唐博

淺析聲樂教學(xué)中學(xué)生美感能力的培養(yǎng)與運用

唐博

聲樂是綜合性藝術(shù)，是情感表達與體驗的藝術(shù)。在聲樂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生美感，注重學(xué)生對音樂情感與內(nèi)容的感知和理解，在發(fā)聲演唱中融入情感因素，讓音樂和情感融為一體；使學(xué)生通過聲情并茂的演唱，真正體驗形式與內(nèi)容完美結(jié)合與高度統(tǒng)一中產(chǎn)生的美的聲音、美的品味，從而產(chǎn)生美的愉悅。

聲樂教學(xué)；學(xué)生；美感；培養(yǎng)

聲樂是一門綜合較很強的藝術(shù)形式。聲樂教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會歌唱的技巧，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生歌唱發(fā)聲是美感能力，加強學(xué)生對音樂中蘊含的情感的理解，達到情感上的共鳴。在聲樂教學(xué)中學(xué)生美感能力的培養(yǎng)比單純的歌唱技巧的訓(xùn)練更加重要。學(xué)生只有具備了美感，才能具備更高的藝術(shù)表現(xiàn)能力，才能更好的把歌曲中的情感傳達到所有聽眾的心中。

一、以美相引，提升演唱

美感是人的一種精神現(xiàn)象，是人對美的體會和理解的綜合。美感是在后天的社會實踐中產(chǎn)生的，因?qū)W生個體的個性特征及文化修養(yǎng)的不同而具有差異。美感能挖掘出我們對音樂的創(chuàng)造能力和認知感，是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該要貫穿聲樂教學(xué)的始終。在聲樂教學(xué)的過程中，美的感受能力能夠讓學(xué)生變得更加的敏感，能對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一定的正面影響，加強學(xué)生的思維活躍性，在不斷學(xué)習(xí)的過程中有利于聲樂技巧的掌握和歌曲內(nèi)容的理解。

歌唱藝術(shù)是以人聲來表現(xiàn)音樂、表達人們的感情和反映社會生活的表現(xiàn)藝術(shù)，“聲”是歌唱中情感的傳達者，“情”是歌唱藝術(shù)的靈魂，這里說的“情”其實就是歌唱中“美”的感受。那些重聲輕情的教師與學(xué)生，其實際歌曲情感表現(xiàn)效果往往一般，無法給人以美感。在聲樂教學(xué)中，加強學(xué)生的美感能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生藝術(shù)審美力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。在聲樂教學(xué)過程中不斷加強學(xué)生對于聲樂美的理解、想象以及創(chuàng)造力，提高學(xué)生在藝術(shù)方面的審美和思維的活躍性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧，結(jié)合自己對音樂的理解和對音樂融入的感情來對聲樂作品進行更加富有藝術(shù)性的創(chuàng)造，演唱出來的歌聲才能聲情并茂。美感在聲樂教學(xué)過程中，發(fā)揮著十分重要的作用，美感能力的培養(yǎng)意義十分重大。

二、強調(diào)美感，促進教學(xué)

聲樂技巧是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，嫻熟的聲樂技巧是聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容。在聲樂教學(xué)中，我們強調(diào)發(fā)聲技術(shù)的重要地位，同時我們更加注重歌唱時美感與表達，因為唱歌的過程就是唱情感、唱內(nèi)容、唱音樂的過程。在聲樂教學(xué)與演唱中將自身的情感體驗與對音樂的理解融入到歌聲當(dāng)中，才能使演唱具備美感。在聲樂教學(xué)中技巧訓(xùn)練時，強調(diào)思維能力及美感對學(xué)生聲樂技巧的掌握和提高有著重要的影響，對歌唱技巧的發(fā)展與突破具有至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。每個人的思維能力及美感都有不同程度的差異，教師應(yīng)掌握正確的教學(xué)方法，因材施教，把握好教學(xué)的方向，在教學(xué)過程中充分強調(diào)學(xué)生美感能力的培養(yǎng)與應(yīng)用。

聲樂是一門聽覺藝術(shù)，在聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺能力和分析辨別能力對學(xué)生美感能力的培養(yǎng)也是非常重要。因此，聲樂教學(xué)應(yīng)從“聽”入手，讓學(xué)生首先學(xué)會聆聽，然后模仿，最后是學(xué)生通過演唱抒懷傳情，繼而讓聽眾感受音樂的美麗與音樂的美感。教師通過正確的聲音概念指導(dǎo)學(xué)生進行演唱，引導(dǎo)學(xué)去發(fā)現(xiàn)、感受音樂內(nèi)在形式、旋律及節(jié)奏方面的美感。在聲樂教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)的聲音具有美感，因為這是實現(xiàn)藝術(shù)美感的前提條件；在歌唱技巧訓(xùn)練方面，美感對發(fā)聲技巧的掌握和提高有著重要的促進作用，對歌唱技巧的掌握與突破具有良好的引導(dǎo)作用。我們聲樂教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的美感，讓學(xué)生能夠通過歌聲把歌曲中的情感準確地展現(xiàn)出來。

三、美感體驗，情聲益彰

聲樂教學(xué)應(yīng)該以情動人，以美感人。在聲樂教學(xué)過程中，聲樂教師通過自身對音樂的感知和聽覺，對學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中的細節(jié)進行講解與示范，將學(xué)生引入正確的發(fā)聲感覺；運用科學(xué)的教學(xué)方法，將抽象深奧的概念進行生動簡單的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思維，捕捉科學(xué)發(fā)聲中美的感覺。針對不同的教學(xué)對象，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的美感對不同的學(xué)生進行培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的聲音概念，提高自身的美感；通過提高學(xué)生的美感，讓他們在演唱時把自己內(nèi)心的情感加進去，增加歌曲的藝術(shù)感染力。學(xué)生學(xué)會運用美感進行歌唱，就會合理發(fā)揮歌唱器官的功能，實現(xiàn)全身心的歌唱。學(xué)生只有真正體會具有情感色彩的聲音的之后，才能對自己歌唱中的力度、音色、氣息等進行調(diào)整，使自己的聲音朝著美的方向靠攏。

聲樂教師要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱發(fā)聲時是否具有美感存在，因為美感能使學(xué)生把歌唱當(dāng)成是美的享受，能夠幫助學(xué)生找到最自然美好的聲音，能使發(fā)聲不做作、不生硬，引導(dǎo)歌唱技巧的突破和發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要不斷提醒學(xué)生歌唱時關(guān)注身體的舒適感及聲音的美感，注意對每個音質(zhì)都要有高品質(zhì)的要求。訓(xùn)練學(xué)生通過美感訓(xùn)練出敏銳的聽覺及分析能力，體會每個發(fā)音中各種細微的變化，從而建立良好的聲音感覺。

總之，美感能力的培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中具有極其重要的作用，是聲樂教學(xué)中“教師——學(xué)生——作品”三者的情感橋梁，學(xué)生歌唱中美感能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿聲樂教學(xué)及藝術(shù)實踐的始終。聲樂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠理解作品中的內(nèi)容與情感，能夠運用科學(xué)的方法進行演唱，讓學(xué)生在美感中體驗美，在想象中感受美。在教學(xué)過程中重視學(xué)生美感能力的培養(yǎng)與提高，使學(xué)生真正體驗形式與內(nèi)容完美結(jié)合與高度統(tǒng)一中產(chǎn)生的美的聲音、美的品味，從而產(chǎn)生美的愉悅，提高聲樂教學(xué)效果，促進學(xué)生歌唱能力的提升。

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[4]陳夢蕓.聲樂美感培養(yǎng)的意義[J].科技咨詢，2009,(21).

(作者單位：湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈系)

本文系湖南人文科技學(xué)院教改課題《地方本科院校聲樂課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革的研究與實踐》的研究成果（項目編號：RKJGY1312）。

唐博，男，湖南永州人，講師，聲樂碩士，湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈系教師，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。