朱雪玲

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，作文是最令老師頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，特別是對(duì)于剛剛跨入寫(xiě)作行列的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的教導(dǎo)。其實(shí)要想寫(xiě)好作文，關(guān)鍵還是素材，而素材源自生活。生活中發(fā)生的點(diǎn)滴事情，人物的情感，四季的變化等等都可以拿來(lái)寫(xiě)作，但是俗話講“好記性不如爛筆頭”，要想充分利用好生活的素材，就必須要寫(xiě)日記。本文將重點(diǎn)討論如何利用日記教學(xué)來(lái)提高小學(xué)生的作文水平。

一、小學(xué)生的日記

很多人都認(rèn)為日記就是記錄自己每天在生活中的所見(jiàn)所聞，并且內(nèi)容真實(shí)，最好再加上自己真實(shí)的情感表達(dá)。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，我們完全沒(méi)有必要將日記的框架規(guī)定的那么狹隘。我個(gè)人認(rèn)為日記除了記錄真實(shí)發(fā)生的事情，也可以包括學(xué)生閱讀時(shí)看到的一句或一段話，生活中聽(tīng)到的或見(jiàn)到的自己感觸很深的文字等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣

我們都知道小學(xué)生是進(jìn)入三年級(jí)才開(kāi)始寫(xiě)作文的，那么寫(xiě)日記也要等到三年級(jí)嗎？其實(shí)大可不必，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生甚至是幼兒園的小朋友也可以鍛煉寫(xiě)日記，因?yàn)槿沼洸](méi)有規(guī)定主題和篇幅長(zhǎng)短，只要會(huì)寫(xiě)字的都可以寫(xiě)日記，比如一年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)“今天是我的生日，爸爸媽媽都回來(lái)了，我很高興！”，這就是一篇日記。所以，日記教學(xué)的第一步就是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，不管寫(xiě)的好壞情況，只要肯動(dòng)筆寫(xiě)都是好的。而且，寫(xiě)日記不必與寫(xiě)作文同步，現(xiàn)在學(xué)校里的老師基本都是跟班走的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記了，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)相對(duì)而言還是較靈活的。

寫(xiě)日記的確是一個(gè)很好的習(xí)慣，可關(guān)鍵是寫(xiě)什么呢？對(duì)于一個(gè)成年人，即便每天生活重復(fù)，他也會(huì)有自己的想法，但是對(duì)小學(xué)生而言，每天的生活對(duì)他來(lái)說(shuō)，吃飯就是吃飯，睡覺(jué)就是睡覺(jué)，就是玩耍也沒(méi)有什么好稀奇的，可是這就是問(wèn)題的關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

作為老師，我們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)注班級(jí)里和學(xué)校里發(fā)生的事情，細(xì)心觀察天氣的變化及動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況，并鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所聞。

此外，除了關(guān)注身邊的人和事，我們也提倡學(xué)生家長(zhǎng)帶著學(xué)生多看看外面精彩的世界。一般小朋友的好奇心還是很重的，多接觸他平時(shí)沒(méi)有接觸的人和物，再加上家長(zhǎng)在一旁及時(shí)的講解，更能引起他的注意力，這樣既開(kāi)闊視野，又在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的觀察能力，還可以增進(jìn)一家人的感情，可謂一舉多得。

日記和作文的另一個(gè)很重要的素材來(lái)源就是書(shū)本，讀書(shū)有益身心健康，我們應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多讀多想，并且在讀的過(guò)程中記錄下感觸深或者語(yǔ)句優(yōu)美的片段，這雖然不是自己原創(chuàng)，但也屬于日記。值得一提的是小學(xué)生還沒(méi)有很健全的識(shí)別能力，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該事先選好適合小學(xué)生的讀物，必要時(shí)還可以跟他們一起閱讀，一起探討書(shū)中有趣的故事和人物。

三、激發(fā)寫(xiě)日記的興趣

興趣是很奇妙的，我們?cè)诮虒W(xué)中都會(huì)遇到偏科的學(xué)生，例如有的學(xué)生語(yǔ)文好數(shù)學(xué)不好，就因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，所以我們說(shuō)興趣對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，那以此類(lèi)推，我們又該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣呢？

除了前面提到的不限定日記的形式和篇幅外，其實(shí)還可以采用激勵(lì)的方法。對(duì)于小學(xué)生，特別是三年級(jí)剛接觸作文的學(xué)生，考慮到他們的年齡以及心理承受能力，老師尤其要注意鼓勵(lì)多于批評(píng)。一方面，在課堂上，我們可以挑選出幾篇優(yōu)秀的日記在全班朗讀，這樣可以鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生繼續(xù)努力，也可以激勵(lì)那些寫(xiě)的不好的要加油。另一方面，任何東西都不可能是一蹴而就的，對(duì)于不想寫(xiě)或者不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生，我們要更加有耐心，可以鼓勵(lì)他們從一句話日記開(kāi)始，慢慢積少成多。

四、教師的寫(xiě)作指導(dǎo)作用

課堂的40分鐘是很重要的，教師要充分把握這寶貴的時(shí)間，保質(zhì)保量的規(guī)劃好每節(jié)課。除了利用課堂的時(shí)間，課后老師也可以適當(dāng)抽出一些時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作畢竟還是不成熟的，有很多地方需要老師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生寫(xiě)好一篇日記后，老師需要逐字逐句閱讀修改，并及時(shí)給學(xué)生反饋，適當(dāng)?shù)氖谟枰恍?xiě)作技巧。當(dāng)然，老師也可以以身作則，在給學(xué)生講解的同時(shí)，自己創(chuàng)造語(yǔ)句，梳理整合，就相當(dāng)于是與學(xué)生共同寫(xiě)作，這也不失為一個(gè)好方法。

總之，作為教師，我們要循序善進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，還要寫(xiě)好日記。不要太拘泥于日記的格式，少一點(diǎn)限制，就會(huì)多給學(xué)生留出想象和寫(xiě)作的空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生多看，多想，多記，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然而然的就會(huì)有所提高。

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