楊芬　牟麗莎　白益鋮

摘要：計算機技術(shù)的飛速發(fā)展帶來高校管理方式的重大變革。高職院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)道路，擁有大量的實訓(xùn)實驗資源。通過信息化建設(shè)可使資源利用更充分、合理，資源管理更科學(xué)、有效。該文通過開發(fā)一個基于B/S構(gòu)架的實訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)，有效地解決了實訓(xùn)安排工作量大、實訓(xùn)資源利用率低的問題。

關(guān)鍵詞：資源預(yù)約系統(tǒng)；Javascript；ASP

中圖分類號：TP39 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）08-0080-03

Abstract： Rapid development of computer technology has brought major changes to university management. With the implementation of university-industry cooperation in Higher Vocational School， there are a lot of training resources. With the informatization construction resources can be used more fully and rationally， resources management should be more scientific and effective. In this paper a Training Resource Reservation System which based on B/S structure has been developed. This system effectively solved the problem of heavy workload and low efficiency in trainning management， it also improved the utilization rate of resources.

Key words： training resource reservation system； Javascript； ASP

為適應(yīng)新時代建設(shè)應(yīng)用型人才的需求，近年來高職院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，建成了大量的校內(nèi)實訓(xùn)實驗基地。如何有效地管理這些實訓(xùn)場地，進一步提高實訓(xùn)場地的利用率，實現(xiàn)對實驗設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備資源的共享利用成為一個新的課題。為此，引進網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化管理方式成為高校實驗室管理的必然趨勢[1]。本文結(jié)合四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)的具體情況，通過開發(fā)一個基于B/S架構(gòu)的實訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)，實現(xiàn)資源利用的靈活、有效性，同時也極大地提高了實訓(xùn)室的管理效率。

1 需求分析

1.1 系統(tǒng)使用流程

實訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)的使用者包括教師、實訓(xùn)室管理員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)管理人員、超級管理員。其工作流程為：系統(tǒng)每周一至周四開放預(yù)約功能，教師在這一時間段內(nèi)上網(wǎng)預(yù)約下周實踐課程所需的實訓(xùn)室。如有修改和刪除，可網(wǎng)上填報申請退訂和修改。周五凌晨預(yù)約功能自動關(guān)閉，實驗室管理員審核預(yù)約信息，并準(zhǔn)備下周實訓(xùn)場地。要滿足使用需求，預(yù)約平臺應(yīng)具備以下主要功能：用戶及權(quán)限管理、實訓(xùn)室管理、實訓(xùn)室瀏覽、預(yù)約模塊、預(yù)約信息瀏覽、預(yù)約信息管理。

1.2 實訓(xùn)資源概況

學(xué)校實訓(xùn)資源具有類型多、跨度大的特點，如我院實訓(xùn)資源含實踐性基地、鋼琴房、畫室、機房、設(shè)計室、語言中心、商務(wù)實訓(xùn)中心等。因此，在構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時需要進行統(tǒng)一的資源整合。

首先，某些大型實踐基地可同時容納兩到三個班級同時進行實踐練習(xí)。對此，預(yù)約系統(tǒng)在構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時需要根據(jù)班級人數(shù)，將這些大型實踐基地劃分成不同工段，使一個工段最多滿足一個班級的使用。

其次，有的實訓(xùn)室除供教師自主預(yù)約外，兼用于上課實驗的教學(xué)環(huán)節(jié)。對此，需要在學(xué)期排課完成后初始化基礎(chǔ)信息，將排課信息加入資源占用列表。

第三，存在多人同時管理一個實訓(xùn)室和一個實訓(xùn)室被多位管理員管理的情況。設(shè)計時每個實訓(xùn)室需要預(yù)留和增設(shè)多個管理員數(shù)據(jù)段，并對每個管理員賦予相應(yīng)的權(quán)限。

2 系統(tǒng)實現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)總體架構(gòu)

系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，應(yīng)用ASP、JavaScript相結(jié)合的技術(shù)。ASP是微軟公司推出的Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，是HTML和各種網(wǎng)絡(luò)編程語言（如VBScript、JS、c#等）結(jié)合使用的動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，著重于動態(tài)網(wǎng)頁和Web數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，編程簡潔、靈活，具有較高的性能[2]。JavaScript是一種描述性語言，它可以被嵌入HTML、ASP等文件之中。通過JavaScript可直接對用戶輸入做出響應(yīng)，完成ASP不能完成的效果[3]。底層數(shù)據(jù)庫采用SQL Server數(shù)據(jù)庫，SQL Server數(shù)據(jù)庫是一個可擴展的、高性能的、為分布式客戶機/服務(wù)器計算所設(shè)計的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)[4]。系統(tǒng)采用三層架構(gòu)：數(shù)據(jù)訪問層、邏輯層及應(yīng)用層。數(shù)據(jù)訪問層主要完成對底層數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作；邏輯層處理邏輯關(guān)系，在應(yīng)用層與數(shù)據(jù)訪問層間起到“承上啟下”的作用；應(yīng)用層即呈現(xiàn)給用戶的操作界面。各類用戶通過internet完成對系統(tǒng)的訪問。整體構(gòu)架如圖1。

2.2技術(shù)要點

在構(gòu)建基于ASP、JavaScript的系統(tǒng)時，涉及以下數(shù)據(jù)通信：1）HTML和VBscript之間的通信；2）ASP與JavaScript之間的通信。其中以ASP與JavaScript之間的通信難度較大。系統(tǒng)中多次涉及多級聯(lián)動菜單，如年級、系部、班級之間的聯(lián)動選擇。為提高用戶體驗，采用無刷新交互數(shù)據(jù)的方式，瀏覽器無須重新加載整個頁面就可以顯示新的數(shù)據(jù)?？赏ㄟ^AJAX技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)頁局部更新，但加載過程需要多次請求服務(wù)器，服務(wù)器承載壓力較大。為此，本系統(tǒng)選擇用ASP與JavaScript技術(shù)相結(jié)合方式[5]。具體做法：ASP服務(wù)器端獲取數(shù)據(jù)并存儲于數(shù)組中，工作于客戶端的JavaScript腳本編程語言動態(tài)調(diào)用這些數(shù)據(jù)，實現(xiàn)系部、班級之間的聯(lián)動。

此方法適用于數(shù)據(jù)量較小的情況，加載頁面時只需訪問一次服務(wù)器。完美解決了服務(wù)器承載問題，又具有很好的用戶使用感受。

2.3 系統(tǒng)模塊簡介

1）用戶及權(quán)限管理：用于管理用戶信息，設(shè)置用戶權(quán)限。

2）實訓(xùn)室管理：可完成實訓(xùn)室的添加、編輯、刪除、鎖定、解鎖功能。實訓(xùn)室信息包括實訓(xùn)室所屬系部、管理員、地點、可容納人數(shù)、設(shè)備臺套數(shù)、能夠承擔(dān)的實驗項目等。

3）實訓(xùn)室瀏覽：以列表和詳情兩種方式展示實訓(xùn)室信息，供教師在預(yù)約前瀏覽選擇。

4）預(yù)約信息管理：以列表方式呈現(xiàn)，實訓(xùn)室管理員可管理、審核預(yù)約信息。如有變動，知會教師變動情況。并于線下準(zhǔn)備下周實訓(xùn)場地。

5）預(yù)約模塊：教師選擇實訓(xùn)室后進入預(yù)約模塊，以可視化課表方式選定星期、節(jié)次，填寫上課班級、課程情況，完成預(yù)約。在預(yù)約時間段內(nèi)，也可網(wǎng)上申請調(diào)整、刪除當(dāng)前預(yù)約。

6）預(yù)約信息瀏覽：教師可查詢本人歷史及當(dāng)前預(yù)約信息。系部領(lǐng)導(dǎo)可查詢本系實訓(xùn)室使用情況，實訓(xùn)室管理員可查詢所管理實訓(xùn)室使用情況。

2.4 主要模塊實現(xiàn)

以預(yù)約模塊為例：教師點擊預(yù)約模塊選擇系部、實訓(xùn)室后，系統(tǒng)調(diào)取后臺數(shù)據(jù)利用ASP動態(tài)生成預(yù)約表。調(diào)取的后臺數(shù)據(jù)中，實訓(xùn)室可能存在以下幾種情況：1）存在排課記錄；2）存在預(yù)約記錄；3）存在節(jié)假日。ASP動態(tài)生成排課表處理流程：首先，查詢整周無排課、預(yù)約、節(jié)假日記錄時，初始化預(yù)約表，全部時段提供預(yù)約權(quán)限；反之，當(dāng)已經(jīng)存在預(yù)約、排課、節(jié)假日記錄時，按星期、節(jié)次繪制二維預(yù)約表：①有排課時，顯示“已排課”，無法預(yù)約；②是節(jié)假日，顯示空，不提供預(yù)約權(quán)限；③有預(yù)約記錄，在課表中顯示實驗名稱、預(yù)約教師、班級。其中，如果預(yù)約教師是本人，則顯示“刪除”按鈕，提供刪除權(quán)限，如果預(yù)約教師非本人，只提供查看功能；④以上情況皆不存在，則顯示“預(yù)約”按鈕，提供預(yù)約功能。效果如下：

完成預(yù)約，系統(tǒng)提示預(yù)約成功。同樣可以通過點擊“刪除”，填寫申請單實現(xiàn)刪除預(yù)約。

4 結(jié)束語

實訓(xùn)資源預(yù)約系統(tǒng)實現(xiàn)了資源的充分共享和合理配置，優(yōu)化了管理體制。目前系統(tǒng)已有120多間實訓(xùn)實驗室供全院教職工預(yù)約，經(jīng)兩年實際使用證明，系統(tǒng)能夠極大地減輕資源安排工作量、提高工作效率，達到了教育管理優(yōu)化和資源合理利用的目的。

參考文獻：

[1] 蔡勇， 阿依木古麗， 陳麗華， 等. 實驗室開放網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 實驗技術(shù)與管理， 2014（4）.

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[3] 陳作新. 用asp和ajax開發(fā)電子閱覽室機位在線預(yù)約系統(tǒng)[J]. 現(xiàn)代情報， 2013.

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