楊青

武昌職業(yè)學(xué)院是一所民辦高職院校，現(xiàn)有在校學(xué)生1.4萬，教授17人，副高87人。與公辦高校相比，教職工“離散系數(shù)”高，向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。為破解黨建和思想政治工作的體制局限和現(xiàn)實(shí)困境，克服民辦高校重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)，重“飯票”、輕“黨票”的行為傾向，學(xué)校黨委著力將黨和政府的要求與師生員工的訴求有效對(duì)接，破解基層黨組織有依無靠、有心無力、有職無權(quán)的困局。

澆鑄六大支撐

精神支撐。學(xué)校將紅安、麻城、大悟三縣作為教育活動(dòng)基地，開展“三老（弘揚(yáng)老區(qū)精神，關(guān)愛老區(qū)人民，服務(wù)老區(qū)發(fā)展）”主題實(shí)踐教育活動(dòng)。以大別山精神為基因進(jìn)行“胚胎移植”，培育“四披精神”—— 披堅(jiān)執(zhí)銳的示范精神、披星戴月的吃苦精神、披荊斬棘的開拓精神、披肝瀝膽的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)當(dāng)代青年大學(xué)生的愛國情懷，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的信仰、信念和信心，有機(jī)將“老區(qū)夢(mèng)”、“青年夢(mèng)”與“中國夢(mèng)”對(duì)接。

活動(dòng)支撐。開展“三站三示（站在黨旗下宣示忠誠，站在群眾間展示風(fēng)范，站在高墻外警示廉政）”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)黨員先鋒模范帶頭作用。開展“三百企業(yè)行”活動(dòng)，即“百名”教師下“百企”、訪“百崗”，探索地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)與校企合作共建、黨性教育與專業(yè)教育二者有機(jī)結(jié)合的路徑和方法。通過骨干帶頭和榜樣開路，在學(xué)生中選拔黨建“‘三求信使”，即選拔“代表組織的要求、反映師生的訴求，帶動(dòng)青年的追求”的學(xué)生代表，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。以和諧共生為主題，開展“情感共振，同心圓夢(mèng)”系列活動(dòng)。開展“三弱”“三救”活動(dòng)，即針對(duì)法制意識(shí)薄弱學(xué)生，開展司法救助；針對(duì)家庭貧弱學(xué)生，開展經(jīng)濟(jì)救濟(jì)；針對(duì)感情脆弱學(xué)生，開展心靈救治。

智力支撐。學(xué)校黨委帶頭學(xué)習(xí)充電，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱，加大二級(jí)學(xué)院總支書記、組織干事、學(xué)工辦主任和全體輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度。聘請(qǐng)專家、學(xué)者舉辦“高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的保護(hù)責(zé)任”“大學(xué)生非正常死亡預(yù)防知識(shí)”等專題講座。開辦《黨建與思政360》簡(jiǎn)報(bào)，黨委書記擔(dān)任主編，并親自定樣組稿，以身示范，先學(xué)先編。其他黨委成員和各總支書記輪流擔(dān)任主編，每人一期。此外，還組織師生編寫《校園里的罪與罰》叢書，舉事說法，拍案說理。

網(wǎng)絡(luò)支撐。建立師生互動(dòng)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)問情、網(wǎng)絡(luò)問責(zé)、網(wǎng)絡(luò)納諫、網(wǎng)絡(luò)評(píng)議，建立暢通的民意表達(dá)機(jī)制、快捷的訴求回應(yīng)機(jī)制、嚴(yán)格的責(zé)任追究機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率，及時(shí)回應(yīng)解決師生現(xiàn)實(shí)問題和心理期盼。校長馬必學(xué)倡導(dǎo)舉辦了“立足家長做校長”“幼吾幼以及人之幼”系列活動(dòng)。

條件支撐。投資100多萬元興建了黨員活動(dòng)中心、大學(xué)生心理咨詢室和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地。按學(xué)生人數(shù)2‰比例配備政工干部，按每生每年20元標(biāo)準(zhǔn)安排黨建和思想政治工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，校系兩級(jí)班子實(shí)行“雙向進(jìn)入、交叉任職”，有效克服了民辦高校黨政“兩張皮”的現(xiàn)象，提升了黨建活力。

制度支撐。通過建章立制，確保黨組織的權(quán)力在學(xué)校章程中“生根”，黨的地位在學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中“生根”，工作任務(wù)在《黨政工作要點(diǎn)》中“生根”，工作經(jīng)費(fèi)在學(xué)校預(yù)算中“生根”，黨建工作績效在考評(píng)中“生根”。

搭建三大平臺(tái)

搭建學(xué)工平臺(tái)。為實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育與專業(yè)教育深層對(duì)接、有機(jī)融合和良性互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和人格健全，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣和溝通技巧，學(xué)校黨委策劃部署，在學(xué)生中開辟“西點(diǎn)勵(lì)志班”。學(xué)校成立了30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中以學(xué)生自治、自律、自保的 “南鯊特勤隊(duì)”在社會(huì)上產(chǎn)生較大影響。目前，學(xué)習(xí)自主管理，生活自主服務(wù)，矛盾自我調(diào)處的格局初具雛形。

搭建教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校以“雙帶頭”人隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙帶頭” “雙師型”黨員教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育同步推進(jìn)，雙向拓展，互相融合。為提高學(xué)生人文素養(yǎng)，加強(qiáng)人文教育與專業(yè)教育的滲透，組織開展“課前我（學(xué)生）講十分鐘”活動(dòng)?！笆昼姟钡膬?nèi)容廣泛，既可講社會(huì)見聞，也可講人生感悟，既可講故事案例，也可講人生哲理，目的在于開啟學(xué)生心靈之門，智慧之窗。

搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主陣地，掌握宣傳輿情的主動(dòng)權(quán)，打好主動(dòng)仗，學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳黨的科學(xué)理論，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。在校園網(wǎng)上建立黨建和思想政治專欄，以豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形式，把思想政治教育內(nèi)容有機(jī)滲透其中，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。同時(shí)，二級(jí)網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)問需為抓手，全面了解師生存在的實(shí)際困難，積極主動(dòng)地為教師和學(xué)生排憂解難。

武昌職業(yè)學(xué)院黨建和思政工作360輻射平臺(tái)建設(shè)的探索和創(chuàng)新，受到上級(jí)部門的重視和社會(huì)關(guān)注。民辦高校黨建工作的加強(qiáng)帶動(dòng)了學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。在武昌職業(yè)學(xué)校學(xué)生中，涌現(xiàn)出了一批在社會(huì)上釋放正能量的志愿者，如：“懸崖上的志愿者”楊菲，“春暉使者”楊群英，關(guān)注留守兒童的伍俊莉，校園“郭明義”宋飛鳳等一批批大學(xué)生黨員典范。

（作者系湖北第二師范學(xué)院黨委委員、武昌職業(yè)學(xué)院黨委書記）