胡兵兵（云南藝術學院　云南 昆明 650101）

戲劇教育現狀與思考

胡兵兵
（云南藝術學院云南 昆明 650101）

改革開放以來，我國的戲劇藝術教育發(fā)展迅速。在市場競爭體制與就業(yè)壓力劇增的今天，越來越多的家長和學生選擇戲劇藝術教育，把此看做是獲得名和利的快車道。這就造成了今天社會下的戲劇教育弊端。在今天戲劇教育已經不是專業(yè)藝術院?；蚴菍I(yè)戲劇院校的的專利，許多綜合大學或是師范學院都相繼成立了相關的專業(yè)，但是這樣繁榮的背后卻隱藏了很多問題，需反省與思考。

戲劇教育；藝術教育；思考；教育

張伯苓是20世紀初我國最早主張通過戲劇教育達到人格教育目的的教育家。在他看來，戲劇教育的根本目的不在于造就戲劇人才，而是通過戲劇教育培養(yǎng)學生的美善人格和創(chuàng)造能力，以利于學生日后更好地為社會服務。戲劇教育是藝術教育的重要組成部分，其教育目的從狹義上講是要把戲劇表演學習者培養(yǎng)成為擁有健全的人格、健康的戲劇審美能力，同時有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質的戲劇表演人才。

目前在戲劇教育院校（包括專業(yè)戲劇高校和綜合性、師范類大學的戲劇學院）具有豐富表演經驗的教師相對較少，教學一般只是圍繞著基本理論傳授和基本功訓練，對學生創(chuàng)作性、個性化表演能力的培養(yǎng)不足。戲劇教育是表演藝術的教育，表演藝術的操作性相對又特別強，所以不應是傳統的口傳心受的教學方式，也不應局限課堂的教學，要讓學生進行舞臺表演的實踐訓練，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與個性化。要不斷完善教師隊伍，不斷更新教師的教學思路與知識結構。提供交流、深造、進修的機會，或是定期進行培訓。使教師的業(yè)務能力水平始終處于進步的狀態(tài)中。

有些教材的質量不高。缺乏科學性、不夠系統，沒有對訓練學生的表演能力真正起到指導作用。國家或地區(qū)應設立專門的戲劇教材委員會，統一戲劇教育的教材使用，而且教材不能是不變的，應隨著時代、社會的發(fā)展需求進行改進，讓學生接受最新的戲劇知識，從而在畢業(yè)后更快、更好地與社會接軌。

學校戲劇教育不應只注重高質量、專業(yè)型的戲劇人才培養(yǎng)，只注重戲劇舞臺人員的培養(yǎng)，應把其社會功能與前者放在等同的位置，甚至更高。戲劇的社會功能是不可忽略的，更應該重點重視，現在社會的發(fā)展需求需要戲劇的更多介入。在我的社會實踐過程中遇到過很多類似問題，比如公司或是機關，舉辦晚會或是娛樂比賽的時候，戲劇已經占到了很大的比例，不像以前只注重歌舞類節(jié)目，小品也會成為其節(jié)目的主要構成部分。戲劇的介入就需要更多的戲劇人才來推動，所以講院校戲劇教育就應該以社會的需求為培養(yǎng)目標。

關于課堂教學與戲劇相結合的案例很少，而且現在我國中小學校設立戲劇課程的幾乎沒有，雖然國家已經將戲劇教育納入義務教育范疇，把戲劇教育與音樂、美術教育放在的相等地位，但是其重視度還不如美術、音樂，而美術、音樂教育本身就收重視何況戲劇，只能寄希望與未來，希望戲劇教育可以早一天實現普及。

現在學校的戲劇教育普遍是以教育為主，沒有涉及以后學生畢業(yè)之后怎么與社會結合，缺少的是讓學生了解掌握戲劇的社會功能。雖然現在很多家長、學生選擇戲劇作為升學的容易之門，選擇戲劇作為成名的快捷車道。但是現實中能有多少人在畢業(yè)之后繼續(xù)從事此行業(yè)。例如，我國培養(yǎng)戲劇人才最高的學府中戲與上戲，其學校的成才、成名率，在每一屆學生中有兩三個，由此可想其地方學校的情況是值得擔憂的，當今的戲劇教育現狀是值得思考的。

戲劇是通過演員來表演故事反映社會生活的一種綜合藝術，是以演員為中心同時又融合了文學、音樂、美術、舞蹈等藝術的綜合體。戲劇的功能眾多，但是尤為突出的是娛樂功能與教化功能，戲劇的娛樂功能顯而易見，是吸引廣大觀眾走進劇場或戲院的根本，因為戲劇是一種最終以舞臺呈現的形式與觀眾見面的藝術，它的直觀性極強，接受者的層次又是極為復雜的，其中一大部分人的文化、藝術修養(yǎng)并不高，但戲劇的故事性很強，從娛樂性吸引觀眾，從故事性教育觀眾。戲劇的娛樂功能是與生俱來的，從最初的儺舞娛神，到之后的角抵戲、參軍戲、滑稽戲等，逐漸地由娛神為主轉變?yōu)橐詩嗜藶橹?，在此過程中，戲劇的娛樂功能自始至終都沒變，只是娛樂的對象由神變?yōu)槿?，人逐漸成為戲劇藝術的欣賞和接受主體。因此，戲劇就更多地考慮人們的娛樂因素，滿足人們的娛樂需求，使人們得到充分的享受和歡娛。

人們通過欣賞戲劇獲得一定的認識，會做出真與假、善與惡、美與丑的判斷，這些認識會與自己原來的認識比較，或是認同、或是批判，從而形成對觀眾的教化，戲劇的教化功能是潛在的，但是又有著強烈的，寓教于樂，樂中受益的功能優(yōu)越性。

院校戲劇教育以社會的需求為培養(yǎng)目標是實現其目的最終形式，首先是要考慮學校戲劇教育與社會需求要一致，要從社會需求的方向進行教育。讓學生提前適應社會的需求，為未來走入社會做好基礎?，F在很多開設戲劇專業(yè)的學校都是以高、尖、專的目標進行培養(yǎng)的，但是忽略了社會普通大眾的對戲劇的需求，也導致了這些高、尖、專戲劇人才無法與社會結合，

戲劇教育與社會結合會帶動整個社會的戲劇熱，更能把戲劇平民化、大眾化、社會化。更深入的讓人民了解戲劇，參與戲劇演出，讓戲劇的社會性更從分的發(fā)揮。從而實現戲劇的繁榮與發(fā)展。

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1007-0125(2015)03-0243-01