周士球

[摘 要]班主任作為學校最基層的管理者，在管理班級中起著至關重要的作用。班級是組成學校的基本單位，只有所有班集體共同進步，才能形成一個優(yōu)秀的學校。針對當前班主任管理工作中存在的問題，提出了一些解決方法。

[關鍵詞]班主任 班級管理 問題 方法

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-089

一個學校是由若干個班級組成的，班級既是學校教育工作的基本單位，也是學生學習活動的基層集體。而班主任是班級的管理者，也是學校最主要的德育工作者。作為班主任，目前面臨的德育工作問題有很多。筆者認真分析了當前班主任工作中存在的問題，提出了一些可行的解決方法，具體如下。

一、深入班級了解學生

班主任要實現(xiàn)對班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，首先要全面、正確地了解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”學生是班集體的主人，但學生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解學生，這是做好班級工作的先決條件。

了解學生的內容主要有兩個方面。一是了解班集體，包括班集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分布等。二是了解學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；了解學生的家庭情況，如父母的文化水平、經濟狀況等；學生的思想品德和學習情況，如遵紀守法、文明禮貌、集體觀念以及學習成績等；了解學生的個性情況，如智力特點、性格和氣質的類型等。

一開始我接手四（1）班，開學注冊的第一天開始，我就特別細心地觀察每一位學生，。第一天上午注冊時，學生來了59人，而下午大掃除時，我卻發(fā)現(xiàn)全班只來了29人，這是怎么回事？我一問才知道，原來是有一部分孩子認為來做勞動吃虧了，不愿意勞動，不愛勞動。我想，要怎樣才能讓這29個人圓滿完成59個人的任務，又讓他們“不虛此行”，認為今天的大掃除是非常值得的呢？于是，我集中這29位孩子，先大力表揚他們做得好，來了就說明他們都是以班級為榮的，都是德、智、體、美兼顧的好學生。我還把這29位孩子列入了四（1）班重點培養(yǎng)的第一批優(yōu)秀學生，而且給他們授予四（1）班的“頂梁柱學生”稱號。然后，我給孩子們分配好任務，選好臨時班干，帶好頭。我發(fā)現(xiàn)這29位孩子在接下來的勞動當中特別積極、特別賣力，最后我還給每一位積極勞動的孩子發(fā)了一封表揚信帶回家。第二天，我找了沒來參加學校大掃除的學生，逐一了解每一位學生的情況，對的確是因為家里有急事沒來學校大掃除的學生，我給予了理解；對是因為不想勞動而不來學校大掃除的學生，我對他們進行了正確教育并給予他們改正的機會。從那以后，我注意到，每次開學注冊的大掃除，再也沒出現(xiàn)學生大面積不來學校大掃除的現(xiàn)象了，也糾正了學生“勞動吃虧”“多做多虧”的錯誤思想。

二、集體制訂班級目標

班集體的奮斗目標是指全班學生共同的期望和追求。確立班集體的奮斗目標，就是要讓全體學生明確班集體的發(fā)展前景，明確共同努力的方向，并為實現(xiàn)目標統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動力，與學生一起制訂班級目標是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。

班集體目標可分為遠期、中期、近期三種。遠期目標是指全班學生經過較長時間的共同努力而達到的目標，它是中期目標、近期目標提出和設計的重要依據；中期目標是指階段性的或者專項性的奮斗目標，是實現(xiàn)遠期目標的條件和保證；近期目標是指當前的奮斗目標，它是遠期目標和中期目標的具體化。三種目標構成了一個完整的教育目標系統(tǒng)，它們之間相互銜接、相互影響。

目前，我班的近期目標是做一個不甘落后的班級。我跟孩子們說：“我們要擺脫‘落后’這一個詞?！焙⒆觽冏鋈魏问虑槎加械谝幻偷箶档谝?，我們做不到第一名沒有關系，但我們絕不能甘于落后，更不能甘愿做失敗者！”就拿我班連續(xù)兩周都沒有獲得學校的“清潔衛(wèi)生之星班級”的例子來說，原因是清潔工作做得不好，打掃不認真，地也掃得不夠干凈。我認為這跟班級的目標是否確立有關，于是我與孩子們交流：“我們班究竟要成為怎樣的班級，先進、落后還是居中？”孩子們各抒己見，都紛紛表示不愿意看到班級落后。然后，我又拋出了幾個問題：“連地都掃不好的班級算不算是好班級？連清潔區(qū)都無法保證干凈的班級算不算先進班級？”這時孩子們開始思考班級應該努力的目標，最后我們達成一致的“就算做不到全校第一，也不能做落后班級”的班級目標。從那以后，孩子們變得懂事、積極、上進了，學生之間能夠互相監(jiān)督，我們的清潔區(qū)也變干凈了。

三、班級制度重在落實

一個班的制度應該包含這兩個方面：（1）班委會制度；（2）獎懲制度。班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體，必須組建好班級的領導核心，挑選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。此外，一個班級必須要有一套人人都去遵守的公平、公正、公開的獎懲制度，作為班主任，我把學生的日常行為進行一個量化管理。我和孩子們約定好加分和扣分的獎懲制度，所有的不良行為、不好的影響都要進行扣分處理；所有好的行為，值得表揚的現(xiàn)象都有加分獎勵。每周進行一次得分匯總，一個學期下來，評比優(yōu)秀學生、三好學生、文明學生等。制度重在落實，所以每周班會課我都要進行匯總、點評、總結、反饋，讓孩子們時時刻刻遵守制度，約束自己，慢慢改掉不好的習慣。我在制度里特別設置了一個寬容環(huán)節(jié)，就是孩子被扣分了，有很多方式去改正，比如寫好作業(yè)、做好事、為班級服務等，都可以去掉被扣的分，給孩子一個改過自新的機會，讓孩子更加積極向上。

在執(zhí)行制度的過程中，學生越來越努力：加分多的學生乘勝追擊，形成良性競爭；扣分多的學生也努力去改正錯誤，爭取得到原諒。班級的風氣也隨之好轉，正氣在助長，正義在伸張，學生在成長、在進步。這就是一套好制度帶來的好處。

四、制造正確的班級輿論

正確的輿論，是根據是非標準所作出的符合客觀事實的意愿和態(tài)度，它是衡量集體覺悟水平的重要標準。形成正確的班級輿論，有利于團結、鼓舞學生的上進心，發(fā)揚正氣，有利于班級良好人際關系的建立和組織機構的健全與完善。正確的集體輿論是學生自我教育的重要手段，也是良好班集體形成的重要標志。

剛接觸這幫孩子時，我發(fā)現(xiàn)他們特別“放肆”。課間，學生常常在走廊上追逐打鬧、高聲尖叫，行為舉止很不文明，甚至到了撒野的程度。我想：“這樣下去可不行，我得想想辦法。嚴厲的教育只會收到短暫的效果，治標不治本，我必須從他們的心底出發(fā)，讓他們懂得判斷和衡量自己的行為?！庇谑?，我開展了一次座談會，主題是“文明與高雅”。一開始，我先讓孩子們談談他們對文明與高雅的認識，孩子們暢所欲言，談著談著，我話鋒一轉：“但是在我們班的走廊上、教室里，我看到很多與文明相差甚遠的行為，與高雅相反的畫面。男生和女生打鬧，女生扯男生的頭發(fā)，你踢我?guī)啄_，我打你幾拳……同學們，如果你是老師，你看到這些現(xiàn)象會怎么想？如果你是其他同學，你看到這樣的現(xiàn)象，又怎么想？”然后，我讓學生反思自己的行為。最后，每個孩子都寫下自己的目標，班級還成立了監(jiān)督小組。每周孩子們都針對一些不良行為進行點評，表揚一些文明的行為，規(guī)范自己的行為，努力做一個文明、高雅的學生。這就是引導孩子用正確的班級輿論來約束自己的日常行為。

勞模李素麗說過：“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。”只要我們用心去做德育，一定可以解決班級德育中的問題，把班級帶好，把班主任的工作做好、做強！

（責編 鐘偉芳）