù)。

綜上所述, 健康教育在手足口病患兒護(hù)理中具有重要作用, 不僅能提高患兒家屬對護(hù)理的滿意度, 而且能將手足口病知識進(jìn)行廣泛普及?；純涸谥委熎陂g, 護(hù)理人員通過宣傳手足口病健康保健知識, 加強了家屬對護(hù)理人員的理解, 使患兒積極配合臨床治療, 具有很高的臨床應(yīng)用價值。

［1］ 熊莉.個性化護(hù)理配合健康教育在小兒手足口病感染防控護(hù)理中的應(yīng)用研究.中外醫(yī)療, 2014(21):147-148, 150.

［2］ 逯建立.健康教育路徑在手足口病患兒優(yōu)質(zhì)護(hù)理中的應(yīng)用.臨床合理用藥雜志, 2013, 6(16):124-125.

［3］ 陳文娟, 林英, 劉宴偉, 等.健康教育在預(yù)防手足口病的應(yīng)用.中國婦幼保健, 2010, 25(21):2940-2941.

10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.04.145

2014-10-17］

450015 鄭州市第六人民醫(yī)院