陳蓉

這天早晨，玉林市博白縣頓谷鎮(zhèn)大塘村小學（簡稱大塘村?。┑膶W生陸陸續(xù)續(xù)走進校園。校長包雪奎像往常一樣，走在校園里檢查衛(wèi)生，從他身邊走過的學生都熱情地和他打著招呼：“包包，早上好呀！”包雪奎親切地微笑著向學生逐個點頭問好。他告訴記者，“包包”是學生對他的昵稱。從1986年到大塘村小任教至今，包雪奎已經養(yǎng)成了“晚回家，早來?！钡牧晳T，每天早上他都會出現(xiàn)在校園里，親切地與師生問好。在一次學校組織的教職工聯(lián)誼活動中，包雪奎參加了拔河比賽，老師和學生都為他鼓勁加油，有學生喊道：“包包加油！包包加油……”他一聽越發(fā)起勁了，最后贏了這場拔河比賽，“包包”這個昵稱就這樣傳開來了。

為師生成長營造良好環(huán)境

包雪奎是博白縣頓谷鎮(zhèn)乾弄村人，1996年從博白師范學校畢業(yè)后，便到大塘村小任教。剛到學校時，看到操場四周滿是泥濘的塵土、豬尿、牛糞，師生根本沒有辦法做早操，廁所成了農戶的牛棚，教室光線模糊，墻角還有許多窟窿，十幾個住校的教師擠在一間房里或走廊里煮飯，包雪奎帶頭做起了校園里的清潔工。2011年，他擔任了村小校長后，利用業(yè)余時間與村干部一起走村串戶說明學校情況，尋求村民支持，四處籌措建校經費，硬化了操場周邊，并把操場邊的排水溝維修好，逐漸解決了師生上操難的問題。漸漸地，大塘村小的辦學條件得到改善，師生的精神面貌也大為改觀，學校開始有了生氣。2012年，在上級部門的關心支持下，大塘村小新建了廚房，解決了教師在走廊煮飯的問題，還在教室、教師辦公室安裝了電風扇，解決了師生熱天悶在教室里上課、辦公的問題。由于學校的住房緊張，許多新教師沒有房住，包雪奎把本安排自己住的房讓給新老師住，而他每天卻要來回走上30多公里才能回家吃飯，有時碰到下雨天，他就在老師家吃頓便飯，在辦公室休息一會兒。不少老師看到此情況都說他“傻”，對此，包雪奎總是笑著說：“沒事，現(xiàn)在住房緊張嘛，與我相比，那些家住外地的老師更需要一間住房?！?/p>

大塘村小的不少學生是留守兒童，學校整體教學質量不高，加上學校位于距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)較遠的村落，許多年輕教師都不愿到該校任教。留不住教師，是該校的“頑疾”之一。如何改善學校的師資隊伍呢？多年來，包雪奎堅持以身作則，積極參加各種教學觀摩課、報告會以及師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，及時更新自己的教育理念，努力提高自己的業(yè)務水平。此外，他常常組織年輕教師到區(qū)、市、縣參加學習，回到學校后開展移植課和示范課，提高年輕教師的教學水平。

教師隊伍中還有一部分剛畢業(yè)的特崗教師，對學校的環(huán)境、實際的教學都不了解，包雪奎給他們提供了不少幫助，數(shù)學老師廖燕便是其中一個。廖燕2010年畢業(yè)的特崗教師，由于剛從大學走出來，她一開始就采用大學的教學方法上課，教學僅是完成備課內容，課堂講授沒有針對性，學生在課堂上心不在焉，更不用說師生交流了。包雪奎得知情況后，深入廖燕的課堂聽課，為她診斷教學中存在的不足，指導她根據(jù)學生的性格特點、接受能力因材施教。他還在課上做示范，展示如何在課堂上實現(xiàn)師生交流。通過耐心的引導和示范，廖燕的授課水平、課堂管理能力明顯提高。2011年，廖燕參加頓谷鎮(zhèn)青年教師說課比賽榮獲一等獎，隨后還代表學校參加了廣西小學“教研杯”數(shù)學教學測試競賽，榮獲二等獎。談起包雪奎對自己的幫助，她說：“包校長學識淵博，又極有耐心，他是我成長路上的引路人。”

包雪奎還注意營造互助互學的教研氛圍。隨著各地教學改革的興起，校本教研成為提升教師專業(yè)水平的主要方式，雖然遠在閉塞的山村，但是包雪奎也認識到，積極開展校本教研，才能凝聚教師的智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展。為此，他號召教師積極參與集體備課，就教育教學中的疑難問題進行交流探討，在互動中受益，在交流中提升。在同課異構活動中，他鼓勵教師勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，探索適合自身實際的有效教學模式。得益于日益精干的教師隊伍，大塘村小學生整體水平逐步提高：2011年有1名學生代表頓谷鎮(zhèn)參加縣語數(shù)綜合知識競賽，打破了十幾年沒有參加縣比賽的歷史；2013年又有2名學生代表頓谷鎮(zhèn)參加博語數(shù)綜合知識競賽并取得優(yōu)異成績。

像母親一樣的包校長

“尊敬的包校長您好，祝您身體健康，工作順利！感謝您一直以來對我的關心和幫助，沒有您的關心，我就沒有機會上學；沒有您的到來，我就不能感受到學校大家庭的溫暖；沒有您的到來，如今的我還在家里頭呢……”每年教師節(jié)，包雪奎都會收到這樣一條短信。這條短信發(fā)自大塘村木圩園教學點的學生馮露詩。兩年前，包雪奎得知木圩園教學點四年級學生馮露詩因為腳殘疾而不能上學，立即聯(lián)系了該教學點的負責人與馮露詩的班主任，從中了解到馮露詩因家庭經濟困難，母親長年患病，僅靠父親賺錢養(yǎng)家，加上家中有五兄妹，難以照顧有腿疾的她上下學。獲悉情況后，包雪奎組織學校教師深入大塘村山子塘馮露詩的家進行家訪，并送去慰問品和慰問金，做通了她父母的思想工作，不僅讓馮露詩順利入學，還免去她所有在學習上需要的學習用品及學習資料費用。每年，包雪奎都會組織教師代表慰問馮露詩一家。如今，每天早上，馮露詩的家人或者與她同自然隊的大齡兄弟姐妹都會幫助她上下學，讓她在學校大家庭里安心學習。

“要讓學生成才，首先要讓學生成人。”包雪奎對學生的關心在當?shù)厥浅隽嗣?，每個學生的性格特點、家庭情況他幾乎都能記得一清二楚，以致哪個學生遇到了什么困難、家里發(fā)生了什么事情，他總是能及時了解到并施予幫助。大塘村小有許多留守兒童，他們多則半個月與父母通一次電話，少則一年才見上父母一面。長期與父母分離，這些學生在成長中缺乏父母的關愛，包雪奎對他們更是用心照顧。學校曾有一名學生小林，自幼父母離異，他隨奶奶一起生活，極少與父母聯(lián)系，甚至說不出父親的姓名。一次，劉祖林因感染而腳部皮膚腐爛，包雪奎了解具體情況后，千方百計聯(lián)系了劉祖林在廣州打工的父親，苦口婆心勸他回來為劉祖林辦理休學手續(xù)，帶劉祖林到廣州治療。

包雪奎注重培優(yōu)扶差工作，對于后進生，他有一套自己的方法。除了在課堂上多提問、多巡視、多輔導，他還對這些學生的點滴進步給予大力表揚，課下經常找學生談心。農村學生大多不善言表，容易產生心理問題，包雪奎善于抓住組織學生活動的機會，布置學生定期寫周記，通過周記了解學生的心理變化情況。每次收回學生的周記，他總會仔細翻閱、細心思考，了解學生的精神世界，及時給予學生心理疏導和情感關懷，因此獲得學生的信任。大塘村小曾有一名學生小華（化名）總是上學遲到、遲交作業(yè)、不認真聽課，與同學的關系也不好。包雪奎通過走訪學生和家訪后，了解到小華的家庭經濟困難，父母年邁，加上忙于農務，對小華疏于管教，所以才導致他懶惰散漫。為了讓小華徹底改掉這些毛病，包雪奎費了不少心思。他先是敦促小華按時完成日記、周記，從文字了解他的情緒狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他的心理動向并有針對性地進行輔導，然后讓小華每天帶領全班同學早讀，以此激發(fā)他的學習積極性。農忙時，小華的父母沒有空照看他，包雪奎便將他帶回自己家吃飯；發(fā)現(xiàn)小華有了一點小進步，包雪奎便在全班面前予以表揚。包雪奎的用心贏得了小華的信任，小華一改過去的懶散毛病，學習積極性很高，成績進步很快，在畢業(yè)檢測中以193分的成績（全班第三）順利升入初中，用小華的話說：“我從來都沒有想過我能考全班第三?！?/p>

包雪奎不僅身體力行地關懷有困難的學生，還通過自己的筆讓社會上更多的人關心和幫助他們。多年來，他積極參加博白縣教育系統(tǒng)新聞業(yè)務培訓班學習，堅持向各報刊、電臺等媒體投稿，將自己在教育工作中的所見所聞所感述諸筆端，讓更多的人了解和關心教育事業(yè)。2011年，剛任大塘村小校長的第二個學期，包雪奎發(fā)現(xiàn)學校有一對孤兒姐妹每天白天上學，晚上做家務，她們的堅強與獨立讓包雪奎大為所動，于是他在學校全體師生集會上表揚了她們，并將她們的經歷寫成報道，發(fā)表在博白教育信息網等媒體上。博白縣婦聯(lián)知道情況后，每年向這對姐妹資助200元生活費，幫助她們順利完成了學業(yè)。近20年來，包雪奎筆耕不輟，《廣西日報》《玉林日報》、玉林教育信息網、博白教育信息網、博白網、博白教育科研網、博白廣播電臺等各類媒體都曾刊載他的作品。

從教多年，包雪奎贏得了學生和家長的廣泛贊譽，先后獲得玉林市教育基建項目管理工作先進工作者、玉林市教育宣傳工作先進個人、玉林市優(yōu)秀教師、玉林市優(yōu)秀少先隊輔導員、博白縣優(yōu)秀共產黨員、博白縣義務教育學校階段學校鞏固率提高工作先進個人等多項榮譽。20載春秋的不懈耕耘，包雪奎在平凡的崗位上，收獲著踏實的快樂。

（責編 周翠如）