面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校生源相對(duì)下降，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，自控能力差，管理難，難教育的現(xiàn)狀，校圖書館作為中等教育體系中重要的一環(huán)，必須有所作為。圖書館只有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，才能不斷增強(qiáng)自身活力，把握事業(yè)發(fā)展先機(jī)。而花大氣力抓好讀者工作，精心安排豐富多彩的讀者活動(dòng)，并逐步將其引向深入，就是圖書館創(chuàng)新服務(wù)工作的一個(gè)具有潛力又切實(shí)可行的有效舉措。這樣，才能真正將圖書館“第二課堂”的作用發(fā)揮的淋漓盡致，實(shí)現(xiàn)圖書館“服務(wù)育人”的宗旨。

我校圖書館自一九九五年成立第一個(gè)讀者興趣小組以來，就把大力開展多種形式的讀者活動(dòng)作為創(chuàng)新服務(wù)和實(shí)現(xiàn)圖書館育人功能的的著眼點(diǎn)和和切入點(diǎn)，每年都有計(jì)劃地組織系列讀者活動(dòng)。實(shí)踐證明，豐富多彩的讀者活動(dòng)，可以充分發(fā)掘圖書館的啟智、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、宣傳、聯(lián)誼和展覽等多種功能，而這些功能的體現(xiàn)也正是圖書館自身價(jià)值的彰顯。

1 啟智功能

無產(chǎn)階級(jí)偉大的革命導(dǎo)師馬克思有句名言：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路進(jìn)行攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”。縱觀歷史，革命導(dǎo)師利用圖書館的光輝范例昭示我們，只有學(xué)會(huì)利用圖書館這座知識(shí)的殿堂，以“讀書莫畏難”的毅力，堅(jiān)持不懈地研讀探討，才能“站在巨人的肩上”揭示真理，探求科學(xué)的奧秘。我館主動(dòng)出擊，利用圖書館工作人員兼職代課、免費(fèi)辦理借閱證、辦證進(jìn)教室、辦證進(jìn)宿舍，組織學(xué)生參觀圖書館，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放電子資源等形式，在課堂上，在教室里，在宿舍中宣傳圖書館，把圖書館推到學(xué)生面前，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受圖書館，觸摸圖書館，了解圖書館，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，感受書海暢游的樂趣。我們還利用中專生思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開展“讀書一刻”系列活動(dòng)，在深入學(xué)生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上確定主題，然后以座談會(huì)的形式在學(xué)生中開展讀書活動(dòng)，就此主題發(fā)表學(xué)生個(gè)人的理解和評(píng)論，也可就此主題提出疑問，繼而展開討論，還可就此主題衍生出的其他學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行討論，最后再由指導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)，到畫龍點(diǎn)睛，起到了答疑解惑、明理啟智的良好效果。

2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的功能

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，原因是復(fù)雜的，不能簡單加以貶低和歧視，那樣會(huì)加劇學(xué)生的負(fù)面情緒，從而徹底喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，羅森塔爾現(xiàn)象表明：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，是由于抑制的結(jié)果，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的結(jié)果，但反過來，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)也可以產(chǎn)生正面的結(jié)果，這就是學(xué)習(xí)的遷移。我們的具體做法是：向?qū)W生進(jìn)行新書推介，在學(xué)生中開展優(yōu)秀讀者評(píng)比活動(dòng)，不定期開展讀書交流，并指導(dǎo)學(xué)生成立“新月讀書社”、“攝影興趣小組”、“書法愛好者協(xié)會(huì)”、“博雅俱樂部”、“音樂愛好者協(xié)會(huì)”等興趣小組。這些興趣小組以學(xué)生的個(gè)人喜好為導(dǎo)向，吸引學(xué)生參與其中，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新精神。通過這些興趣小組的交流活動(dòng)向?qū)W生推介優(yōu)秀書籍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

3 宣傳的功能

圖書館有著豐富的館藏資源，代表先進(jìn)優(yōu)秀文化的方向，也肩負(fù)著宣傳時(shí)代主流文化的重任。傳統(tǒng)圖書館的情況是不論多么優(yōu)秀的文化資源都藏在深深的藏經(jīng)樓里“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，沒有發(fā)揮出這些優(yōu)秀資源應(yīng)有的價(jià)值。我們摒棄了過去那種坐等讀者上門的做法，努力發(fā)掘圖書館館藏的潛力，樹立“推銷”圖書館的意識(shí)，普及館藏知識(shí)，發(fā)揮圖書館傳播優(yōu)秀文化，傳遞先進(jìn)思想，弘揚(yáng)人類高尚文明功能。我館還利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)立圖書館網(wǎng)頁，深入發(fā)掘圖書館館藏資源，集中一批優(yōu)秀的館藏在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，推出“圖書館電子資源展”活動(dòng)，日程已安排到本學(xué)期期末，在學(xué)校引起不小的反響。

4 育人功能

近幾年來，中專生生源質(zhì)量下降是一個(gè)普遍現(xiàn)象，但不能因此就得出結(jié)論說中專生不能成材?！捌じ耨R利翁”效應(yīng)表明：每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都有可能成為非凡的天才，一個(gè)學(xué)生能否成才取決于家長、老師及周圍的人是否像對(duì)待天才一樣關(guān)愛、期望、教育他。為了給學(xué)生一個(gè)自我成長的經(jīng)歷，我館放手由學(xué)生自辦刊物《蒲公英》報(bào)，圖書館老師僅給予一些必要的幫助和指導(dǎo)，其它比如編輯部的組織、稿件的收集與錄入、刊物的排版等等這些事物都由學(xué)生自主安排。在實(shí)踐中實(shí)踐中鍛煉了學(xué)生才干，使參與的學(xué)生找到了自信，《蒲公英》報(bào)在學(xué)生中頗受歡迎，學(xué)生踴躍投稿，投稿如雪片般飛來，報(bào)紙發(fā)行也供不應(yīng)求，《蒲公英》報(bào)已成為我校校園的一道靚麗風(fēng)景線。

5 聯(lián)誼功能

圖書館一系列精心安排的讀者活動(dòng)是不同層次讀者的情感交流過程，不同個(gè)性需求、不同興趣愛好的讀者通過參與共同的活動(dòng)，縮短了彼此間的距離，增強(qiáng)了情感交融。圖書館舉辦的聯(lián)誼活動(dòng)包括前面的講到的各種興趣小組，還舉辦有“燭光詩歌朗誦會(huì)”、“元旦登山活動(dòng)”等，這些活動(dòng)都是以學(xué)生為主體，努力營造學(xué)生共同參與的氛圍和空間，在共同的成長經(jīng)歷中同甘共苦，增進(jìn)友誼。在這些讀者活動(dòng)中，許多學(xué)生與圖書館老師成為好朋友，許多學(xué)生也彼此成為要好的朋友。多少年后，從這里畢業(yè)出去的學(xué)生彼此之間，與圖書館的老師之間還保持著良好的關(guān)系。他們?cè)趫D書館讀者活動(dòng)中的經(jīng)歷甚至影響了學(xué)生的人生軌跡，如有多名參加過“攝影協(xié)會(huì)”的學(xué)生后來走上了專業(yè)攝影的道路，在社會(huì)上有了自己的事業(yè)，他們雖然走出了校門，心里仍然關(guān)心著學(xué)校的發(fā)展。

6 展覽功能

展覽，直觀形象，生動(dòng)活潑，可以展示學(xué)生風(fēng)采，給人以美的感受，還可以活躍校園文化。我館除了舉辦學(xué)生書畫展、學(xué)生攝影作品展、學(xué)生文學(xué)作品展、學(xué)生詩歌作品展外，還巧妙利用圖書館空間，點(diǎn)綴一些名人名言條幅、油畫、盆花、優(yōu)秀書法作品等等，使人徜徉在書海之中，感受到濃濃的藝術(shù)氛圍，在典雅藝術(shù)殿堂的寧靜中追尋精神的寓所。

總之，中等職業(yè)學(xué)校圖書館是校園精神文明建設(shè)的重要基地，圖書館廣泛、深入、細(xì)致的讀者工作，可以彌補(bǔ)中等職業(yè)教育中照顧不到的地方，與學(xué)校教育相輔相成，相得益彰，充分發(fā)揮圖書館在中等職業(yè)教育中的多種功能，從而使圖書館更好地履行繼承弘揚(yáng)人類優(yōu)秀文化的歷史使命，這也正是圖書館真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最有效的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]李健，張德書.現(xiàn)代大學(xué)圖書館使用指南[M].北京：北京圖書館出版社，2000.145

[2]馮忠良，伍新春，姚梅林等.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2010.571

[3]陳希，彭一中.圖書館的功能、價(jià)值與構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)系[J].中國圖書館學(xué)報(bào)，2007（7）.

[4]周立錦.論公益選題策劃的智慧[J].新世紀(jì)圖書館，2014（10）：28-30.

[5]于麗萍.讀《流動(dòng)的風(fēng)景——圖書館之旅》一書有感[J].新世紀(jì)圖書館，2014（10）：72-74.

作者簡介

張建軍（1969-），男，山西省長治市，圖書館學(xué)，圖書資料館員，山西省長治衛(wèi)生學(xué)校，山西省長治衛(wèi)生學(xué)校南校區(qū)圖書館。