雖然說的不是照片，但是，試想一下，“母親的形象是怎樣印在孩子的心里的呢？”正面、側(cè)臉和背影，這是家庭教育中的三大要素。

真誠的正面。一般來講，能正面和母親交流，對(duì)孩子來說是最大的喜悅。孩子從被母親抱著喂奶的嬰兒時(shí)期開始，就常常端詳著母親的表情。那時(shí)能從正面看著母親的表情是多么開心啊！孩子從抱著自己、凝視著自己的母親的雙眼里看到了小小的自己。那個(gè)小小的自己若是笑了，母親也會(huì)跟著微笑；若是哭了，母親也會(huì)露出擔(dān)心的神情。母親的表情總是隨著孩子的心情變化著。而哺乳也是嬰兒和母親的正面交流。

孩子不能永遠(yuǎn)被母親抱著，當(dāng)開始學(xué)著玩耍，母親和孩子的正面交流，從當(dāng)他的玩伴開始。當(dāng)母親張開雙手，從表情到內(nèi)心都正面面對(duì)孩子時(shí)，才能得到孩子的認(rèn)可，他會(huì)感到多么高興和滿足呀！雖然有時(shí)父母的動(dòng)作有些笨拙，但是孩子還是會(huì)很高興，因?yàn)樗芎透改该鎸?duì)面交流。事實(shí)上，孩子只是需要父母的正視，這是一種對(duì)父母的眷戀。作為父母，真誠地和孩子正面交流，是為了給予孩子一種只有父母才能給予的親情。

專注的側(cè)臉。雖然母親都想和孩子正面溝通，但是，母親也有自己的事情，不能總陪在孩子身邊。家庭教育并不只是母親有空陪在孩子身邊，也是在母親處理家務(wù)的過程中進(jìn)行的。那時(shí)，孩子看到的是母親的側(cè)臉。側(cè)臉，用當(dāng)下流行的話叫做側(cè)影，表示側(cè)面觀、部分觀等意思。對(duì)孩子來講，最珍貴的，是更加樸實(shí)的，至少是未經(jīng)修飾的側(cè)臉。

平時(shí)看到母親的側(cè)臉，是母親在做事情的時(shí)候。如在家里認(rèn)真疊衣服的母親的側(cè)臉，這和正面看起來溫柔的表情不同，是一種專心工作的神情?？吹竭@樣的側(cè)臉，孩子的內(nèi)心不但沒有松懈，反而更加振作了。和想要撒嬌的依戀不同，此時(shí)孩子感受到的是母親富有力量的、勤勞的形象。

家庭教育，相對(duì)于語言來講更注重事實(shí)，相對(duì)于說教來講更重視生活。母親是教育者，但在這之前更是生活者。在家庭生活中辛勤勞動(dòng)的母親，才真正稱得上是孩子的家庭教育者。忙碌的母親，卻反而能在百忙之中抽出時(shí)間來真誠地和孩子進(jìn)行正面交流。這里所說的側(cè)臉，是無論生活多么忙碌，都不會(huì)忽略對(duì)孩子關(guān)心的母親的側(cè)臉。而不是那種冷淡的、冷漠的、發(fā)呆的或是精神恍惚、只關(guān)注鏡子中的自己的側(cè)臉，更不是說感到厭煩不加理睬、怕麻煩裝作不知道的側(cè)臉。

積極的背影。母親向孩子呈現(xiàn)的姿態(tài)以正面和側(cè)臉居多，但是背影也可以向孩子傳遞有希望、有憧憬、有前進(jìn)的方向等正能量，即便不能引導(dǎo)后面的人，卻可以給人前行的動(dòng)力。例如剛從外面回來的孩子，看到母親在認(rèn)真看書的背影，不由得被母親像學(xué)生那種勤奮的態(tài)度感染了。孩子就會(huì)放輕腳步聲，盡量不去打擾母親，然后自己也安靜地走到書桌前打開書本來看。母親不應(yīng)該只是叫孩子看書，不該只是對(duì)孩子進(jìn)行說教，母親自己也需要學(xué)習(xí)，以此來提高自己的修養(yǎng)。對(duì)孩子來說，這正是一種很鄭重的發(fā)現(xiàn)，也是一種切實(shí)的鼓勵(lì)。那種背影所帶來的影響，或許更深刻，也更有深度。

正面、側(cè)臉、背影，這是同一個(gè)母親同時(shí)擁有的三種姿態(tài)，且各自有著珍貴的教育價(jià)值。

（摘編自《育兒之心》，【日】倉橋物三著，鄭洪倩、田慧麗、楊劍譯，華東師范大學(xué)出版社出版）