黃萬碧

摘 要：班級管理工作是班主任工作的重點。作為一名班主任，要有針對性地運用科學(xué)合理的方法，有計劃、有組織地對學(xué)生進行思想道德、行為習(xí)慣等各方面的正確引導(dǎo)，從而最終實現(xiàn)教育目標。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；溝通

班主任工作，是一個管理人的工作，是需要有足夠的耐心、細致和愛心的工作，尤其在職業(yè)學(xué)校急功近利只能把那些可以教育轉(zhuǎn)變的學(xué)生推離正常軌道。在2014年，我接受任務(wù)擔(dān)任物流服務(wù)與管理專業(yè)2014級1班的班主任。這個班共有47人，學(xué)生的特點是：活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動；學(xué)習(xí)主動性較弱，學(xué)習(xí)自覺性不高，綜合能力及素質(zhì)也有待提高。為了搞好這個班級，在管理中我從細節(jié)入手，精心育人，靜待花開。

1 常規(guī)管理卓有成效

確立班風(fēng)。在開學(xué)之初，引導(dǎo)學(xué)生擬定了班風(fēng)“ 團結(jié)奮進，勤學(xué)自律 ”，確立了大家共同的心愿：做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的集體。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽感。

建立管理組織系統(tǒng)。管理組織，是管理工作的基本保證。作為班主任我不直接任命班委，而是在自我報名，民主選舉表決的基礎(chǔ)上產(chǎn)生班委，我直接參與指導(dǎo)管理活動。所以，我們班的班級管理的主體是學(xué)生。常務(wù)班長、團支書和班委會成員一起管理班級，同時又各負其責(zé)。班委每天及時向班主任匯報學(xué)生到位具體情況，便于班主任及時掌握后進和先進學(xué)生的情況。

每月班級文化建設(shè)緊跟學(xué)校安排。本期學(xué)校每月都有固定的活動：9月份是“行為規(guī)范月”；10月份是“愛國愛校教育月”；11月份“傳承紅巖精神活動月”；12月份是“文明禮儀月”；1月份是“感恩活動月”。開展這些活動我們班采用的活動方式是依照每月的活動主題內(nèi)容，辦了主題黑板報；開展了相應(yīng)的主題班會；組織學(xué)生幾人一組制作手抄報，參加學(xué)校組織的手抄報比賽和是中專語文教學(xué)研究會的比賽均有學(xué)生獲獎，極大的鼓舞了學(xué)生參加二課活動的興趣；開展主題班會；組織學(xué)生參加學(xué)校、專業(yè)科每月開展的二課活動。

有針對性地要求學(xué)生好好寫字，每天書寫一篇，學(xué)習(xí)委員檢查，并登記在冊。每個學(xué)生在書寫上都有一定的提高。

2 崗位責(zé)任增強意識

我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，我們的教育目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。所以在管理中我把責(zé)任制引入進來。定崗定責(zé)首先從班干部做起，在班委組建之初，在班干部會上我就班級事務(wù)明確分工，讓每個委員明白各自的職責(zé)是什么，什么時間該干什么，這樣他們在干工作時就會目的明確，方向準確，效果也很好。例如班長的職責(zé)是負責(zé)全面工作，督促各個班委搞好自己的工作；付班長的職責(zé)是對每天的違紀和做好事情況落實到人，同時根據(jù)學(xué)生手冊把操行換算成分數(shù)貼上墻。其次對每個學(xué)生我也根據(jù)每學(xué)期計劃，課程計劃，要求他們根據(jù)自身特點兩聲定制學(xué)期計劃，明確學(xué)期學(xué)習(xí)的責(zé)任。

通過以上舉措，增強了班干部的管理意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的自我管理意識。

3 關(guān)注個別敦促進步

每個班級都有待優(yōu)生。所謂待優(yōu)生，指那些行為習(xí)慣等方面有毛病的學(xué)生，就是人們口中的“差生”。這類學(xué)生和其他學(xué)生一樣，心靈深處都渴望被他人肯定，都有一顆追求真善美的心。他們也絕對不是一無是處，如有的學(xué)生籃球打得好，有的學(xué)生音樂很棒，有的擅長跑步，有的熱心助人、熱愛勞動，有的善于交際，有的喜歡整潔等，因此作為班主任要做個有心人，做個伯樂，盡可能多地發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的優(yōu)點和長處，有時甚至要用放大鏡來看他們的優(yōu)點，尤其要看到待優(yōu)生的一點一滴的進步，不管進步的幅度有多大，只要有進步就應(yīng)給予必要的表揚和鼓勵?！氨頁P是一種最廉價、最易于使用且最有意義的，但也是最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法。有時，教師忘記了表揚是多么重要。我們看到一些教師從來不對學(xué)生說一句好話，這種行為是不可原諒的?！保ā督虒W(xué)心理學(xué)》蓋杰和伯令納著（美國教育家）） 例如我們班的鄧安清同學(xué)，經(jīng)常曠課、睡懶覺，接嘴快不經(jīng)過大腦，對任課年輕教師不禮貌，有一次從六樓的天臺翻窗進教室，視生命如兒戲。我經(jīng)常找他談話，直接指出他的問題，給他提出要求。例如，有一次上劉婷翠老師的課，他對劉老師不禮貌。當(dāng)我知道這一情況后就找他談話。開始他很不服氣，認為老師就是針對他，認為對老師沒有不禮貌。我就跟他講你的哪些行為是對老師的不禮貌，講過長達一個小時的爭吵式的交流后，他認識到了自己的錯誤，我還從言談舉止上指導(dǎo)他怎樣給劉老師道歉。從這次以后，他認識到了對長輩什么言行是不禮貌的行為。翻窗事件發(fā)生后，我及時的和家長、招生老師溝通，在家長、招生老師和我的教育下，他認識到了錯誤。利用《學(xué)生幸福成長手冊》，我引導(dǎo)他認識到自己的優(yōu)點：好交際，喜歡表現(xiàn)，頭發(fā)衣著整潔，這個月做到了不曠課，上課回答問題積極，學(xué)會了尊重老師。但是還有大的缺點：賴床，遲到。這段時間他一碰到我就對我說：“老師，我沒有曠課了。”“老師，經(jīng)濟學(xué)老師說我發(fā)言積極?！?/p>

對待待優(yōu)生，老師的贊揚如冬日的暖陽，溫暖他的房。

4 寢室家常溫暖人心

我常到寢室與學(xué)生拉家常了解學(xué)生情況，讓學(xué)生感覺溫暖。每周我力求到寢室三次以上。與414、415和419的女生聊天，女生間有什么都會跟我講；發(fā)現(xiàn)303寢室的姜權(quán)同學(xué)和王智鵬同學(xué)很勤快，經(jīng)常主動打掃衛(wèi)生整理內(nèi)務(wù)。發(fā)現(xiàn)305寢室值日的經(jīng)常不倒垃圾，那周我就每天去督促，結(jié)果比較理想。還與他們交流一些班級的問題，征求他們的意見。這樣就拉近了與同學(xué)們之間的距離，溫暖了離家少男少女的心。

5 家校溝通共促管理

與家長的溝通更有利于學(xué)生管理。例如學(xué)生周末回家后，就想多待一天，讓家長幫請假。這時候我就會與家長溝通，讓家長明白學(xué)校要求學(xué)生星期天晚七點歸校的意圖，請求家長幫助學(xué)生遵守紀律。這樣，絕大多數(shù)的家長都能配合班主任工作。

班級管理工作永無止境，它是個細活，只有我們教育工作者遵循教育規(guī)律，關(guān)注細節(jié)，傾盡心力才能做好班級管理工作，才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。

參考文獻

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