蔣雁冰

【摘 要】新課改下的中職美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，改變傳統(tǒng)被動(dòng)教學(xué)模式，通過建立人文精神課程和積極主動(dòng)的授課方式，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化自身角色，從而提高學(xué)生能力和素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】新課改；中職美術(shù)教學(xué)；情感體驗(yàn)

當(dāng)前，我國已進(jìn)入新課改時(shí)代，某些課程正在進(jìn)行改革，中職美術(shù)課程也不例外。最新頒布的中職美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)教師須徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持人本主義原則，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)法，方能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動(dòng)性。”可見當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)改革注重以人為本，注重激發(fā)學(xué)生興趣。捷克著名教育家夸美紐斯曾說：“興趣是學(xué)習(xí)的魔力?！苯處熤挥性诮虒W(xué)過程中注重學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們的求知欲，從而促使其積極主動(dòng)地思考問題、學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于美術(shù)教學(xué)更是如此，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式只是單一的教師授課，課程缺乏多樣性和應(yīng)用性，而且過于強(qiáng)調(diào)技能的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對(duì)這些問題，通過對(duì)新課改和學(xué)生真實(shí)想法的了解，教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以新奇與變化的課程，具有時(shí)代性和實(shí)用性的課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高其繪畫技能。與普通高中教學(xué)相比，中職課程教學(xué)更側(cè)重增強(qiáng)實(shí)用性。所以在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)實(shí)際情況，湖南武岡師范學(xué)校有意識(shí)地側(cè)重增加與企業(yè)需要相關(guān)的內(nèi)容。如增設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等課程，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作。最終學(xué)生創(chuàng)作出來的動(dòng)漫形象和網(wǎng)頁得到了一致好評(píng)，同時(shí)也給用人單位留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)了這些課程，學(xué)生在日后就業(yè)的時(shí)候能更好地適應(yīng)用人單位的需要。而對(duì)于教師來說，不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容則是一種挑戰(zhàn)，教師要不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程內(nèi)容，更重要的是教師必須不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)掌握新美術(shù)知識(shí)、美術(shù)形式、美術(shù)技巧，了解就業(yè)市場(chǎng)需求，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

二、課堂教學(xué)要講究方式方法，注意結(jié)合“三步走”進(jìn)行教學(xué)

在中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)中，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，中職老師應(yīng)該充分挖掘課堂教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛力，提倡“三步走”課堂教學(xué)方法。首先，做到學(xué)生心中有數(shù)，這就需要老師在講解知識(shí)點(diǎn)之前，加強(qiáng)學(xué)生的觀摩和臨摹，從臨摹中積累創(chuàng)作素材和體會(huì)創(chuàng)作思路。其次，采用以舊換新法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這方面主要是注重提高學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作前，先尋找一個(gè)跟自己想法相似的優(yōu)秀作品作為參考，然后將其中一部分變成自己思維創(chuàng)作后的作品。這樣既可降低創(chuàng)作難度，又可讓學(xué)生在創(chuàng)作中尋找靈感，提高創(chuàng)作積極性。最后，進(jìn)入全新創(chuàng)作，當(dāng)前兩步操作完后，學(xué)生可以對(duì)自己的創(chuàng)作作品和創(chuàng)作思路有充分了解，進(jìn)入全新創(chuàng)作階段。老師在此過程中要注意觀察和引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。

三、以室內(nèi)室外相結(jié)合的教學(xué)之法

在中職美術(shù)教學(xué)中，倘若一味在室內(nèi)開展教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)乏味之感，最終挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。教師可采取室內(nèi)室外相結(jié)合的教學(xué)方式。美術(shù)課程的室外教學(xué)就是寫生，尤其教學(xué)色彩課程時(shí)可多組織寫生，教師可將學(xué)生帶至校園內(nèi)的花壇邊或?qū)W校附近的公園里進(jìn)行寫生，這種讓學(xué)生接觸自然的開放式教學(xué)方式能極大地激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課程的興趣，并讓其在與大自然的接觸中提高自身的審美能力與創(chuàng)新能力。開展寫生教學(xué)不可拘泥某一種模式，不管是內(nèi)容還是形式都應(yīng)豐富多彩、不拘一格，并體現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識(shí)。寫生時(shí)，可讓學(xué)生在既定時(shí)間內(nèi)畫速寫與色彩，要求其用大色塊表現(xiàn)繪畫中的色調(diào)，這樣不但能提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，更能讓學(xué)生形成整體性繪畫理念。同時(shí)可讓學(xué)生在寫生時(shí)畫各種各樣的建筑物、來來往往的行人及不同種類的動(dòng)物等，從而為學(xué)生以后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖然寫生教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，但是一些美術(shù)教師，尤其是青年美術(shù)教師過多地開展寫生教學(xué)，甚至寫生教學(xué)的課時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生放縱的思想，久而久之，會(huì)讓其在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)產(chǎn)生惰性，最終影響教學(xué)效果。因此，最好方式是將課堂教學(xué)與寫生教學(xué)相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的基本情況合理安排兩者之間的課時(shí)比例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)

在以往教學(xué)中，教師往往忽視教學(xué)對(duì)學(xué)生性格、氣質(zhì)的熏陶，只注重知識(shí)的灌輸、技能的培訓(xùn)，不能充分發(fā)揮教育的作用。現(xiàn)代社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，正如人們可以通過一幅作品看出一個(gè)人的內(nèi)心一樣，美術(shù)對(duì)人格的形成具有十分重要的影響。美術(shù)教育的特點(diǎn)正是用真情感動(dòng)人，引導(dǎo)人們回到最真實(shí)的狀態(tài)，發(fā)掘內(nèi)心靈性之光。教師通過美術(shù)的魅力感染學(xué)生，使他們通過對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的審美觀，引發(fā)快樂的情緒和對(duì)美的追求，從而提高自己的氣質(zhì)和素質(zhì)。學(xué)生也通過實(shí)際的作品創(chuàng)作，充分釋放自己的情緒，陶冶情操，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

新教改的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生來說是一件有利于提高技能、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)人文素質(zhì)的好事。對(duì)于教師來說，新教改為教師提供了更多教學(xué)探索空間，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、 不斷進(jìn)步，以新課改為契機(jī)，堅(jiān)持以人為本的理念，真正做好美術(shù)教學(xué)工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張明，田樹仁.在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能[J].天津教育，2006（12）

[2]程峰.美術(shù)教育價(jià)值的思考[J].中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）

[3]卜會(huì)宇.淺議中職院校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（36）

[4]官水鳳.中職傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2013（11）

[5]賈芳.中職美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及教學(xué)方法探究[J].讀寫算，2013（32）

[6]楊祥友.中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)策略探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（12）endprint