端智項(xiàng)杰　安見(jiàn)才讓

摘要：本文以小學(xué)至高中藏語(yǔ)文教材為語(yǔ)料，利用計(jì)算機(jī)對(duì)教材中藏語(yǔ)詞的頻次，數(shù)量等信息做出統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而摸索出目前藏語(yǔ)文教材編輯中藏語(yǔ)詞的分布規(guī)律，目的在給藏語(yǔ)詞的安排，重要程度等是否科學(xué)合理，即是否符合各個(gè)年齡段藏族學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受狀況，提供重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：藏文教材；詞統(tǒng)計(jì)；分布

藏文教材詞匯計(jì)量統(tǒng)計(jì)中，藏文分詞采用軟件自動(dòng)切分和人工校對(duì)相結(jié)合的方法，盡量與藏語(yǔ)語(yǔ)感中的“詞”保持一致，即能獨(dú)立運(yùn)用、使用穩(wěn)定且具有固定語(yǔ)義的最小單位。

小學(xué)藏語(yǔ)文教材詞匯計(jì)量統(tǒng)計(jì)課文用詞和課文生詞兩部分；初中和高中階段，課后不再列舉生詞，詞匯計(jì)量統(tǒng)計(jì)課文用詞及“讀和寫”習(xí)題詞匯兩部分。

一、課文用詞

課文用詞指課文正文中出現(xiàn)的所有詞語(yǔ)。課文用詞是構(gòu)成藏語(yǔ)文教材最基礎(chǔ)的材料之一，學(xué)生可以通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握大量的詞匯。藏文有四種形態(tài)的動(dòng)詞：現(xiàn)在時(shí)、未來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)、命令式，統(tǒng)計(jì)詞種數(shù)時(shí)按形態(tài)不同分別統(tǒng)計(jì)。課文用詞統(tǒng)計(jì)包括：各體裁詞種數(shù)、各冊(cè)詞種數(shù)、詞次、詞語(yǔ)頻次、出現(xiàn)課文數(shù)的統(tǒng)計(jì)及高頻詞的統(tǒng)計(jì)等。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，藏語(yǔ)文小學(xué)教材1—12冊(cè)共274篇課文，詞種數(shù)9224條，97366詞次，每個(gè)詞種平均出現(xiàn)10.56頻次；藏語(yǔ)文初中教材共6冊(cè)126篇課文，共有詞種數(shù)12920條，191062詞次，每個(gè)詞種平均出現(xiàn)14.79次；高中教材共6冊(cè)124篇課文，共有詞種數(shù)14593條，205072詞次，每個(gè)詞種平均出現(xiàn)14.05次。藏語(yǔ)文小學(xué)、初、高中共統(tǒng)計(jì)詞條18309個(gè)，493500詞次。

二、詞頻統(tǒng)計(jì)

藏語(yǔ)文小學(xué)教材1—12冊(cè)詞種數(shù)9224條，97366詞次，每個(gè)詞種平均出現(xiàn)10.56頻次；藏語(yǔ)文初中教材共有詞種數(shù)12920條，191062詞次，每個(gè)詞種平均出現(xiàn)14.79次。高中教材共有詞種數(shù)14593條，205072詞次，每個(gè)詞種平均出現(xiàn)14.05次。

三、分頻段詞頻統(tǒng)計(jì)

按照詞頻從高到低的順序分別對(duì)詞種進(jìn)行排序，小學(xué)階段分為前500詞、501—2500詞、2501—9224三個(gè)頻段；初中、高中階段分前10000、1001—5000、>5000這樣三個(gè)頻段統(tǒng)計(jì)分析，詞頻分布見(jiàn)表4-1。

表3-i顯示小學(xué)階段出現(xiàn)頻率最高的前500詞占課文用詞的69.24%，平均詞次為134.83，而其余的8724個(gè)詞種僅占全部詞頻的30.76%，平均詞次為3.43。

初中階段出現(xiàn)頻率最高的前1000詞占課文用詞的70.13%，平均詞次為133.995，而其余的11920個(gè)詞種僅占全部詞次的29.87%，平均詞次為4.79。

高中階段出現(xiàn)頻率最高的前1000詞占課文用詞的69.13%，平均詞次為141.761，其余的13593個(gè)詞種占全部詞次的30.87%，平均詞次為4.66.

四、詞次統(tǒng)計(jì)

表4—1顯示，小學(xué)藏語(yǔ)文除第11冊(cè)以外，其余各冊(cè)詞總數(shù)呈線性遞增；除第1冊(cè)字母學(xué)習(xí)以外平均詞次增加相對(duì)平穩(wěn)，平均詞次為4.19。

除高中第六冊(cè)，初中和高中階段其他各冊(cè)平均每課詞種數(shù)、詞次及平均詞次在相對(duì)穩(wěn)定的范圍內(nèi)呈波浪式變化，屬于典型的分散式教學(xué)。高中第六冊(cè)課文篇數(shù)大幅度減少，在平均詞頻即每個(gè)詞種重復(fù)出現(xiàn)平均次數(shù)與其他各冊(cè)基本一致的基礎(chǔ)上，每課平均詞種及詞次卻達(dá)到最大，說(shuō)明第6冊(cè)課文跟其他各冊(cè)相比，用詞更豐富、詞量更大、篇幅更長(zhǎng)。endprint