莫秀蓮

信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用探究

莫秀蓮

隨著計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的來(lái)臨與快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的使用范圍越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在幼兒園教育中廣泛應(yīng)用，本文通過(guò)對(duì)一個(gè)成功的幼兒園教學(xué)案例及信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)的細(xì)致描述，指出了信息技術(shù)在幼兒園教育應(yīng)用的應(yīng)用策略。

信息技術(shù)；幼兒園教育；應(yīng)用

伴隨著計(jì)算機(jī)信息化的快速進(jìn)步，信息技術(shù)不斷更新發(fā)展，應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣泛，在近期逐漸被應(yīng)用到幼兒園教育中，這就要求著教師必須能準(zhǔn)確的使用信息技術(shù)并利用信息技術(shù)來(lái)帶給孩子更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容與更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的條件限制

在上海市幼兒園教學(xué)成功案例上，關(guān)于一個(gè)“數(shù)氣球”的數(shù)學(xué)題中，學(xué)校的教師利用在小箱子中放入不同顏色的氣球，讓孩子親自去觸摸氣球讓孩子去猜箱子里是什么東西來(lái)引出氣球這個(gè)課堂主體，然后通過(guò)多媒體播放小動(dòng)物分別拿氣球的情景，利用氣球的不同顏色跟小動(dòng)物的有趣性吸引孩子的注意力，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。相對(duì)于上海市來(lái)說(shuō)，廣西省在把信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教育的方面存在一定的局限性，首先廣西省相對(duì)經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)條件比上海差，同時(shí)教師的教學(xué)素質(zhì)與上海市相比也相對(duì)較低等，這些條件都給信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用造成了極大的困難，那就更要求我們通過(guò)不斷提高教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)改變教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)等來(lái)加快信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于孩子學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。多媒體聲音圖片相生動(dòng)形象，極大的刺激的兒童的視覺(jué)感受，給兒童的學(xué)習(xí)留下很深的印象，極大的激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容

幼兒園的兒童本身就處于自身知識(shí)或者生活經(jīng)驗(yàn)都十分缺乏的時(shí)期，注意力不易集中，給幼兒的教學(xué)帶來(lái)極大的困難，信息技術(shù)中多媒體的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容立體的表現(xiàn)在兒童面前，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本講授，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)，給幼兒講述一些正面例子來(lái)激發(fā)兒童好好學(xué)習(xí)的信心，給兒童的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)帶來(lái)正能量。

三、信息技術(shù)在幼兒園教育的應(yīng)用策略

1.增加教師及家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的了解

在學(xué)校，教師的一言一行都直接影響到孩子的教育，所以加強(qiáng)對(duì)教師的信息化技術(shù)的培訓(xùn)及使用及其必要，通過(guò)培訓(xùn)使教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的作用并把它正確的應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也要給幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行思想開導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，而不只是讓幼兒利用信息技術(shù)進(jìn)行娛樂(lè)。合理正確的運(yùn)用信息技術(shù)，多方面培養(yǎng)兒童對(duì)新知識(shí)的理解力和記憶力，有利于幼兒早期智力的培養(yǎng)。例如：學(xué)?？梢远ㄆ陂_展關(guān)于信息技術(shù)的宣傳活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師與家長(zhǎng)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)

2.建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

在網(wǎng)絡(luò)上建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，利用信息技術(shù)的便利積累更多的學(xué)習(xí)材料，例如：利用教學(xué)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，教師可以更加方便的查找所需要的教學(xué)資料，同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與更多的學(xué)者、專家等進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，可以更好更快的提升教師本身的教學(xué)素質(zhì)。

3.改變教師對(duì)信息技術(shù)的觀點(diǎn)

信息技術(shù)作為一種新興的科學(xué)技術(shù)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化的快速發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，但也正是因?yàn)樗且环N新興的現(xiàn)代化技術(shù)，所以在幼兒園中有部分教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠，不能熟練的把信息技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)中，沒(méi)有感受到信息技術(shù)的便利與高效，甚至有些教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用持有懷疑或者排斥的態(tài)度，認(rèn)為信息技術(shù)太過(guò)復(fù)雜不利于對(duì)兒童的早期教育。例如：某高校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)開展“信息技術(shù)與我們的教學(xué)”的活動(dòng)向老師宣傳信息技術(shù)的高效便捷，使學(xué)校教師更好的認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)與把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的重要性。

4.提高教師的教學(xué)質(zhì)量

因?yàn)閮和幱诎l(fā)展學(xué)習(xí)的主要時(shí)期，生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都比較少，很多教師不能根據(jù)兒童的生理及心理特點(diǎn)對(duì)兒童進(jìn)行因材施教，不能正確的引導(dǎo)培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。那么就要求學(xué)校更加注重教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)提高，更好的幫助孩子的發(fā)展。例如學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行考核，促使教師不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，教師的教學(xué)質(zhì)量有了保證，對(duì)于孩子的教育更是有利無(wú)害。

5.運(yùn)用信息技術(shù)增加學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒園的兒童正處于貪玩時(shí)期，注意力不容易集中，幼兒園的課程把傳統(tǒng)的課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體的動(dòng)態(tài)性課件結(jié)合音響效果吸引兒童的注意力，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，讓兒童在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如：學(xué)校老師通過(guò)播放多媒體視頻，使孩子們?cè)谳p松的氛圍下更加深刻的了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，而不只是對(duì)字面意思的理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)不斷飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域大多都在受信息技術(shù)發(fā)展的影響，當(dāng)然教育文化領(lǐng)域也不例外。因此我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中所起到的作用，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)學(xué)校要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，才能更好的利用信息技術(shù)來(lái)保證自身的教學(xué)教育質(zhì)量。

[1]杜玲.淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2014,05:237.

[2]劉曉翠.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2013,01:150.

[3]劉兵.淺談網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)與信息,2012,05:41.

[4]高宏鈺.信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用:問(wèn)題與策略[J].幼兒教育,2014,Z3:21-23.

(作者單位： 廣西南寧市衡陽(yáng)西路第二幼兒園）