韋艷文

摘要：農(nóng)村職校因其能夠為農(nóng)村地區(qū)的青少年提供職業(yè)生存技能的教育與工作機(jī)會，受到了農(nóng)村地區(qū)眾多家長和學(xué)生的歡迎。本文主要針對農(nóng)村職校服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)校教育與企業(yè)實習(xí)管理之間存在的一些問題，以及該專業(yè)加強(qiáng)“校企結(jié)合”的必要性等進(jìn)行了分析研究，希望能夠通過問題的解決提高農(nóng)村職校學(xué)生實習(xí)管理的水平。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計 職校教育 實習(xí)管理 校企結(jié)合

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校是為了解決農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育力量匱乏，部分學(xué)生難以考入高等學(xué)府或者家庭難以支撐高等教育費(fèi)用的情況下而建立的。這樣的教育模式能夠彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育不足的問題，提高教育力量薄弱地區(qū)的受教育水平，能為國家培養(yǎng)更多有專業(yè)基礎(chǔ)的藍(lán)領(lǐng)工人，對加快地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的推動作用，甚至對部分貧困家庭未來生活的改善也有一定的幫助。而服裝設(shè)計專業(yè)就是較受歡迎的一個農(nóng)村職校開辦的專業(yè)，該專業(yè)對學(xué)生實際操作能力的要求較高，所以開展“校企結(jié)合”的實習(xí)實訓(xùn)是很有必要的。

一、農(nóng)村職校學(xué)生“校企結(jié)合”實習(xí)必要性

（一）部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件欠缺

很多學(xué)習(xí)服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的家庭狀況不太好，他們沒足夠的錢來購買工藝科等課程需要的材料，往往是直接從家里拿一些廢舊的衣物來完成工藝課的實際操作。這樣，不僅教學(xué)質(zhì)量受到了影響，學(xué)生工藝水平的提高更是無從談起。所以農(nóng)村職校有必要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，把很多像服裝工藝課這樣的課程放到企業(yè)實習(xí)階段來進(jìn)行。

（二）學(xué)校設(shè)施不足

企業(yè)在實際生產(chǎn)過程中都是應(yīng)用先進(jìn)地設(shè)備，這些設(shè)備的實用性強(qiáng)、規(guī)模較大，且價格較昂貴，農(nóng)村職校難以承受購置這些設(shè)備的經(jīng)費(fèi)，而且有些設(shè)備的使用場地環(huán)境也有一定的特殊要求，因此學(xué)校在某些課程的材料和設(shè)備的準(zhǔn)備上也存在一定的問題，難以滿足服裝設(shè)計專業(yè)的操作課程的需求。

（三）單純教學(xué)效果不良好

結(jié)合以上兩個問題，農(nóng)村職校教學(xué)主要是針對學(xué)生未來就業(yè)需求而進(jìn)行的專業(yè)化教學(xué)，這樣的教學(xué)模式本身就要求提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的專業(yè)化水平。而這些能力要通過實際的操作來實現(xiàn)的，學(xué)校單方面進(jìn)行的教學(xué)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就算是教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，但材料和設(shè)備的缺乏，使其不能夠滿足實際的教學(xué)需求。

二、職校學(xué)生實習(xí)管理中存在的問題

（一）學(xué)生自我管理意識差，存在一定心理障礙

首先，進(jìn)入企業(yè)實習(xí)的學(xué)生的自我管理意識欠缺，很多學(xué)生不理解企業(yè)的管理規(guī)章制度，不嚴(yán)格按照企業(yè)的制度工作，如工作期間打電話、聊天，在下班后不按時休息，到企業(yè)外網(wǎng)吧、游戲廳玩樂等影響第二天的工作，進(jìn)而影響到工作質(zhì)量。

其次，很多學(xué)生不適應(yīng)入學(xué)期間進(jìn)入到企業(yè)邊工作邊學(xué)習(xí)的模式，無法和師傅進(jìn)行有效的溝通，不能夠積極地面對工作中遇到的各種問題，慢慢就會出現(xiàn)想逃避的心理。

（二）企業(yè)管理存在一定的問題

企業(yè)在“校企結(jié)合”的實訓(xùn)過程中也存在管理不嚴(yán)格的問題，首先企業(yè)對管理制度的執(zhí)行不嚴(yán)格，在選派“師傅”對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中并沒有充分考慮“師傅”的情況，這也是導(dǎo)致“師徒關(guān)系”不融洽的原因。同時，企業(yè)在下班后的管理并不能夠和學(xué)校進(jìn)行有效的互動，管理松散，這就給了一部分學(xué)生“自由”的空間，也給學(xué)生的安全管理工作也造成了一定的隱患。

（三）學(xué)校參與管理也存在欠缺

學(xué)校在管理過程中也存在一定的問題，首先沒有參與到企業(yè)管理中，沒有專人對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題等推導(dǎo)，也沒有人在工作過程中對學(xué)生進(jìn)行管理，而單靠企業(yè)對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、如何加強(qiáng)職校學(xué)生實習(xí)管理效果

（一）加強(qiáng)紀(jì)律約束，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

企業(yè)要加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度，嚴(yán)格執(zhí)行工作中的安全管理制度，通過校企聯(lián)合的方式加強(qiáng)工作過程中的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對學(xué)生工作的觀察。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生下班后的就寢管理，配備專門的心理輔導(dǎo)教師對學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，對于學(xué)生遇到的問題要及時解決。

（二）加強(qiáng)與企業(yè)互動，完善和優(yōu)化企業(yè)管理

學(xué)校通過與企業(yè)之間的聯(lián)合管理和觀察，可以發(fā)現(xiàn)雙方在管理過程中存在的不足和問題，并對于管理制度中的“盲區(qū)”“死角”進(jìn)行填補(bǔ)，尤其是管理過程中的安全管理制度必須要完善，避免危險事故的發(fā)生。

（三）提高學(xué)校的管理水平

學(xué)校在“校企結(jié)合”的實習(xí)管理管理過程中也要提高管理水平，要加強(qiáng)教學(xué)研究，及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)教學(xué)過程中存在的不足，并進(jìn)行解決。

四、結(jié)語

加強(qiáng)“校企結(jié)合”是農(nóng)村職校未來的發(fā)展方向，這樣的模式是一種“三贏”的有效模式。未來，農(nóng)村職校不僅應(yīng)該和地方中小企業(yè)進(jìn)行合作，還需要考慮加強(qiáng)與大型企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供到大型企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的需求搭建更多的溝通平臺，提高“校企結(jié)合”的效果。

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