于達(dá)成

為深入推進(jìn)我校省級重點(diǎn)科研課題“基于‘融入教育的小學(xué)生‘律——覺——行學(xué)習(xí)行為研究”，確保外來進(jìn)城務(wù)工人員子女健康、全面成長，近年來，我校始終以學(xué)校為主導(dǎo)，巧妙整合學(xué)校、家庭、社會三大教育資源，使其相互對接，互相補(bǔ)充，較好地促進(jìn)了學(xué)校三好標(biāo)兵競賽評選活動常態(tài)化建設(shè)，并形成了長效機(jī)制，取得了喜人成效。

一、讓學(xué)校為孩子爭當(dāng)三好標(biāo)兵正確導(dǎo)向

1.融入學(xué)校管理流程。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，巧妙地把“在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會做好公民”三好標(biāo)兵競賽評選活動納入了學(xué)校整體工作之中，滲透到學(xué)校素質(zhì)教育活動的方方面面：開學(xué)初師生宣誓、每周升旗儀式、期末評先評優(yōu)等都與爭當(dāng)三好標(biāo)兵密切相連；學(xué)校利用每月的第一次升旗儀式，宣講三好要求，演講三好故事，鼓勵三好行動，表揚(yáng)三好標(biāo)兵；學(xué)校定期制作三好標(biāo)兵競賽評選活動展板，直觀地反映全體學(xué)生參與這一活動的全程概貌，以具體生動的感人故事鑄就正能量，以身邊的好人好事感染每一位學(xué)生，為孩子們爭當(dāng)三好標(biāo)兵正確導(dǎo)向。

2.融入班級活動過程。各班新學(xué)期的第一次班會，班主任組織學(xué)生交流在家庭、在社會的行為表現(xiàn)，為爭當(dāng)三好標(biāo)兵引路導(dǎo)向；第二次班會，組織學(xué)生暢談新學(xué)期爭當(dāng)三好標(biāo)兵的新打算、新舉措；許多教師利用“品德與生活”“品德與社會”“晨會”課，宣傳學(xué)、做三好標(biāo)兵的具體細(xì)則，讓三好標(biāo)兵評比細(xì)則走進(jìn)孩子的心田；學(xué)校定期召開班主任會，交流開展三好標(biāo)兵競賽評選活動的體會，研究操作方法，讓全體班主任相互促進(jìn)，共同提升；在班級評選三好標(biāo)兵這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們綜合家庭、學(xué)校、社會三方面的表現(xiàn)，需作三個方面的自我展示：一是演說自己的日常表現(xiàn)，介紹在家庭、學(xué)校、社會所取得的成績或進(jìn)步；二是展示自己的才華與技能，證明自己是全面發(fā)展的好學(xué)生；三是讓家長和社區(qū)代表共同來評價孩子，同時讓全班同學(xué)一起參加測評，在班級形成我評你促，我追你趕，我學(xué)你幫的蓬勃向上的學(xué)習(xí)、生活常態(tài)氛圍。

3.融入學(xué)生成長全程。我們以孩子喜歡的評比方式為載體，將三好標(biāo)兵的基本要求演繹成顆顆小星星，顆顆小星星好似一張張笑臉，見證了孩子們的成長進(jìn)步，孩子們結(jié)合日常表現(xiàn)進(jìn)行自評和互評，只要一有進(jìn)步、成績就貼上一顆一顆的小星星。孩子們早晨走進(jìn)教室，看到墻上的“星星榜”便會信心百倍，“星星榜”陪伴著孩子一起成長；學(xué)校還建立起三好標(biāo)兵成長檔案袋，它收錄了每一個孩子參加三好標(biāo)兵競賽評選活動的所有數(shù)據(jù)，真實(shí)地呈現(xiàn)出了孩子們的成長足跡，它還記載了自開展三好標(biāo)兵評選活動以來我校產(chǎn)生的校、區(qū)、市級三好標(biāo)兵名單、先進(jìn)事跡及各項(xiàng)榮譽(yù)等。成長檔案的建立，記錄了孩子們一路前行的風(fēng)采，將三好激勵由某一時刻延伸為一個成長期，內(nèi)化成了孩子們小學(xué)六年甚至一生的拼搏動力。

二、讓家庭為孩子爭當(dāng)三好標(biāo)兵助力不懈

1.利用家長學(xué)校培訓(xùn)家長。學(xué)校定期召開家長會，適時給家長們授課，家長們通過學(xué)習(xí)，不僅理解了評比要求，而且還能相互交流，探討科學(xué)引導(dǎo)孩子成長的方法。家長們說，孩子爭當(dāng)三好標(biāo)兵要求具體，操作起來有據(jù)可依。當(dāng)家長教育自己孩子遇到困難時，他們還可能主動和老師聯(lián)系，一同研究改進(jìn)的辦法。

2.利用通訊平臺傳遞信息。學(xué)校充分利用家校通信息平臺，及時傳遞三好標(biāo)兵活動信息；孩子在家表現(xiàn)好了，家長們也可通過信息平臺快速告訴老師；部分班級還建立了微信群，老師、家長和學(xué)生充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、父母與孩子、老師與學(xué)生、家長與家長、學(xué)生與學(xué)生的直接交流互通。

三、讓社會為孩子爭當(dāng)三好標(biāo)兵保駕護(hù)航

1.充分發(fā)揮實(shí)踐基地育人功能。學(xué)校把烈士陵園紀(jì)念館、社區(qū)敬老院、污水處理廠、城市綠谷、濱江公園等多個社會活動場所設(shè)為學(xué)生教育實(shí)踐基地，每學(xué)期多次組織全校性的社會實(shí)踐活動，或走出去或請進(jìn)來，愛國主義、理想信念、道德情操等主題教育收到了良好效果。學(xué)校還與社區(qū)聯(lián)手建立了三好標(biāo)兵競賽評選活動室，定期開展活動，如與學(xué)校周邊的社區(qū)建立了校外四點(diǎn)半學(xué)校，活動內(nèi)容豐富多彩。漸漸地，孩子們拓寬了知識視野，提高了生存技能，增強(qiáng)了品德修養(yǎng)，他們?nèi)谌肓诵录亦l(xiāng)、新學(xué)校，距離三好標(biāo)兵的標(biāo)準(zhǔn)越來越近，爭當(dāng)三好標(biāo)兵的信心也越來越足。

2.充分構(gòu)建持久高效評價體系。為推進(jìn)三好標(biāo)兵競賽評選活動常態(tài)化建設(shè)，學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人，著力開展“紅領(lǐng)巾踐行社會主義核心價值觀”學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，使?fàn)幃?dāng)三好標(biāo)兵的考核與社會主義核心價值觀活動的考核有機(jī)相融；使?fàn)幃?dāng)三好標(biāo)兵的考核與每學(xué)期開展的“小百靈”歌詠比賽、“陶泥制作大賽”“講故事大賽”“書畫大賽”等有機(jī)相融，這樣，爭當(dāng)三好標(biāo)兵真正成為孩子們的持久行為，孩子們也始終保持著不懈的動力。

近年來，我校較多學(xué)生被表彰為江蘇省四好少年、南通市學(xué)法小童星、南通市三好標(biāo)兵等，學(xué)校先后被表彰為江蘇省平安校園、江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校、江蘇省青年文明號、南通市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、港閘區(qū)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體等，這些成績的取得，與學(xué)校一貫堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，一貫秉承“融入教育”理念，一貫研究踐行小學(xué)生“律——覺——行”學(xué)習(xí)行為，一貫堅(jiān)持以三好標(biāo)兵常態(tài)化建設(shè)為抓手是分不開的。

（作者單位：江蘇南通市永興小學(xué)）endprint