楊春君

【摘要】隨著教育的改革以及新課標(biāo)的出現(xiàn)，初中語(yǔ)文教學(xué)也隨之發(fā)生著變化。通過(guò)專家與教育工作者的不斷探究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在新課改下可以采用多種方式來(lái)給學(xué)生傳授新知識(shí)，這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0069-02

一、新課改下在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的現(xiàn)狀

1.眾所周知，學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，什么都不懂，并且一直掙扎在獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)，依賴，自覺(jué)的邊緣。正因?yàn)槌踔猩邆渲@些，導(dǎo)致他們精神不集中，無(wú)法聚精會(huì)神的聽(tīng)課，學(xué)生對(duì)外界的事物都充滿著好奇，自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控能力低下。初中生處于青春期階段，生理和心理上都難免發(fā)生著一些變化。然而語(yǔ)文作為他們一直以來(lái)學(xué)習(xí)的科目，很容易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁現(xiàn)象。學(xué)生難免擔(dān)心自己學(xué)不好，記不住老師所講的內(nèi)容，而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡情緒，若教師處理不當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使他們徹底喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，學(xué)生剛處于小學(xué)升上初中，思想依舊停留在小學(xué)階段。對(duì)于這些，需要教師采用多種教學(xué)方式引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課堂缺乏趣味性和生動(dòng)性——在現(xiàn)今的生成性課堂教學(xué)的浪潮下，課堂失去趣味性和生動(dòng)性將會(huì)使課堂變成枯燥乏味，讓人昏昏欲睡現(xiàn)象，在教學(xué)方法上不懂得從實(shí)際情況出發(fā)，不懂得如何運(yùn)用有效的課堂教學(xué)來(lái)發(fā)掘?qū)W生的潛力，這將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，并且教師組織課堂活動(dòng)少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在語(yǔ)文課堂上，教師可以使用一些小活動(dòng)來(lái)傳授新的語(yǔ)文知識(shí)給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生踴躍參與，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生感到在語(yǔ)文課堂上輕松舒適，毫無(wú)壓力，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又提升了學(xué)習(xí)效率。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式——在當(dāng)前，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)給學(xué)生傳授新知識(shí)，不懂得轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，因循守舊，讓學(xué)生死記硬背，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況去制定教學(xué)目標(biāo)，單純的以提高學(xué)生的成績(jī)以及提升教學(xué)效果為主，嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的興趣，也忘記了怎樣把學(xué)生帶到語(yǔ)文世界中去，去探討語(yǔ)文所帶來(lái)的奧妙。為此，不僅使學(xué)生更加厭煩語(yǔ)文，還違背了教學(xué)原則，使教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

二、解決新課改下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.由于處于初中階段的學(xué)生普遍都處于青春期，存在著強(qiáng)烈的逆反心理，為此，教師應(yīng)該從細(xì)微的事情來(lái)了解學(xué)生，這樣才知道學(xué)生主要在哪方面存在缺陷，制定正確的教學(xué)方法。因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩?，極易產(chǎn)生異常心理，所以教師需要根據(jù)學(xué)生不同的情況來(lái)教授學(xué)生新的知識(shí)，這樣既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教師可以結(jié)合周邊的環(huán)境來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)，利用一些情景來(lái)模擬教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)方法又可以讓學(xué)生得到實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，在此階段學(xué)生對(duì)各種形式的東西都是特別敏感和活躍的，而教師正好利用這個(gè)特點(diǎn)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在語(yǔ)文教材中是有很多很特別的文言文游戲，教師可以利用這些游戲，然后切合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行解答，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，在娛樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將問(wèn)題具體和現(xiàn)實(shí)化，以生活例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文世界，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，這種讓學(xué)生感到真實(shí)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。或者又用良性競(jìng)爭(zhēng)的策略來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是面對(duì)第一是有一種向往和渴望的感覺(jué)，教師可以利用學(xué)生這種心態(tài)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如設(shè)立一些討論課，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣既活躍了課堂氣氛，又可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高課堂效率。

3.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，制定出合理且有效的課程設(shè)計(jì)。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，每個(gè)老師都必須要從實(shí)際出發(fā)，所教的內(nèi)容都要貼緊現(xiàn)實(shí)，融合生活，在現(xiàn)實(shí)中都可以得到具體作用，貼近生活，而不是照搬課本的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，應(yīng)該要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況還有學(xué)生的能力學(xué)識(shí)等，做出一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)的可行的教學(xué)課程，而不能讓學(xué)生無(wú)處可學(xué)。并且教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)查找新課改下提出的新型教學(xué)模式，例如互動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去制定不同的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

綜上所述，在新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)不僅有廣泛的發(fā)展空間，而且還是潛力股。如果在新課改下合理使用新型的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還在一定程度上緩解了學(xué)生的心理，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人合作與交流，使學(xué)生的智力與非智力因素有一定的促進(jìn)作用，而且還要讓學(xué)生科學(xué)記憶語(yǔ)文知識(shí)，才能大大提升了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

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