郭愛華

【摘要】政治學(xué)考復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，教材與教輔資料的關(guān)系問題是教師和學(xué)生都要面對的問題。然而怎樣才能讓兩者相輔相成、有機結(jié)合起來是很值得探討的問題。該文將a從以教材為主，打好基礎(chǔ)，以資料為輔，有效利用兩個方面闡述政治學(xué)考復(fù)習(xí)中如何處理好教材與教輔資料的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】政治 學(xué)考 教材 教輔資料

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0075-01

從浙江省近兩年的政治學(xué)考試卷分析中可以看出，試卷難度逐漸增加，試題逐漸向著緊扣教材、考察能力的方向發(fā)展。而能力的考察主要是考察學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。這就決定了學(xué)考復(fù)習(xí)既需要注重教材基礎(chǔ)，又離不開輔導(dǎo)資料。教材是學(xué)生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)， 也是命題的依據(jù)。學(xué)習(xí)并運用教材是學(xué)生備考的根本。而復(fù)習(xí)資料是學(xué)生課前課后自學(xué)的輔助用書。好的復(fù)習(xí)資料， 有助于學(xué)生打開思路，提高學(xué)生的思維能力和解題能力， 將知識轉(zhuǎn)化為能力和技巧。但資料不是命題的依據(jù)， 而且不同版本的復(fù)習(xí)資料對同一個問題的觀點， 往往會有不同的答案和解釋。因此， 既不能完全拒絕復(fù)習(xí)資料， 也不能完全迷信復(fù)習(xí)資料， 而應(yīng)處理好教材與教輔資料的關(guān)系，將二者的作用發(fā)揮到極致。

一、以教材為主，打好基礎(chǔ)。

近兩年學(xué)考試題是非?；A(chǔ)的，答案大多來自課本基礎(chǔ)知識的識記或者是對基礎(chǔ)知識的理解。因此，筆者認為在學(xué)考復(fù)習(xí)中，應(yīng)該扎根于教材，以教材為本，夯實基礎(chǔ)，把課本知識吃透，能夠做到運用課本得心應(yīng)手、做起試題起“死”回“生”。

1.以本為本，識記理解運用。

學(xué)考復(fù)習(xí)時間緊迫，一定要圍繞教材下功夫。無需精講、細講，面面俱到，但要針對考綱知識要點，對于教材內(nèi)容問題化、教材知識體系化。復(fù)習(xí)要抓教材、理教材，以本為本，注重識記理解和運用。而這幾者不是孤立的， 是相互滲透， 相互貫通， 共同構(gòu)成了知識的吸收過程。復(fù)習(xí)時，應(yīng)當將三者有機地統(tǒng)一起來， 使識記、理解、運用相互連結(jié)、相得益彰。首先， 每天都要分配足夠的時間， 確定記憶的內(nèi)容。將學(xué)考必考的幾本書分配到每天的記憶中去，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，并且要經(jīng)常重復(fù)記憶。只有這樣， 才能記得牢。其次， 在課堂復(fù)習(xí)中要注重理解和記憶。既要跟著老師走，又要發(fā)揮主觀能動性， 邊接受邊理解邊整合，內(nèi)化為自己的知識。再次， 在運用理論分析問題時要注重培養(yǎng)多角度的思維能力和解題能力。

2.立足教材，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

知識理解能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，但說起來容易做起來難。首先，老師要構(gòu)建出知識體系簡表，將相關(guān)知識線索按一定邏輯關(guān)系羅列出來。詳盡地將散落在書中各處的知識點搜集羅列。這樣就可以避免學(xué)生在答題時只答其一，不知其二；其次，學(xué)生認真填寫知識體系表，先自己填，再查閱教材將補充，掃清遺漏的知識，以強調(diào)記憶；最后，學(xué)生自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這既是對基礎(chǔ)知識查漏補缺的過程，又是知識網(wǎng)絡(luò)生成的過程。

3.理清關(guān)系，知識整合強化。

有了前面的識記、理解、運用和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)做基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識應(yīng)該是比較扎實了，但屬于小范圍的。此時，學(xué)生記住的知識是各自獨立、互不干涉的，只能應(yīng)付簡單問題。但對于復(fù)雜的綜合試題，就會感到無所適從。所以，為了提高學(xué)生的綜合分析能力和理解能力，復(fù)習(xí)還需要打亂順序，理清不同模塊知識關(guān)系，進行知識整合強化。首先要理清教材內(nèi)部的關(guān)系， 做好切塊復(fù)習(xí)。教材內(nèi)部的關(guān)系是指經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)各自內(nèi)部的關(guān)系。形成比較系統(tǒng)、完整的板塊型的學(xué)科知識體系；其次，要弄清教材之間的相互關(guān)系。教材相互之間的關(guān)系是指經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)幾者之間的關(guān)系以及這幾者與黨的路線方針政策之間的關(guān)系。只有弄清教材之間的相互關(guān)系， 才能做到全方位、多角度地復(fù)習(xí)， 也才能深化對每一章節(jié)、每一本教材的結(jié)構(gòu)性認識。

二、以資料為輔，有效利用。

1.精選教輔資料。

現(xiàn)在學(xué)考復(fù)習(xí)資料越來越多，但大多都千篇一律，有些還漏洞百出。絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)考復(fù)習(xí)中都有一套，最多兩套復(fù)習(xí)資料。那么如何選擇好利用好復(fù)習(xí)資料，保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得更好的成績呢？筆者認為，首先，好的輔導(dǎo)資料應(yīng)能夠全面的解釋課本的重點內(nèi)容，讓學(xué)生有的放矢，不浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間；其次，好的輔導(dǎo)資料能夠與學(xué)考要求相吻合，讓學(xué)生能準確的備考，這是學(xué)生成功的關(guān)鍵因素之一；再次，好的輔導(dǎo)資料內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)能夠?qū)⒄n前、課上和課后全方位的融合起來，讓學(xué)生能夠做到溫故而知新；最后，好的輔導(dǎo)資料應(yīng)能夠反映社會生產(chǎn)、生活的現(xiàn)狀，能夠引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題。

2.精用教輔資料。

（1）教會學(xué)生正確認識教輔資料。

首先，給學(xué)生解讀復(fù)習(xí)資料的組成部分及每一部分的主要作用是什么，讓學(xué)生對手中的復(fù)習(xí)資料有一個全面的了解；其次，讓學(xué)生明白資料不能代替教材，只是對教材和復(fù)習(xí)起輔助作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生有效利用教輔資料。

首先，讓學(xué)生了解課前、課上及課后怎樣正確使用教輔資料輔助自己的復(fù)習(xí)；其次，教師要對學(xué)考重點內(nèi)容進行詳細地解讀，給學(xué)生充分解釋，讓學(xué)生弄懂弄透；再次，對于一些教輔資料的缺點，切忌對學(xué)生放大，因為這會使學(xué)生對教輔資料產(chǎn)生不信任感甚至排斥感。

（3）教師科學(xué)使用教輔資料。

首先，師生都應(yīng)樹立教材意識。以往的會考復(fù)習(xí)過程中，很多時候很多老師可能會只拿著教輔資料就上講臺了，原因可能是對教材太熟悉了或者本節(jié)課干脆用不上教材。這會給學(xué)生傳遞一個錯誤的信號，即只要一本教輔資料在手，考試不用愁。有些不太認真的學(xué)生甚至在學(xué)考復(fù)習(xí)時，教材都不知扔到哪里去了。這是本末倒置的，教輔資料是不能代替教材的，因而也不會考出好成績。因此，不管用不用得上，上課時都要帶著教材，讓學(xué)生對教材有足夠的重視。

其次，教師對教輔資料的使用要增減結(jié)合。紛繁復(fù)雜的教輔資料各有千秋也各有不足，有些教輔資料對教材知識的數(shù)量和深度肆意增加，大大超出了學(xué)考范圍，這時，需要教師對學(xué)考要求深入研究，明確考試范圍及難易度，及時將教輔資料里面非考范圍的內(nèi)容刪減掉，避免學(xué)生浪費大量時間和精力在根本不考的內(nèi)容上面，即好鋼用在刀刃上；還有些教輔資料由于種種原因，對考點內(nèi)容講的不夠清楚或者不能從多角度分析，甚至還會漏掉一些重點熱點問題，這時，教師就要根據(jù)教材和學(xué)考要求對教輔資料內(nèi)容進行必要的補充，保證學(xué)生對每個知識點都有全面透徹的理解，這樣才能取得好成績。

再次，教師對教輔資料里的練習(xí)題要精選精講精練。一些教輔資料里面的題目都是互相抄來抄去，東拼西湊，甚至答非所問，過于簡單或者過難，針對性不強。這些問題都會造成學(xué)生浪費寶貴時間或者不知所措。因此，對于教輔資料里的練習(xí)題，教師在復(fù)習(xí)之前要認真做一遍，精選出適合學(xué)生的典型的題目給學(xué)生做，進而精講，既夯實基礎(chǔ)又提高解題能力。

最后，正確解讀教輔資料里的政治冷熱點材料。政治學(xué)科與其它學(xué)科相比，一個很大的不同點就是具有時政性，運用所學(xué)知識正確認識、分析并解決一些社會熱點或冷點問題?？荚嚥换乇軣狳c，但也不會逃避冷點。無論冷熱點問題，只要是與我們社會生活息息相關(guān)的均可能出現(xiàn)相關(guān)材料，但材料只是一個載體，怎樣解決問題跟問題發(fā)生的時間或地點沒有太大的關(guān)系，重要的是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠?qū)⒗碚撆c實際結(jié)合起來。

如果說回歸教材，打好基礎(chǔ)，那么甄選運用教輔就是依托并超越教材，回歸生活。在政治學(xué)考復(fù)習(xí)中，無論是學(xué)生還是老師，都要以教材為主，夯實基礎(chǔ)知識，精選精用教輔資料，充分發(fā)揮教輔資料的輔助作用，做到理論與實際有機相結(jié)合。