祁瑞東

【摘要】教師在教學(xué)過程中做到既教書又育人，中學(xué)化學(xué)教材中就蘊(yùn)藏著豐富的辯證唯物主義思想、愛國主義思想、環(huán)境保護(hù)等素材，教師自身應(yīng)充分理解并應(yīng)用于傳授知識(shí)之中。

【關(guān)鍵詞】物質(zhì) 愛國主義 環(huán)境保護(hù) 教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0175-01

教師在課堂上所創(chuàng)造的良好的人文環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征以及教材內(nèi)容，力求在教學(xué)過程中既教書又育人。教師要用化學(xué)家的故事感染學(xué)生、用教師的人格力量影響學(xué)生、用規(guī)范的操作示范給學(xué)生。

一、辯證唯物主義教育

辯證唯物主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論指南。中學(xué)化學(xué)教材中就蘊(yùn)藏著豐富的辯證唯物主義思想素材，教師自身應(yīng)充分理解并應(yīng)用于傳授知識(shí)之中。

1.世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是永恒運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)

中學(xué)化學(xué)所研究的對(duì)象是從宏觀物質(zhì)至微觀物質(zhì)，物質(zhì)的存在形態(tài)是多種多樣的，豐富多彩的。碘的升華、布郎運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、水的分解、高錳酸鉀在水中的擴(kuò)散等都證明了物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是永恒的、絕對(duì)的，而靜止?fàn)顟B(tài)是暫時(shí)的，有條件的，相對(duì)的。只要學(xué)生樹立了這種觀點(diǎn)，就能正確的看待自然現(xiàn)象，正確的分析問題。

2.量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)

由量變到質(zhì)變是一切事物發(fā)展的普遍規(guī)律，也是辯證唯物主義理論的基本規(guī)律之一。在物質(zhì)的化學(xué)運(yùn)動(dòng)中這一規(guī)律表現(xiàn)得尤其普遍。元素周期最生動(dòng)地體現(xiàn)了量變引起質(zhì)變的規(guī)律，同一種物質(zhì)由于濃度不同會(huì)引起性質(zhì)的改變，如濃硫酸中+6價(jià)的硫有強(qiáng)氧化性而稀硫酸中+6價(jià)的硫沒有氧化性。

3.對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

所謂對(duì)立統(tǒng)一，就是說任何事物、現(xiàn)象和過程，都是由互相矛盾著的兩個(gè)對(duì)立面構(gòu)成的，矛盾雙方既斗爭又統(tǒng)一，推動(dòng)事物不斷運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。這一規(guī)律在化學(xué)中表現(xiàn)得也十分明顯。例如化學(xué)鍵、氧化還原的教學(xué)及酸堿中和生成水的過程同時(shí)包含著水的電離過程等等。矛盾不但存在于一切事物之中，也存在于事物變化和發(fā)展的過程之中，物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)就包含著兩個(gè)相互矛盾的對(duì)立過程。

二、愛國主義教育

1.化學(xué)史的教育

在教學(xué)中，加入化學(xué)史的教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的興趣，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的愛國熱情，形成學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。中華民族有著五千年悠久的文明史，在化學(xué)領(lǐng)域曾長期處于領(lǐng)先地位，舉世聞名的四大發(fā)明中有兩大發(fā)明與化學(xué)有關(guān)（造紙、火藥），我國是世界上生產(chǎn)陶瓷最早的國家。青銅制品是我國使用金屬的開端，距今約五千年，精美的青銅器出現(xiàn)于商代，距今3600多年；鐵器和煉鋼技術(shù)分別出現(xiàn)在春秋和戰(zhàn)國的晚期。

新中國成立后，化學(xué)科研不斷取得成就。以1960年9月使用我國燃燒的第一枚導(dǎo)彈發(fā)射成功；1964年10月16日第一顆原子彈試驗(yàn)成功；1966年10月第一次火箭載核彈頭飛行試驗(yàn)成功；1967年6月17日第一顆氫彈試驗(yàn)成功；我國從一個(gè)貧油國發(fā)展成原油產(chǎn)量居世界第四位的石油大國等生動(dòng)的事實(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生建立起熱愛祖國特別是熱社會(huì)主義祖國的豐富情感。

2.礦產(chǎn)資源的教育

在化學(xué)教學(xué)中，教師一方面要有意識(shí)地突出祖國的地大物博，礦產(chǎn)資源豐富，讓學(xué)生形成一個(gè)富饒、美好的祖國形象，另一方面又得指出：正確認(rèn)識(shí)我國資源既富足又貧乏的特殊國情的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，達(dá)到深化愛國主義教育的目的。

我國蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，這是我們中華民族的自豪。有色金屬品種齊全、儲(chǔ)量豐富。我國礦藏的潛在價(jià)值居世界第三位，僅次于前蘇聯(lián)和美國。這些豐富的化學(xué)資源為我國工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了極為有得的條件。

3.未來化學(xué)的教育

科學(xué)家預(yù)言，以高科技為特征的未來社會(huì)里，化學(xué)將處于中心科學(xué)的地位?；瘜W(xué)與新能源、新材料的開發(fā)，與生物工程自動(dòng)控制等學(xué)科的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。樹立不斷探索的精神，為祖國美好的未來奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和滿腔熱情。以此為鼓勵(lì)形成他們的強(qiáng)大學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。

三、環(huán)境保護(hù)教育

化學(xué)教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生了解環(huán)境污染、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德，在他們涉足社會(huì)之前就成為地球家園的堅(jiān)決捍衛(wèi)者。

1.挖掘教材，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)常識(shí)

中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容中包含著許多環(huán)境教育的內(nèi)容，教師要善于去挖掘各年級(jí)教材中可進(jìn)行環(huán)境教育的因素，有目的有計(jì)劃地講解環(huán)境污染對(duì)人類的危害和治理，以及保護(hù)環(huán)境的重要意義，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德。從教材內(nèi)容看，幾乎每章每節(jié)都可緊密結(jié)合教材進(jìn)行環(huán)境教育，這也是中學(xué)階段其它學(xué)科所不及的。

2.理論結(jié)合實(shí)際，提高保護(hù)環(huán)境的知識(shí)水平

利用教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題穿插環(huán)境教育內(nèi)容，這樣做既講了化學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)境意識(shí)，還能提高學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.從身邊做起，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中注意環(huán)境保護(hù)

作為教師在化學(xué)教學(xué)中除了積極宣傳滲透環(huán)境知識(shí)外，還應(yīng)身體力行地在化學(xué)演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中重視環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，師生共同從我做起，嚴(yán)格要求。對(duì)有些有毒有害物質(zhì)不能亂拋亂倒，學(xué)會(huì)妥善處理，絕不能一邊講環(huán)境保護(hù)一邊做污染環(huán)境的事。