李鈞

銼削技能是鉗工的一項(xiàng)重要的基本操作技能，它是用銼刀對工件表面進(jìn)行切削加工，使其形狀、尺寸以及表面粗糙度等達(dá)到圖樣技術(shù)要求的一種切削加工方法?？梢约庸て矫妗⑶?、內(nèi)外表面、內(nèi)孔、溝槽和各種形狀復(fù)雜的表面。生產(chǎn)實(shí)踐中，銼削水平的高低，往往是衡量鉗工技能水平高低的重要標(biāo)志。因其是手工操作，勞動強(qiáng)度大，動作要求細(xì)，不易掌握，因此，又是鉗工操作技能中最難掌握的基本技能之一。

在鉗工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)訓(xùn)練中，與銼削相關(guān)的課題所占比例較大，在各類鉗工技能競賽、技能鑒定等級考試中，銼削部分所占分?jǐn)?shù)比例達(dá)40%-80%，甚至有的考核試題如模具鉗工，完全是考核銼削技能的。實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃中，銼削課題的重點(diǎn)是銼削姿勢的訓(xùn)練。筆者在實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，抓住平面銼削這一難點(diǎn)進(jìn)行突破，對銼削課題的其它訓(xùn)練可以起到事半功倍的效果。這是因?yàn)槠矫驿S削是最基本的銼削，平面銼削的姿勢正確與否，對銼削質(zhì)量、銼削力的運(yùn)用和發(fā)揮以及對操作時(shí)的疲勞程度都起著決定性影響。下面就如何在實(shí)習(xí)訓(xùn)練中突破平面銼削這一難點(diǎn)談幾點(diǎn)具體的對策，供大家商榷。

一、用理論指導(dǎo)實(shí)踐 避免操作的盲目性

實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，一是，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要聯(lián)系技術(shù)理論知識組織開展教學(xué)，用準(zhǔn)確、生動的語言講明技術(shù)要點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出、中心明確。二是，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)理論知識指導(dǎo)實(shí)際操作，并在實(shí)際操作中加深對技術(shù)理論知識的理解。如平面銼削中的技術(shù)難點(diǎn)：如何銼削出高質(zhì)量的平面？平面不平的形式和原因是什么？這些技術(shù)要點(diǎn)教師在訓(xùn)練前用準(zhǔn)確、精練的語言講解清楚，消除學(xué)生在練習(xí)中的盲目性，保持頭腦清醒，使練習(xí)重點(diǎn)明確，為練好銼削動作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、規(guī)范的示范演示，讓學(xué)生學(xué)有榜樣

在課題開始時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就要以熟練而規(guī)范的操作動作進(jìn)行示范演示，并組織學(xué)生認(rèn)真觀察感受正確、規(guī)范的操作動作，方便學(xué)生練習(xí)時(shí)模仿，使學(xué)生在技能形成的過程中學(xué)有榜樣，不走彎路。鉗工銼削姿勢的示范演示，應(yīng)先以“常速操作示范”進(jìn)行，使學(xué)生對銼削姿勢有一個(gè)全面的了解和感性認(rèn)識。然后，放慢速度以“分解操作示范”方式，邊演示邊講解技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生看清動作的細(xì)節(jié)，便于學(xué)生模仿掌握。最后，再以“常速操作示范”演示，使學(xué)生對銼削有一個(gè)完整的概念。教師在示范演示時(shí)，必須做到“步驟清晰，動作準(zhǔn)確規(guī)范?！边@是示范演示的根本要求。教師在做示范時(shí)，切忌有習(xí)慣性的錯誤動作，如銼削過程中隨手摸工件的加工表面、吹鐵屑或隨手亂放銼刀等。這些錯誤的習(xí)慣動作學(xué)生一經(jīng)模仿，將給學(xué)生掌握正確操作技能帶來一定的不良影響。

在訓(xùn)練過程中，學(xué)生會出現(xiàn)五花八門的錯誤動作，巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。針對共性問題可采用“改錯糾偏示范”方式進(jìn)行糾正，如讓同組的同學(xué)相互觀察，指出錯誤，相互提高。

三、激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情

學(xué)生剛剛開始練習(xí)銼削，受好奇心和新鮮感的驅(qū)動，動手操作積極性很高。隨著課題的深入，將出現(xiàn)厭倦情緒，加上基本功訓(xùn)練單調(diào)，枯燥，勞累，一天下來，腰酸腿疼，手起泡等現(xiàn)象，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，而隨意采取一些錯誤動作姿勢。實(shí)習(xí)教師要針對這樣的特點(diǎn)，在安排實(shí)習(xí)課題時(shí)，從讓學(xué)生感興趣這方面考慮，安排一些較新穎的練習(xí)件，使枯燥的練習(xí)變成有趣味的學(xué)習(xí)。如在練習(xí)中，筆者會組織分組演示，開展技能比武，看那個(gè)組動作掌握得最好，引導(dǎo)同學(xué)們在觀看演示的同時(shí)，糾正自己在操作中的不足，從而激發(fā)調(diào)動學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練的熱情。

四、正確而規(guī)范的操作動作

平面銼削的練習(xí)，一開始就要從站立位置，握銼方法，運(yùn)銼的姿勢動作，銼削速度等作嚴(yán)格規(guī)范。動作規(guī)范、準(zhǔn)確、身體運(yùn)動協(xié)調(diào)是總要求。對平面銼削的關(guān)鍵點(diǎn)，兩手的用力變化作詳細(xì)的分析：要銼出平直的平面，必須使銼刀保持直線的銼削運(yùn)動。銼刀在向前運(yùn)動時(shí)，右手的壓力要隨著銼刀向前運(yùn)動而逐漸增大，左手的壓力要隨著銼刀的向前運(yùn)動而逐漸減小，兩手施加在銼刀上的壓力要隨銼刀的前后運(yùn)動而隨時(shí)調(diào)整，才可以保證銼削出高質(zhì)量的平面。

五、銼刀的選擇

銼刀本身質(zhì)量的好壞，也是造成平面不平的原因之一，在練習(xí)中要選好銼刀。1.銼刀應(yīng)選用250㎜以上的板銼，若選用中小銼刀練習(xí)，銼削行程有限，動作幅度受到限制，學(xué)生不容易體驗(yàn)到完整的銼削動作，會影響基本動作的練習(xí)和形成。2.應(yīng)選用“吃”得住的銼刀，如果選用的銼刀太 “鈍”，銼刀會在工件上打滑，不但兩臂用不上力，也難以體會兩手用力由大到小，由小到大的變化，對剛起步的基礎(chǔ)練習(xí)極為不利。3.選用的銼刀本身要平直，銼刀本身不平直，會造成平面不平，或?qū)桥で堑热毕荨ｄS削前，可用單眼“吊線法”或用刀口尺檢查銼刀的彎曲情況。

六、用準(zhǔn)確的測量來修正動作

銼削技能的形成，關(guān)鍵還要看尺寸及其它精度的控制。有時(shí)多銼一銼或少銼一銼相差會很大，因此要培養(yǎng)學(xué)生的尺寸意識和精度意識。在平面銼削練習(xí)過程中，要時(shí)常用游標(biāo)卡尺測量其尺寸，用刀口尺來檢測加工面的平直度情況，以此來判斷和改進(jìn)兩手用力的變化的規(guī)律，逐步掌握平面銼削的技能技巧。

七、銼削方法順序的選擇

平面銼削通常按交叉銼、順向銼、推銼的次序進(jìn)行。交叉銼時(shí)銼刀與工件的接觸面大，銼刀容易掌握平穩(wěn)，同時(shí)工件銼削表面上有交叉網(wǎng)紋，從銼痕上能明顯地看出高低差別，可以判斷出銼削面的高低情況，便于不斷地修正銼削部位，可用于粗銼。順向銼，銼削技術(shù)低時(shí)，易產(chǎn)生中凸現(xiàn)象，其特點(diǎn)銼痕正直、紋路一致，整齊美觀，常用于最后的精銼。

總之，提高銼削技能只要抓住平面銼削這一技術(shù)難點(diǎn)，在實(shí)習(xí)教師的精心指導(dǎo)下，采取正確的對策，經(jīng)同學(xué)們的刻苦訓(xùn)練，是能很快掌握這項(xiàng)技能的。在實(shí)習(xí)訓(xùn)練中，要讓學(xué)生明白，技能的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成。同學(xué)們只要樹立精益求精、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)作風(fēng)就能很好地掌握這項(xiàng)技能。

（責(zé)編 李亞婷）