康績

有怎樣的教育，就有怎樣的后代，就有怎樣的未來。因此，優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量也是教師們不斷追求的目標(biāo)之一。在不斷地學(xué)習(xí)、觀摩、實(shí)踐、反思中我也有了自己的見解，尚未成熟，請專家批評指正。

一、優(yōu)化教學(xué)方法、提高課堂效率

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是指在有效的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的有效知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.使用教材先要認(rèn)真鉆研。教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，是教師與學(xué)生互動的根本，是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想、獲得數(shù)學(xué)能力的起源。教師在做每一節(jié)課之前，必須反復(fù)研究學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材的內(nèi)容是要讓學(xué)生感知、認(rèn)識、理解、掌握等編寫意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與突破點(diǎn)，這樣確定的教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動來有效提高課堂教學(xué)效率。

2.使用教材要具有創(chuàng)新性。教材中呈現(xiàn)的情境都與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平緊密聯(lián)系，是為了更好的讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識生活化，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的必要性。教師可根據(jù)本地區(qū)的具體環(huán)境情況、人文情況等，恰當(dāng)融入生活素材，讓教學(xué)更加密切聯(lián)系生活，對教材進(jìn)行科學(xué)的加工、合理的改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)獨(dú)特的美！

3.創(chuàng)造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。有效的課堂活動中和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍尤其重要，教師和藹可親的態(tài)度、真誠親切的鼓勵(lì)、信任贊許的目光都會激勵(lì)學(xué)生的主動參與和積極思考。試想：一節(jié)課教師表情嚴(yán)肅充滿了威嚴(yán)，學(xué)生心情緊張不敢發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更是謹(jǐn)慎小心不敢觸碰教師的眼神，還談什么學(xué)習(xí)？反之，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會輕松愉快，勇于嘗試，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造力不斷被激發(fā)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生受到尊重，在同伴的啟發(fā)帶領(lǐng)下愿意表現(xiàn)自己，樹立自信心，逐漸形成數(shù)學(xué)能力，這些都要在和諧平等的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)。寬容對待每一個(gè)學(xué)生，微笑面對每一個(gè)學(xué)生，多用激勵(lì)的語言表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。好的課堂教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。而教師在教學(xué)活動中應(yīng)該適時(shí)大膽放手，給學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。教師提問以后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，根據(jù)問題的難易程度，可讓學(xué)生獨(dú)立嘗試、與同伴交流啟發(fā)、動手操作幫助理解等方式，自主突破知識點(diǎn)。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會與日俱增。

5.課堂上做到精講精練。上課時(shí)教師首先要精講，充分利用學(xué)生注意力集中的有限時(shí)間，把知識的承繼關(guān)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)講清講透，讓學(xué)生不但知其然，還知其所以然。其次精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。還有，書中的練習(xí)必須要求學(xué)生在課堂上完成，然后當(dāng)面批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，做到每題過關(guān)。這樣，老師就可以很快的知道學(xué)生不懂的地方，一對一地及時(shí)輔導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到足夠的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間。

二、作業(yè)處理是關(guān)鍵

作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。

1.批改作業(yè)需持之以恒，以改促學(xué)。教師需要通過學(xué)生的作業(yè)來了解學(xué)生對知識的掌握情況，也能從作業(yè)反映教師課堂教學(xué)的成敗。教師給學(xué)生布置的作業(yè)，不論是何時(shí)何地布置的何種作業(yè)，教師都要采取不同的方式按時(shí)批改或檢查，只有這樣才能真實(shí)、及時(shí)的反饋學(xué)生對知識的掌握情況。以便為下一課時(shí)的備課和上課做準(zhǔn)備。小學(xué)生的共性是貪玩，因此，教師必須布置作業(yè)，必須進(jìn)行批改或檢查，并做到持之以恒，以改促學(xué)。

2.作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，只是敷衍完成，對學(xué)生來說是勞而無獲，同時(shí)也是給教師自己找麻煩。因此，教師需精心設(shè)計(jì)作業(yè)，量不在多，要具有代表性，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，可根據(jù)本班實(shí)際情況和學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)作業(yè)或選作課本上的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。所以教師布置作業(yè)切勿一刀切，既讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，又要提高學(xué)生做作業(yè)的信心，真正做到作業(yè)的有效性。

3.作業(yè)處理形式多樣。從作業(yè)堆里解放老師。目前學(xué)生作業(yè)類型較多，課堂作業(yè)、同步練習(xí)、家庭作業(yè)、動手操作作業(yè)等，我認(rèn)為，除了課堂作業(yè)和試卷教師必須批改以外，其他方面的作業(yè)對于中高年級來講，最簡單、最基礎(chǔ)的練習(xí)題可采取小組間對答案，少有難度的題也可采取組長批改，這樣既可為教師減負(fù)，也可培養(yǎng)優(yōu)生的判斷能力和分析能力，但量不宜大，否則組長會厭煩，適得其反。對綜合性強(qiáng)有難度的題可采取師生對改。不論是對答案、組長改、還是對改，教師都要過目檢查，這樣才能督促學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。另外，不論是哪種形式的作業(yè)，只要有錯(cuò)題一定要督促學(xué)生更正，并對更正的題進(jìn)行檢查，還要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，以便日后查閱和對類似知識的借鑒。

教師必須把握好作業(yè)處理這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

總之，教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。學(xué)無止境，教無定法！endprint