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課外閱讀的益友

2015-05-13 17:36陳春蓉
課外語文·下 2015年4期
關(guān)鍵詞:延伸性知識性

陳春蓉

【摘要】《語文讀本》作為高中語文課本的課外補(bǔ)充讀本,旨在指導(dǎo)學(xué)生多角度地閱讀和探究,擴(kuò)展視野,提高語文閱讀和鑒賞能力??少F之處在于其豐富的內(nèi)容使學(xué)生受益匪淺,并將閱讀和指導(dǎo)緊密銜接,對學(xué)生豐富自己的精神世界,提高語文素養(yǎng)有著重要作用。此外,其人文審美思想亦有利于培養(yǎng)學(xué)生的審慎自由的人文情懷。

【關(guān)鍵詞】延伸性;鑒賞性;知識性;人文審美

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作為與現(xiàn)行的高一、高二語文教材配套的課外補(bǔ)充讀本,《語文讀本》已經(jīng)存在了不少年頭,它的選文是編者精心選擇的文質(zhì)兼美的名篇佳作,對豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容,開闊視野,增加語文積累,提高語文素養(yǎng)具有不可替代的作用。但就其現(xiàn)實(shí)來看,遺憾的是,對于這一非使用教材的配套讀本,很多師生并沒有引起足夠重視,要么教師對此置之不理,棄之不用,造成學(xué)生對此不理不睬,全然不顧;要么教師不加指導(dǎo),全憑學(xué)生自行發(fā)落,造成學(xué)生產(chǎn)生“可讀可不讀”的思想,亦無多少實(shí)用。

其實(shí),閱讀是語文能力的基石,《語文讀本》是學(xué)生課外閱讀的益友,這里我主要就其閱讀部分談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、延伸性的內(nèi)容有助于進(jìn)一步加深同學(xué)們對課文的理解

延伸性的,指那些與教科書內(nèi)容相關(guān)的文章。如課文中入選了司馬遷的《鴻門宴》,讓學(xué)生初步了解了劉邦和項(xiàng)羽的爭霸過程,而《語文讀本》則入選了《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的結(jié)尾部分《垓下之圍》,讓學(xué)生清楚地看到了項(xiàng)羽從垓下突圍到烏江自刎的經(jīng)過,從而對楚漢之爭這一歷史事件有了比較全面的了解。又如課文中入選了《左傳》中的《燭之武退秦師》,而讀本中則連續(xù)入選了《左傳》中的《鄭伯克段于鄢》和《晉公子重耳之亡》,讓學(xué)生綜合理解《左傳》善于刻畫人物,善于謀篇布局,善于敘事等寫作特點(diǎn)。此外,《戰(zhàn)國策》《國語》及先秦諸子散文的入選也讓學(xué)生得以更進(jìn)一步地領(lǐng)略這些古文典籍的博大精深。在現(xiàn)代文方面,《語文讀本》中延伸性的內(nèi)容也發(fā)揮了它重要的作用,如課文中入選了史鐵生的《我與地壇》中的一、二節(jié),節(jié)選的內(nèi)容對于主人公頑強(qiáng)意志的展現(xiàn)對學(xué)生來說只能是管中窺豹,讀本中則節(jié)選了《我與地壇》的三至七節(jié)內(nèi)容,這樣便把《我與地壇》的全文都呈現(xiàn)給學(xué)生,而且后幾節(jié)內(nèi)容比課內(nèi)的一、二節(jié)更豐富、更深刻,學(xué)生也易于更清晰地了解主人公那獨(dú)特而深透的人生感悟。在詩歌方面,《語文讀本》也力求做到相關(guān)內(nèi)容的延伸,如課內(nèi)有徐志摩的《再別康橋》,《語文讀本》則有了徐志摩的散文《我所知道的康橋》,這便有助于學(xué)生配合著來理解《再別康橋》中的美麗情愫。

二、鑒賞性內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的知識天地

鑒賞性的,指那些文學(xué)作品,有助于同學(xué)們豐富底蘊(yùn)、增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)?!墩Z文讀本》中入選了大量的美文,如汪國真的《短文五則》,其中洋溢著濃濃的詩意,“青春,友誼,愛情”,這些美好的字眼在這里常常有幾分哲理,而且語言十分優(yōu)美。我的學(xué)生大約有80%自覺背誦全文,在寫字課上,我意外地發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的學(xué)生以它作為練字的內(nèi)容,而且延續(xù)了一學(xué)期,直至換了新的《語文讀本》。我還驚喜地發(fā)現(xiàn),《短文五則》中的語句像星星一樣不斷地閃爍在學(xué)生的習(xí)作中,這說明通過鑒賞,他們已學(xué)會了吸收、運(yùn)用。又如詩歌方面,單是鄭敏的一首《外面秋雨下濕了黑夜》便讓學(xué)生欣喜不已。受了《語文讀本》中大量詩歌的影響,不少學(xué)生嘗試著寫詩,這已是一種大膽地實(shí)踐了。精美的唐詩宋詞更不用說了,學(xué)生的自覺誦讀自是一個(gè)很好的例證。這對于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展無疑是一個(gè)很好的契機(jī)。總之,《語文讀本》中的文學(xué)作品總是散發(fā)著無窮的魅力,它正以其厚重的文化底蘊(yùn)深深地影響著一代人。

三、知識性內(nèi)容有助于學(xué)生充實(shí)語文知識,增強(qiáng)讀寫聽說能力

知識性包括語言、文學(xué)、讀寫聽說方法、思維方法諸方面。這些內(nèi)容對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)起了高屋建瓴的作用。如語言運(yùn)用和語境,語言的規(guī)范、簡明、連貫、得體,《語文讀本》都從理論上對其進(jìn)行了闡述、釋例,進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。詞語的理解、積累、選用、搭配順序以及句子運(yùn)用、修辭格等基礎(chǔ)語法在《語文讀本》中也都作了詳細(xì)的指導(dǎo),學(xué)生通過自學(xué)便可領(lǐng)會。難得的是,《語文讀本》里還有一些具體指導(dǎo)閱讀的文章,如《怎樣分析古代散文》《詞的欣賞》等。這些知識性內(nèi)容總是與課內(nèi)教材緊緊相扣,具有系統(tǒng)性、全局性的指導(dǎo)意義。

此外,我還想指出的一點(diǎn)是,《語文讀本》所蘊(yùn)含和體現(xiàn)出來的可貴的內(nèi)在精神,那就是科學(xué)、民主、實(shí)事求是。有這樣一種精神作指導(dǎo),它給予我們的始終是一種積極、審慎的精神食糧。如王鼎鈞《散文三帖》中的《手相》,看了之后令人難以忘懷。對于半仙的看手相作者不置可否,不褒揚(yáng)它,說這是《周易》的神秘體現(xiàn)云云;不貶低它,說這是十足的封建色彩云云。它讓讀者自己去品

味,自己去定位,其實(shí)讀者在讀一篇作品時(shí),在心理上和價(jià)值取向上往往受其支配,而像《手相》這樣的文章,作者沒有支配它,它也不能支配讀者,反之,是讀者根據(jù)自己的心理體驗(yàn)來支配它。所以說,像《手相》這一類文章確實(shí)可貴地體現(xiàn)了一種健康求實(shí)的人文精神,這對學(xué)生的語文審美思想引導(dǎo)是極為重要的,極其難得的。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,這該是《語文讀本》對學(xué)生課外閱讀所產(chǎn)生的作用的真實(shí)寫照。

(編輯:陳岑)

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