淮林葉
摘要:對于高中生來說,他們的心理和生理都在逐步趨于成熟,有了一定的自制力和調控能力,所以他們能夠自主去學習和探究新知識。那么,怎樣才能讓他們在有限的課堂時間內學到更多的知識,掌握更多的技巧呢?本文將對此展開探究。
關鍵詞:高中數(shù)學 課堂教學 效率 培養(yǎng)
課堂是學生獲取知識的主要場所,也是培養(yǎng)學生能力的主要陣地,課堂教學不僅要讓學生掌握知識和技能,更要提高學生的綜合素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。具體來講,主要包括以下幾點。
一、樹立明確的教學目標
教師在備課的時候,要明確教學目標,圍繞教學目標去選擇教學方法,設計教學活動,制定教學計劃,對教學內容進行整合和創(chuàng)新,最終通過教師和學生的雙邊互動,讓學生在各個領域順利完成學習目標,提升綜合能力。比如,在學習“復數(shù)的引入”這一內容時,教師就可以讓學生客觀地看待問題,運用辯證唯物主義觀點來闡述復數(shù)的形成和發(fā)展,理解只有矛盾的產(chǎn)生才能推動事物的發(fā)展和變化,同時還要告訴學生在生活中要勇于面對各種矛盾,樹立解決這些矛盾的信心,以此培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。
二、明確教學重點和難點
每一節(jié)課都有教學的重點和難點,教學活動也是圍繞這些重點知識來開展的,因此教師要讓學生明確教學的重點及難點,給學生以提示,引起學生的重視。比如,教師要通過各種教學方法激發(fā)學生的學習興趣,使學生的思維活躍起來,以便對新知識有更加深刻的理解,提高學生對新鮮事物的接受能力。
三、利用多媒體手段輔助教學
社會的進步和科技的發(fā)展,對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。作為教師,只有不斷學習并掌握先進的科學技術手段來輔助教學,才能在實際教學中取得成績。多媒體的運用恰恰解決了這一問題。大量的儲存信息可以節(jié)約課堂時間,提高教學效率,還可以節(jié)約教師的板書時間,教師便能有更多的時間和學生一起探究,幫助學生在課堂上掌握更多的知識。另外,多媒體生動直觀的特點還可以激發(fā)學生的探究欲望,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學習的主動性和積極性。
四、建立良好的師生關系,選擇科學的教學方法
在高中數(shù)學教學中,每一堂課的教學目標、教學任務、教學內容都是不同的,因此教師要根據(jù)本堂課的教學內容選擇最恰當?shù)慕虒W方法,做到靈活多變,只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。比如,對于幾何新授課,教師可以運用幾何模型來進行演示。另外,課堂教學還可以通過教師和學生的互動來完成教學任務,因此建立良好的師生關系,可以讓學生的思維更加活躍,個性更加張揚,所以教師要尊重每一個學生,經(jīng)常和學生溝通和交流,幫助有困難的學生,拉近和學生之間的距離,做學生的良師益友,只有這樣才能共同提高。
五、因材施教,對學生的表現(xiàn)做出及時的評價
在高中數(shù)學教學中,教師要及時了解學生的學習狀態(tài)和對知識的掌握情況。比如,講完數(shù)學概念和規(guī)律的時候,可以讓學生復述;學完一個例題后,可以讓不同程度的學生到講臺上分別講解,并通過學生的反饋,及時調節(jié)自己的課堂教學;對于后進生,則要給他們更多展示和進步的機會,多鼓勵他們,以增強他們學習的信心,讓每一個學生都能喜歡上數(shù)學這門課程。
六、給學生發(fā)展的時間和機會
在實際的教學過程中,教師要根據(jù)學習內容精心選擇例題,然后按照例題的特點、思維方法、難易程度等去進行講解分析,絕不能一味只追求例題的數(shù)量,而要保證例題的質量。另外,例題的解答也要視情況而定。對于難度較大的例題可以由教師來講解,對于較易的例題可以由學生自己解決,也可以由教師和學生一起來解答。這樣才能調動學生的積極性,激發(fā)學生的參與意識。如果課堂時間有余,教師還可以指導學生進行下一節(jié)內容的預習,為接下來的學習做好充足的準備。
七、重視數(shù)學基礎知識和技能
隨著素質教育的不斷實施,數(shù)學試題從原來的注重記憶和基礎知識開始向開放性、新穎性、靈活性轉變,但是有很多學生還是把精力放在了難題和怪題的研究上,認為只有突破了這些難題,自己的能力才能提高,忽略了基礎性知識的訓練。與此同時,部分教師在教學中同樣忽視了數(shù)學基礎知識和技能的教學,只重視例題的講解和訓練。殊不知,數(shù)學概念和定理的推證正是培養(yǎng)學生思維能力的過程,學生沒有領悟到其內在的本質和規(guī)律,在做題的時候就會表現(xiàn)得不求甚解,不能靈活應變、舉一反三,只能機械地進行模仿,依葫蘆畫瓢。鑒于此,教師在教學中要重視基礎知識和基本技巧的培養(yǎng),為學生的學習打下堅實的基礎。
八、滲透教學思想方法,提高學生的綜合素質
一般來講,我們常見的數(shù)學思想方法有類比、歸納、分類、換元法、反證法等,這些方法在每一個章節(jié)中都有體現(xiàn)。教師在教學中要把這些思想方法滲透到數(shù)學課堂教學中去,使學生逐步掌握這些科學的方法,培養(yǎng)學生的綜合能力。只有這樣,學生在學習數(shù)學時才能做到靈活運用,才能把數(shù)學知識運用到生活實踐中去。
總而言之,探究高中數(shù)學課堂教學是一個長期而復雜的工作。要想提高高中數(shù)學課堂教學效率,廣大教師必須不斷進行探索與實踐,充分理解教材,了解學生的實際情況,轉變教學觀念,優(yōu)化教學方案,提高自己的專業(yè)水平和綜合素質,在教學中充分發(fā)揮主導作用。
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